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二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案 1
【教學(xué)目標】
1.使學(xué)生掌握乘、除法豎式中各部分的名稱，并理解各部分表示的意義.
2.使學(xué)生初步掌握乘、除法豎式的書寫方法，能用豎式正確計算乘、除法.
3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力.
【教學(xué)重點】
豎式的計算方法及各部分表示的意義.
【教學(xué)難點】
計算結(jié)果積、商的對位及除法每步的含義.
【教具、學(xué)具準備】
直尺、例7掛圖、學(xué)生用直尺.
【教學(xué)步驟】
一、鋪墊孕伏.
1.表內(nèi)乘、除法口算：
7×3 8×5 20÷4
72÷9 8×7 36÷6
32÷4 63÷7 9×6
4×3 42÷6 5×6
2.指名兩位同學(xué)在黑板上用豎式計算，并口述計算過程和應(yīng)注意什么.
二、探究新知.
1.導(dǎo)入：加、減法可以用豎式計算，同樣乘、除法也可以用豎式計算，今天我們就學(xué)習(xí)用豎式計算乘、除法.板書課題：乘、除法豎式
2.教學(xué)例6.【演示課件“豎式”】
(1)出示例6橫式：5×9=
(2)教師啟發(fā)：乘法豎式的寫法與加減法的豎式有相同的地方，被乘數(shù)與乘數(shù)上下對齊數(shù)位寫，乘號也與加、減法書寫位置相同，下面也用直尺畫一橫線，橫線下寫積，一定注意相同數(shù)位對齊，最后向橫式報告計算結(jié)果.
(3)學(xué)生在練習(xí)本上試做，教師巡視.學(xué)生可互相討論.
(4)指名學(xué)生到黑板上計算，然后訂正.請學(xué)生口述書寫及計算過程.
①先寫被乘數(shù)5;
�、谠賹懗藬�(shù)9，注意相同數(shù)位對齊;
③在乘數(shù)左邊空一個字的位置寫乘號“×”;
�、茉诔颂柡统藬�(shù)下畫一橫線，兩邊稍長一點，要用直尺畫;
�、�5乘以9的積是45，寫在橫線下面，注意把積的十位上的“4”寫在十位的位置上，積的'個位“5”要與9對齊;
�、拊跈M式等號后面寫上積45.
(5)在教師引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)乘法豎式計算的六個步驟，重點強調(diào)積的數(shù)位的寫法，一定要相同數(shù)位對齊，其關(guān)鍵是積的個位與被乘數(shù)和乘數(shù)的個位對齊.
(6)學(xué)生修正做錯的題.
(7)反饋練習(xí)(101頁做一做)：
①獨立完成;
�、诩w訂正：豎式中各部分名稱，寫積時注意什么?
3.教學(xué)例7.【繼續(xù)演示課件“豎式”】
(1)出示例7掛圖
①引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，理解題意：把8個蘋果按每2個分一份，可以分成幾份?
�、诿鞔_屬于平均分的第二種分法，用除法計算.列式8÷2=
(2)教學(xué)除法豎式的寫法.
教師講解：除法豎式的寫法與加、減、乘法的豎式不一樣.哪不一樣呢?
①先寫“ ”，表示是除法計算，被除數(shù)寫在“ ”里，除數(shù)寫在“ ”的左邊，指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上照寫.
�、�8除以2商是4，把4對著被除數(shù)8寫在 的上面.同時注明4是商.教師講明，每2個是一份，可以分成4份，共分掉了(2×4=8) 8個，就把2×4的積寫在被除數(shù)8的下面，表示從原來的8里分掉8個，8-8=0，說明正好分完，沒有剩余，用“0”表示，豎式中這樣寫：在2×4=8，即分掉的8下面用直尺畫一條橫線，用被除數(shù)8減去2×4的積8，等于0，寫在橫線下面，寫時注意與被除數(shù)的個位對齊.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上逐步寫.
板書：
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫除法豎式的步驟，重點總結(jié)商的對位及商和除數(shù)乘積的寫法.
4.教學(xué)例8.【繼續(xù)演示課件“豎式”】
(1)出示例8： ，這個算式表示直接讓我們求商.
(2)被除數(shù)是63，除數(shù)9，商應(yīng)是幾?(7)，商應(yīng)寫在什么置?因為(7)是7個1，所以要把7寫在被除數(shù)個位的上面.
(3)下一步該怎樣計算?把9和7的乘積寫在被除數(shù)的下面.
最后一步怎樣算?用減法，63-63=0，畫橫線，在橫線下把“0”與被除數(shù)的個位對齊.得0表示正好分完，沒有剩余.
(4)反饋練習(xí).(101頁例8下面的做一做)
教師指導(dǎo)做 對重點步驟要強調(diào).
學(xué)生在課本上獨立完成 ，教師巡視指導(dǎo)，后訂正.教師要加強計算步驟及書寫格式的指導(dǎo)，書寫必須規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣.
三、鞏固發(fā)展.
1.豎式計算并口述計算步驟及寫法.強調(diào)積、商的對位.
6×5= 8÷4= 27÷9=
2.把不對的改正過來.
通過這一練習(xí)，使學(xué)生進一步掌握乘、除法豎式的計算步驟、方法、書寫格式、特別防止積、商數(shù)位對錯現(xiàn)象的發(fā)生.
四、全課小結(jié).
1.讓學(xué)生觀看板書，總結(jié)今天學(xué)的新知識，再次強調(diào)重點、難點.
2.教師糾正、補充性地進行小結(jié).
五、布置作業(yè).
1.用豎式計算下面各題.
4×5 63÷9 6×7 8×9
2.食堂運來24袋米，平均分8天吃，每天吃幾袋?(寫出橫式和豎式)
二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案 2
教學(xué)目標：
1、初步認識乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重點、難點：
初步體會豎式中相同數(shù)位上的數(shù)要對齊的基本規(guī)則。
教學(xué)用具：
直尺、豎式卡片。
教學(xué)進程：
一、導(dǎo)入
1、談話：每天中午我們班的同學(xué)都在教室里分組看書。這里有兩組同學(xué)在看書，每組有4人，已經(jīng)有多少人在看書？
2、提問：你能列出乘法算式算一算嗎？
3、點名說說乘法算式中各部分的名稱。 4指出：加減法可以用豎式計算，乘法也可以用豎式計算。
二、探索感悟
1、教學(xué)2×4的豎式。
2
× 4 8
嘗試：你會列式計算2×4嗎？讓學(xué)生嘗試自己列列看，點名板演。
確認：肯定板演正確的豎式，表揚寫對的學(xué)生，并讓他們說說怎么想到這樣寫豎式的。
辨析：你認為哪一種寫法是正確的.？先跟同學(xué)討論，再在班里說說你的想法。讓學(xué)生在全班交流列豎式要注意什么，得出正確的格式。
指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)的個位對齊。
3、小結(jié)：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？提醒學(xué)生注意事項。
三、練習(xí)
1、“想想做做”第1題。 在課本上獨立完成。點名板演，集體糾正。
2、做“想想做做”第2題。 通過乘法豎式與加減法豎式的比較，使學(xué)生明確：他們的相同點是，橫線上方都是參與運算的數(shù)，橫線下方都是得數(shù)，相同數(shù)位上的數(shù)都要對齊。讓學(xué)生用 豎式獨立完成。
3、“想想做做”第3題。 讓學(xué)生看圖，說說已知哪些條件，要求么問題，再鼓勵學(xué)生各自解答。
4、“想想做做”第4題。 讓學(xué)生說說：填空時想的是哪句口訣？是怎樣想到這句口訣的？
四、課堂總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對乘法豎式了解了多少？你自己會列乘法豎式計算了嗎？
五、布置作業(yè)
完成補充練習(xí)相應(yīng)的題目。
板書設(shè)計：
2×4 =
2
× 4 8
二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案 3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容：
小數(shù)乘法的豎式計算
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、結(jié)合解決實際問題，掌握小數(shù)乘法的豎式筆算的方法，知道在確定了積的小數(shù)位數(shù)（或積的最小的計數(shù)單位）的條件下，小數(shù)乘法可以轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法，整數(shù)乘法的算法多樣化都可以遷移到小數(shù)乘法。
2、通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，增進對小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系的感悟，發(fā)展數(shù)感。3。教學(xué)重點：熟練地進行小數(shù)乘小數(shù)的筆算，掌握小數(shù)末尾0的處理方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點：
通過發(fā)現(xiàn)乘數(shù)大于等于1和小于1時，積與另一個乘數(shù)的大小關(guān)系，掌握小數(shù)乘法中積與乘數(shù)之間數(shù)量關(guān)系。
（四）教學(xué)課時：
1課時。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)過程：
一、知識回顧
1、給下面的得數(shù)點上小數(shù)點，使算式成立。 4.8×1.3=_________；3.9×0.97=_________
2、豎式計算。9.6×0.8= ________；2.6×1.5=__________
二、新知探究
1、出示主題情境，閱讀文字材料。你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
（1）一條秋蠶吐的絲長約1.2千米，質(zhì)量約0.35克。
�。�2）春蠶吐的絲要長一些，大約是秋蠶的1.25倍。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2、問題1：一條春蠶吐的`絲長約多少千米？
�。�1）獨立列出算式：1.2×1.25
�。�2）自主探究1.2×1.25的計算方法，并說一說是怎樣想的。
�。�3）交流算法。用豎式計算：
師：說說你怎樣計算的？如何確定積的小數(shù)點的位置？
�。�4）下面的算法你看的懂嗎？你同意這種算法嗎？說說理由。 1.2×1.25=1×1+0.2×0.25 =1.05（千米）
�。�5）借助直觀圖幫我們理解，說說你的想法。
（6）你能幫忙把上面的過程修改一下嗎？
1.2×1.25 =1×1+0.25×1+0.2×1+0.2×0.25 =1+0.25+0.2+0.05 =1.5
小結(jié)：利用直觀圖計算小數(shù)乘法的方法實際是乘法分配律的應(yīng)用。
3、問題2：織一條絲巾大約要用300條秋蠶吐的絲，一條絲巾的質(zhì)量約多少克？
�。�1）獨立列出算式：0.35×300。
�。�2）觀察0.35×300，如何處理乘數(shù)末尾的0的？獨立計算。
（3）交流算法。用豎式計算：略。
小結(jié)：小數(shù)乘整百數(shù)時，先按照整數(shù)乘整百數(shù)的計算方法計算，然后根據(jù)乘數(shù)中小數(shù)的位數(shù)確定積的小數(shù)點的位置，并將小數(shù)末尾的0去掉。
4、小數(shù)乘法的豎式算法應(yīng)該請注意什么？
5、算一算，填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？能再舉個例子說明你的發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�1）獨立計算。
（2）小組討論：從這組算式的結(jié)果中你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
小結(jié)：一個數(shù)（不為0）乘大于1的數(shù)，積比該數(shù)大：乘等于1的數(shù)，積等于該數(shù)：乘小于1的數(shù)，積比該數(shù)小。
三、練習(xí)鞏固
完成課本43頁，練一練1—6題。
四、回顧反思
本節(jié)課你又獲取了哪些新知識？和同伴講講吧！
二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
乘法豎式
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生初步學(xué)會乘法豎式的寫法，回列豎式計算表內(nèi)乘法。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成人真書寫的習(xí)慣。
重點難點：
掌握兩個一位數(shù)相乘的豎式寫法。
教學(xué)準備：
掛圖
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、 談話：每天中午我們班的小朋友都會在教室里閱讀圖書柜里的圖書，你們看�。ǔ鍪緢鼍皥D）這里有2組同學(xué)在看書，每組4人，已經(jīng)有多少人在看書？
2、 提問：你能列出乘法算式算一算嗎？（指名回答，教師板書）
3、 指名說說乘法算式中各部分的.名稱。
4、 提出：加減法可以用豎式計算，乘除法也可以 用豎式計算。（板書課題：乘法豎式）
二、自主探索，感悟方法
1、教學(xué)24的豎式
（1） 嘗試列式，指名板演，肯定正確的豎式。
�。�2） 提問：你能說說乘法算式中各部分的名稱嗎？
�。�3） 討論：乘法豎式與加減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4） 引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)現(xiàn)：乘法豎式與加減法豎式格式相同，計算符號不同，計算時用乘法口訣算。
2、試一試：57
先讓學(xué)生獨立計算 選擇板書如下
5 5 5
7 7 7
35 35 35
辨析：你認為哪一種是正確的？同桌討論，再在班里說說 你 想法。
學(xué)生全班討論指出：積的個位應(yīng)與乘數(shù)對齊。
3、小結(jié)：剛才我們用豎式計算了乘法，你們覺得乘法的豎式好寫嗎？ 你想提醒小朋友注意些什么？
三、 鞏固練習(xí)
1、完成想想做做習(xí)題
2、作業(yè)：第65頁第2題
板書設(shè)計：
乘法豎式
4 2 = 8
4 乘數(shù)
2 乘數(shù)
8 積
二年級數(shù)學(xué)上冊乘法豎式教案 5
教學(xué)內(nèi)容：
教材第81頁的例5及練習(xí)二十第7題。
教學(xué)目標：
知識技能
初步學(xué)會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘法。
過程與方法
通過自主學(xué)習(xí)和引導(dǎo)探究讓學(xué)生掌握乘法豎式的寫法。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，體驗成功的快樂，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成認真書寫的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
重點：掌握乘法豎式的寫法。
難點：自主總結(jié)乘法豎式的要點。
教法與學(xué)法：
教法：談話、討論法。
學(xué)法：自主探究法。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
�。�1）熟背7的乘法口訣。
�。�2）口算。
�。�3）筆算：9+12＝24－13＝
學(xué)生獨立完成，并請兩位學(xué)生板演，集體校對。
提問：在筆算加減法時要注意什么？
揭示課題：
加減可以用豎式計算，乘法同樣也可以，這節(jié)課，我們就來研究乘法豎式。（板書課題：乘法豎式）
二、探究新知
�。�1）出示教學(xué)掛圖。
看圖意，列出算式。
提問：看著這幅圖，誰來說一說它的意思？
你會列出算式嗎？5×9
（2）寫豎式。
學(xué)生嘗試書寫，教師巡回指導(dǎo)，集體交流。
5
× 9
4 5
�。�3）介紹各部分的名稱。
5 …………乘數(shù)
× 9 …………乘數(shù)
4 5 …………積
小結(jié)：寫乘法豎式時，要先寫一個乘數(shù)，再寫乘號和另一個乘數(shù)，在下面畫一道橫線，根據(jù)口訣算出積后，將積寫在橫線下面，注意積的個位要和乘數(shù)個位對齊。
三、鞏固練習(xí)
�。�1）5×7。
�。�2）學(xué)生完成。兩名學(xué)生板演。
�。�3）集體交流。
問：積35怎么書寫？積的個位應(yīng)寫在哪里呢？
教師板書：
5× 7=3 5
四、運用積累
�。�1）完成第81頁“做一做”第1題。
學(xué)生獨立完成，集體校對。
�。�2）學(xué)生編題。
請學(xué)生編兩道乘法算式，如：7×3 1×4，學(xué)生選擇其中一題完成，同桌交流書寫過程。
�。�3）完成練習(xí)二十第7題。
板書設(shè)計
乘法豎式
5 …………乘數(shù) 5
× 9 …………乘數(shù) × 7
4 5 …………積 3 5
注意積的'個位要跟乘數(shù)的個位對齊。
課后反思
本課的主要任務(wù)是讓學(xué)生嘗試書寫乘法豎式，知道豎式中各部分的名稱，讓學(xué)生自主計算。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識，體驗成功快樂，養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。
在鞏固練習(xí)中讓學(xué)生自己編題，可以提高學(xué)生練習(xí)的積極性，調(diào)動學(xué)生參與熱情。
通過本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能比較好地掌握，只有少數(shù)學(xué)生掌握不夠好，經(jīng)后要讓學(xué)生多做多練，并加強個別輔導(dǎo)。
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