七年級(jí)數(shù)學(xué)有理數(shù)大小比較教學(xué)計(jì)劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、使學(xué)生能說(shuō)出有理數(shù)大小的比較法則
2、能熟練運(yùn)用法則結(jié)合數(shù)軸比較有理數(shù)的大小，特別是應(yīng)用絕對(duì)值概念比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小，能利用數(shù)軸對(duì)多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行有序排列。
過(guò)程與方法：
通過(guò)有理數(shù)大小比較的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到有理數(shù)大小比較與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，體會(huì)比較數(shù)的大小在解決實(shí)際問(wèn)題中的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用法則借助數(shù)軸比較兩個(gè)有理數(shù)的大小
三、教學(xué)難點(diǎn)：
利用絕對(duì)值概念比較兩個(gè)負(fù)數(shù)的大小
四、教材分析：
有理數(shù)大小比較的提出是從學(xué)生生活熟悉的情境入手，借助于氣溫的高低及數(shù)軸得出有理數(shù)的大小比較方法，課本安排了“做一做”等形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察思考和自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)有理數(shù)大小比較法則的探索過(guò)程。
五、學(xué)習(xí)方法：
小組合作學(xué)習(xí)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：北京某地在一天中四個(gè)不同時(shí)刻的氣溫分別為-5℃、4℃
-3℃、0℃那個(gè)時(shí)刻氣溫高?那個(gè)時(shí)刻氣溫低?
2、小組討論：前置作業(yè)中的1、2題，要求小組分好工每人都回答。可小組糾錯(cuò)，其他組也可就錯(cuò)。
3、小組表演匯報(bào)：
4、小組質(zhì)疑：
6、師生共同小結(jié)：
7、小組討論：前置作業(yè)中的'3題，要求小組分好工每人都回答。可小組糾錯(cuò)，其他組也可就錯(cuò)。
8、小組表演匯報(bào)：
9、小組質(zhì)疑：
10、師生共同小結(jié)：
11、鞏固練習(xí)
畫(huà)一畫(huà)：(1)把5，0，—4，—1進(jìn)行排序并表示在數(shù)軸上，(2)觀察這4個(gè)數(shù)在數(shù)軸上的位置，從中你發(fā)現(xiàn)了什么?
由小組討論后，由學(xué)生板書(shū)結(jié)論：
在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，右邊的數(shù)總比左邊的數(shù)大。
正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0，正數(shù)大于一切負(fù)數(shù)。
兩個(gè)負(fù)數(shù)，絕對(duì)值大的反而小。
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