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    1. 數(shù)學乘法教案

      時間:2023-02-27 10:34:44 數(shù)學教案 我要投稿

      數(shù)學乘法教案

        作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編整理的數(shù)學乘法教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

      數(shù)學乘法教案

      數(shù)學乘法教案1

        教學目標

        1.知識與技能

       、俳(jīng)歷探索有理數(shù)乘法法則的過程,發(fā)展觀察、歸納、猜想、驗證的能力.

       、跁M行有理數(shù)的乘法運算.

        2.過程與方法

        通過對問題的變式探索,培養(yǎng)觀察、分析、抽象的能力.

        3.情感、態(tài)度與價值觀

        通過觀察、歸納、類比、推斷獲得數(shù)學猜想,體驗數(shù)學活動中的.探索性和創(chuàng)造性.

        教學重點難點

        重點:能按有理數(shù)乘法法則進行有理數(shù)乘法運算.

        難點:含有負因數(shù)的乘法.

        教與學互動設計

        (一)創(chuàng)設情境,導入新課

        做一做 出示一組算式,請同學們用計算器計算并找出它們的規(guī)律.

        例1 (1)(+5)(+3)=_______;(2)(+5)(-3)=________

        (3)(-5)(+3)=________;(4)(-5)(-3)=________

        例2 (1)(+6)(+4)=________;(2)(+6)(-4)=________

        (3)(-6)(+4)=________;(4)(-6)(-4)=________

        (二)合作交流,解讀探究

        想一想 你們發(fā)現(xiàn)積的符號與因數(shù)的符號之間的關系如何?

        學生活動:計算、討論

        總結 一正一負的兩個數(shù)的乘積為負;兩正或兩負的乘積是正數(shù).

        兩數(shù)相乘,同號得正,異號得負.

        想一想 兩數(shù)相乘,積的絕對值是怎么得到的呢?

        學生:是兩因數(shù)的絕對值的積.

      數(shù)學乘法教案2

        教學內容:

        義務教育教科書數(shù)學人教版三年級上冊第56—57頁的例1和做一做,練習十十二的第1~3題。

        教學目標:

        1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行口算。

        2、經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程,體驗計算方法的多樣化與優(yōu)化的`關系。

        3、感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。

        教學重點:

        掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,并能正確的進行計算。

        教學難點:

        培養(yǎng)學生的計算能力,培養(yǎng)學生的類推能力和創(chuàng)新思維。

        教學過程:

        一、創(chuàng)設情境,引入新課

        師:今天,小紅一家要去游樂園玩,咋們一起去看看吧!要去游樂園得先通過一座趣味橋,荷葉上的算式如果能準確計算,就能順利通過趣味橋。咋們幫小紅算算行嗎?

        師:同學們真聰明,在你們的幫助下,小紅一家通過了趣味橋,來到了游樂園。

        二、探索算法:

        1、教學整十數(shù)乘一位數(shù)

        師:請仔細觀察這幅圖,你能找到哪些數(shù)學信息呢?(如果給你一次玩的機會,你會玩什么呢?)小紅想和爸爸媽媽玩一次碰碰車,你能提出一個數(shù)學問題嗎?把這問題說完整。

       。1)引導學生提出數(shù)學問題,如:坐碰碰車每人20元,3人需要多少錢?

        (2)讀題審題,知道什么?求什么?

       。3)怎么列式呢?20×3=60(元)

       。4)為什么用乘法計算?生:每人20元,3人就需要3個20元,所以用乘法計算。

       。5)這個60是怎么得到的?

        2、小組合作學習:討論20×3是怎樣算的?把你的想法在小組內說一說、寫一寫。

        (1)合作學習

       。2)匯報:

        a、用小棒擺:3個兩捆是6捆,是60

        b、20+20+20=60

        c、2個十乘3是6個十,是60

        d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一個0。

        師:同學們真能行,想出了這么多的好辦法。你最喜歡哪一種呢?

        (3)現(xiàn)在學會了20×3=60,你會不會算200×3呢?20xx×3呢?

       。4)仔細觀察這三個算式,它們有什么相同的地方?

        生:一個乘數(shù)是一位數(shù),另一個乘數(shù)是整十、整百、整千數(shù)。

        師:這就是我們今天要研究的內容“整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)”。揭題

        3、小結

        師:在計算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,要想算的快又準,那種方法呢?先想一想再跟同桌說一說。

        引導學生說出:口算整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)時,可以先不看乘數(shù)末尾的“0”,用“0”前面的數(shù)與一位數(shù)相乘;再看乘數(shù)末尾有幾個0,就在積的末尾添上幾個0。

        師:有了這個竅門,我們算起來一定會更快。咋們來試試吧!

        三、鞏固練習

        1、打氣球

        2、套圈游戲

        師:這么久了,不知道游樂園的小紅又在玩什么呢?(課件)哦,他們在玩套圈游戲呢。如果套中的小動物身上的數(shù)相乘得240,就能獲得禮物。小紅可以怎么套呢?

        四、課堂總結:

        這節(jié)課你有什么收獲?這節(jié)課同學們學到了這么多的知識高興嗎?我們還用學到的知識幫助小朋友,你快樂嗎?

      數(shù)學乘法教案3

        教學要求:

        1、使學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內)和用整十數(shù)乘的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

        2、使學生掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的筆算法則,能夠比較熟練地筆算兩位數(shù)乘兩,三位數(shù)。

        3、便學生初步掌握用“四舍五入”法來一個數(shù)的近似數(shù)。

        4、使學生初步理解并掌握乘法的一些常見的數(shù)量關系。

        5、使學生初步掌握乘法的驗算方法,逐步養(yǎng)成檢驗的習慣。

        教學重點、難點、關鍵

        1、重點:理解和掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法計算法則。

        2、難點:乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的未位要和乘數(shù)對齊,學生計算時容易發(fā)生錯誤,是本單元的教學難點。

        3、關鍵:乘數(shù)是兩位數(shù)筆算乘法教學的關鍵是掌握計算法則。加強口算訓練,養(yǎng)成驗算習慣。計算法則只是解決乘的次序和各個部分積書寫的位置,以及把幾個積加起來等幾個計算的步驟問題。要使計算正確,還必須具有較好的口算能力和短時記憶的能力。此外,還必須樹認真細心的學習態(tài)度和養(yǎng)成驗算的習慣。

        1、口算乘法

       。1)口算乘法

        教學內容:教科書第1頁的例1、例2,完成“做一做”題目及練習一的第1-5題。

        教學目的:便學生掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)(積在100以內)的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

        教學重點:理解和掌握一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法計算方法。

        教學難點:乘數(shù)乘被乘數(shù),得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

        教學關鍵:得數(shù)的末位要和乘數(shù)對齊。

        教學過程:

        一、復習。

        1、出示卡片。指名口答得數(shù)。

        10times;514times;2100times;7130times;2

        20times;334times;2200times;4210times;3

        2、結合、“14times;2”與“210times;3”讓個別學生說一說是怎么想的。

        二、新授。

        1、教學例1。

       。1)出示例題:口算14times;3

       。2)引導學生思考:14times;3與14times;2有什么不同?

       。3)演示教具:3個14塊的方塊圖。

        提問:“一共有多少塊?”“怎么算?”

        教師邊演示邊口述:3個10塊是30塊,3個4塊是12塊,合起來一共是42塊。

        引導學生想口算的過程:先算3個10是多小,再算3個4是多少,因為3個4是12,需要進位,所以是30+12得42。(4)比較“14times;2”與“14times;3”的區(qū)別。

        指定個別學生回答后教師:一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,個位數(shù)相乘滿十的與不滿十的口算過程是一樣的,都是先乘被乘數(shù)的`十位,再乘被乘數(shù)的個位,只是滿十的最后一步是整十數(shù)加兩位數(shù),如14times;3最后一步是30+12得42。

        2、鞏固練習。

        做例1下面的“做一做”題目。

        16times;2=26times;3=25times;2=

        讓學生獨立口算把得數(shù)填在書上,然后指名說一說是怎么想的。

        3、教學例2。

       。1)出示例題:口算140times;3=

       。2)引導學生觀察:140times;3與14times;3

        提問:這兩道算式有什么異同點?“

        師生共議:乘數(shù)都是3,被乘數(shù)一個是14,一個是140,只是被乘數(shù)末尾多一個0,所以只要在14times;3=42得數(shù)后面添上一個0得420。

        又問:“還有不同的想法嗎?”

        讓學生討論,說出不同的想法,教師加以小結:還可以想14個十乘以3,得42個十,即420;簡便想法:3個14是42,現(xiàn)在得數(shù)后面添、一個0,即420。

        4、鞏固練習。

        做例2下面的“做一做”題目。

        130times;5=380times;2=150times;6=

        指名口算得數(shù),并要求說說是怎樣想。

        學生回答后,教師結合“150times;6”小結:先想15times;6=90,再在后面添一個0得900,或先想15times;6=90,再想150times;6=900。

        三、作業(yè)。

        做練習一的第1—5題。

       。2)用整十數(shù)乘

        教學內容:教科書第2頁的例3、例4,完成“做一做”題目及練習一的第6-11題。

        教學目的:使學生掌握用整十數(shù)乘的口算方法,能夠比較熟練地進行口算。

        教學重點:掌握用整十數(shù)乘的口算方法。

        教學難點:整十數(shù)乘的口算方法,得數(shù)是幾就是幾個十,在得數(shù)末尾寫0。

        教學關鍵:把整十看作幾個十再乘幾的方法,教給學生口算方法。

        教學過程

        一、引言。

        上一節(jié)課我們已經(jīng)學習了一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算,今天,我們將要學習用整十數(shù)乘的口算。板書課題:用整十數(shù)乘

        二、新授。

        1、教學例3。

        (1)出示例題:口算5times;10

        (2)讓學生觀察乒乓球圖:每袋5個,10袋一共多少個?

        先引導學生想:9袋是幾個5?9個5是多少?10個5呢?

        師生共議:因為9個5,根據(jù)乘法口訣得45,所以再添上一個5是10個5,就是50,也就是5times;10=50。

        2、鞏固練習

        做例3下面的“做一做”題目。

       。1)4times;10=6times;10=7times;10=9times;10=

       、僮寣W生口算后,指名說說是怎么想的。

       、谝龑W生觀察:上面幾道算式的積與被乘數(shù)有什么關系。

        得出:一個一位數(shù)乘以10,只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

       。2)試算下面各題。

        11times;10=12times;10=24times;10=

       、僮寣W生討論:這幾道題各得多少?是怎么想的?

       、谔釂枺骸澳銖闹邪l(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”

        學生試答后,教師小結:任何一個數(shù)乘以10,只要在這個數(shù)的后面添寫一個0。

        3、教學例4。

        (1)出示例題:口算6times;20

       。2)提問:“計算這道題能不能也像上面的題目一樣,在”6“的后面添寫一個0?”“這道題該怎么算?”

       。3)出示放大的皮球插圖:每盒6個,20盒一共多少個。

        引導學生觀察討論:每—疊幾盒?一共幾疊?每一疊幾個?怎么算?(6times;2=12)10疊一共多少個?又怎么算?(12times;10=120)

        提問:“口算時該怎么想?”

        教師結合學生的回答歸納:先想2個6是12,再想10個12是120。

      數(shù)學乘法教案4

        一、教學目標。

        1、使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同。

        2、使學生掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,能正確進行計算,明白計算過程中能約分的要先約分的道理。

        二、教學重點。

        使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義及計算方法。

        三、教學難點。

        總結分數(shù)乘整數(shù)的計算方法,理解分數(shù)乘整數(shù)算式的意義。

        四、教學過程。

       。ㄒ唬┰O疑激趣,提出問題

        1、把9+9+9+9+9改成乘法算式。

        2、把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。

        3、(1)口答整數(shù)乘法的意義。

       。2)求幾個相同加數(shù)和的簡便運算。

        4、列式計算。

       。1)5個12是多少?

        12×5=

        (2)12個1.5是多少?

        1.5×12=

       。3)3個是多少?

        5、提出問題。

        教師:求3個是多少,能不能用算式×3來表示呢?今天,我們就一起來學習分數(shù)乘法。

        板書課題:分數(shù)乘法(一)。

       。ǘ┮龑剿鳎鉀Q問題。

        1、分數(shù)與整數(shù)相乘的意義。

       。1)出示題目。

        1個占1張彩紙的,3個占這張彩紙的幾分之幾?

       。2)探索交流。

       、儆脠D示表示。

        1個圖案占這張彩紙的。3個圖案占這張彩張的。

       、谟眉臃ㄓ嬎。

       、塾贸朔ㄓ嬎恪

       。3)引導發(fā)現(xiàn)。

        教師:求幾個相同的分數(shù)和,可以用乘法計算。分數(shù)與整數(shù)相乘的意義與整數(shù)乘法的意義相同。

        2、分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

       。1)涂一涂,算一算。呈現(xiàn)題目。

       。2)引導觀察算式和結果。教師:在中,你是怎么算出得數(shù)的'?算式中的數(shù)字與得數(shù)的數(shù)字有什么關聯(lián)?讓學生認真觀察算式數(shù)字,思考其中的關聯(lián),并和同學交流,說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。在這一基礎上,師生共同探索其中的聯(lián)系。

        (3)總結計算方法。讓學生用自己的語言表述分數(shù)與整數(shù)相乘的計算方法。

       。4)試一試。

        3、約分。

        教師:再計算時你有什么體會?讓學生回答問題,同學之間進行交流,通過算式比較。最后,使全班學生明白:

        (1)在計算過程中,能約分的要先約分。

        (2)最后結果應該是最簡分數(shù)。

        (三)鞏固練習完成課文第3頁“練一練”。

        1、第1題。

        完成后要將算式得數(shù)和涂的結果進行比較,并說明計算中的要點。

        2、第2題。利用教材提供的素材,教育學生節(jié)約用水。

        3、第3題。

       。1)讓學生獨立完成。

       。2)同學之間互相交流、校對,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。

        (3)說一說計算的步驟、方法:

       、俜肿优c整數(shù)相乘作分子,分母不變。

       、谀芗s分的要先約分,再計算。

        4、第4題。

       。1)學生獨立完成。

       。2)說一說,你是如何解決問題的。爸爸和小紅一天分別吃多少→爸爸和小紅一天共吃多少→爸爸和小紅3天共吃多少。

        5、第5題。讓學生都算出結果,再觀察各組題目的算式及結果,然后說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

       。ㄋ模┳鳂I(yè)選用課時作業(yè)。

      數(shù)學乘法教案5

        教學目標:

        1、使學生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法的過程,能比較正確熟練地進行口算。

        2、學會運用整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法解決簡單的實際問題。

        3、培養(yǎng)學生的觀察能力,口頭表達能力和演繹推理能力

        教學重點:

        掌握口算方法,能正確地口算

        教學難點:

        理解和掌握多種口算方法

        教學準備:

        預習匯報卡、多媒體課件、香蕉題卡片、目標檢測卡

        教學過程:

        一、激情導課

        1、聽算后指名任選一道題說說口算方法。

        20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

        3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

        2、搶答:

        3個十是()?30是()個十?300是()個百?60是()個十?9個十是()?3個30是()?

        3、小結導入:以上的練習同學們回答的都很好,今天我們就用這些知識做鋪墊來學習新知識。板書:整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算乘法。

        出示學習目標:

        1、理解和掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算。

        2、能運用所學知識解決生活中的.簡單問題。

        二、民主導學

        任務呈現(xiàn):

        掌握整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法,并能熟練地口算

        創(chuàng)設情境:

        我們每天在家里,足不出戶就可以和遠方的親人、朋友進行交流,也可以了解到世界各地的信息,你們知道是誰在為我們默默辛苦的工作嗎?(生:郵遞員)師:對,是我們的郵遞員叔叔,今天我們把郵遞員叔叔請來了,請看主題圖。

        自主學習:

        1、多媒體出示情景圖,引導學生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。

        同學們從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息?

        2、四人小組討論交流。

        3、學習例1

       。1)指名說說你從圖中獲得什么信息?根據(jù)學生回答,教師整理板書如下:

        問題:郵遞員叔叔工作10天,要送多少份報紙?要送多少封信?

       。2)你會解決這些問題嗎?怎么解決?小組討論。

        展示交流:

        1、生匯報交流:說說算式表示的意義,口算方法。

        2、用自己喜歡的方法解決第2個問題

        問題:郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙?要送多少封信?

       。1)學生獨立解答。

       。2)小組討論后匯報口算方法:兩個因數(shù)末尾都有0的乘法,口算時只要先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

      數(shù)學乘法教案6

        教學目標:

        1、 使學生經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過程,初步感知乘法的含義。

        2、 知道乘法算式的讀法,認識乘號和各部分的名稱。

        3 、在探索乘法算式的過程中,能進行有條理的思考,寫出乘法算式,并體驗乘法更簡便。

        4 、在自主學習、合作交流、解決問題的過程中,初步體驗乘法在日常生活中的作用。

        教學重點:初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

        教學難點:理解乘法的含義。

        教具準備:課件、學生每人30根小棒。

        教學過程:

        一、激趣導入,復舊引新。

        出示主題圖,讓學生們觀察圖中有什么?小朋友在干什么?小火車每節(jié)車廂坐幾人?過山車每排坐幾人?摩天輪上每個吊廂坐幾人?各種游戲有多少人參加?怎樣計算?

        根據(jù)學生回答板書:

        3+3+3+3=12 2+2+2+2+2+2=12 4+4+4+4+4=20

        引導學生發(fā)現(xiàn)這幾題的加數(shù)有什么特點?

        教師小結:我們把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)。像這樣有相同加數(shù)的加法,我們把它叫做“求相同加數(shù)的和”,板書:求相同加數(shù)的和。

        【設計意圖:這個環(huán)節(jié)讓學生們在實際活動中感受數(shù)學的樂趣,發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)連加算式的特點,為學習乘法,對乘法初步認識進行鋪墊】

        二、引導探索,感悟新知。

        1、看一看。

        出示小朋友們擺小棒情景圖。

        引導學生們觀察小朋友都在做什么?每個小朋友擺出了什么圖形?(有的擺了3座小房子。有的`擺了2顆星星。有的擺了10個三角形。有的擺了4棵小松樹。)

        2、找一找。

        讓同學們以小組為單位合作找一找擺每種圖形里各用了“幾個幾”根小棒?列出算式:3+3+3+3+3+3=18

        板書:6個3 3+3+3+3+3+3

        【設計意圖:這個環(huán)節(jié)讓學生理解有幾個相同加數(shù)連加可以說成幾個幾相加,增加學生求知的需求,為學習乘法打基礎】

        3、猜一猜。

        8個3怎樣寫?80個3怎樣寫?

        4、說一說。

        像這樣求6個3 相加,求幾個相同加數(shù)的和,除了可以用加法計算外,還可以用什么法計算?

        介紹乘號及寫法。乘法和我們以前學過的加,減法一樣,都有一個運算符號,乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書:“×”。

        教師講解:求6個3的和可以列乘法式。

        寫作:6×3=18,讀作:6乘3等于18。

        或:3×6=18,讀作:3乘6等于18。

        乘號

        【設計意圖:新課標指出:接受性學習與動手實踐、自主探索、合作交流同等重要,因此在學生會數(shù)幾個幾之后,說明求幾個相同加數(shù)的和可以乘法計算 】

      數(shù)學乘法教案7

        一、認識乘法

        教案設計:二年級備課組

        教學目標:

        1、使學生在現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷幾個相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學習過程,初步認識乘法的含義,初步體會乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別;能正確讀、寫乘法算式,知道算式中各部分的名稱;會通過加法算出簡單乘法算式的積。

        2、使學生經(jīng)歷從簡單的實際問題中抽象出幾個相加是多少的數(shù)學問題的過程,并通過觀察、操作、分析的交流等活動,培養(yǎng)有條理地思考問題的習慣,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)數(shù)學應用意識。

        3、使學生在初步認識乘法的過程中,逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣,進一步培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣,增強與同伴合作的意識。

        教學重難點:

        1、知道乘法的含義,了解到“求幾個相同加數(shù)的和”,用乘法計算比較簡便。

        2、乘法算式所表示的意思.

        教學時間:2課時

        第一課時 認識乘法

        教學內容:教材第1-2頁。第3頁想想做做。

        教學目標:

        1、使學生知道乘法的含義,認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便,知道算式中各部分的名稱,會讀、寫乘法算式。

        2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣。

        教具學具準備:例題圖,學生準備小棒等。

        教學模式:三段式

        教學過程:

        一、鋪引

        出示算式:

        第一組 第二組

        7+8 3+3

        6+4+3 5+5+5

        7+2+6+1 4+4+4+4

        1+3+4+5+2 2+2+2+2+2

        學生按要求口答后,教師引導學生觀察:

        提問:

        1.這兩組題都是加法,但是它們有什么不同的地方?(第一組每道題的加數(shù)不相同,第二組的每道題的加數(shù)都相同)

        2.像第二組這樣,加數(shù)都相同的加法,我們叫它“求相同加數(shù)的`和”.

        第1題3+3,相同加數(shù)是幾,有幾個3相加,這就是2個3.

        第2題5+5+5,相同加數(shù)是幾,有幾個5相加,這就是3個5.

        第3題4+4+4+4,相同加數(shù)是幾,有幾個4相加,由學生說出4個4.

        第4題2+2+2+2+2,相同加數(shù)是幾,有幾個2相加,由學生說出5個2.

        二、探究

        1.教學例題。

        教師提問如何列算式?

        用加法算:2+2+2=6

        你寫出的加法算式有什么特點?相同加數(shù)是幾,幾個2連加.

        教師敘述:像這樣求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法計算外,還有一種比較簡便的方法叫做乘法.(板書課題:乘法初步認識)

        介紹乘號及算式寫法和讀法:

        乘法和我們以前學過的加法、減法一樣,也有一個運算符號叫乘號,乘號的寫法是左斜右斜“ ×”.教師同時板書,然后讓學生想一想說一說,乘號像什么(像漢語拼音中的 ×).

        怎樣寫乘法算式呢?先看一看相同加數(shù)是幾,相同加數(shù)是2,就寫在乘號的前面,再數(shù)一數(shù)是幾個2連加,把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面,2×3表示3個2連加,3個2得6,因此算式是2×3=6,讀作2乘以3等于6.

        學生獨立操作,小組合作學習

        歸納小結:

       。1)上面這幾道題用加法算的時候,這些加法算式都有什么特點?

       。2)求幾個相同加數(shù)的和,除了用加法算以外,還可以用什么法算?

       。3)兩種方法比較,哪種簡便?因此,求幾個相同加數(shù)的和,用乘法計算比較簡便。

        三、訓練

        1.基本練習

        出示復習準備中的兩組題,哪組題能改寫成乘法算式,怎樣改寫?說出相同加數(shù)是幾,有幾個幾連加.

        3+3 3×2; 5+5+5 5×3; 4+4+4+4 4×4;

        2+2+2+2+2 2×5

        2.想想做做1、2題。

        3.想想做做第3題。

        學生獨立在教科書上列出算式。

        四、課堂總結。

        作業(yè):2、5

        板書設計:

        認識乘法

        4×2 = 8 或 2×4 = 8

        . .

        . .

        . .

        乘號 乘數(shù)乘數(shù) 積

        4 × 2讀作:“4乘2”, 2 × 4讀作:“2乘4”

        教后記:

        第二課時 練習一

        執(zhí)行時間:

        教學內容:教材第4-6頁。

        教學目標:

        1、通過練習使學生進一步認識乘法的含義,能較熟練地寫出乘法算式。

        2、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣。

        教具學具準備:圖,學生準備小棒等。

        教學模式:三段式

        教學過程:

        一、基本訓練

        1、學生動手操作,用小棒擺

        教師指導,檢查。

        2、學生仔細觀察圖,寫出有幾個幾,并寫出加法算式和乘法算式,

        讓學生觀察跳繩圖,說出有幾個幾,并寫出加法算式和乘法算式。

        加法算式:5+5+5+5=20

        乘法算式:5×4=20 或4×5=20

        3、學生觀察,比較是幾個幾相加,并寫出乘法算式。

        3×5=15 5×3=15

        二、重點練習

        1、第5頁4題

        學生獨立做,教師講解,強調是幾個幾。

        2、第5頁5題

        學生在書上寫出算式,指名讀一讀。

        4×2=8 2×4=8

        6×3=183×6=18

        5×6 6×5

        3、第5頁第6題

        教師讀題,學生填寫,集體訂正。

        4、第6頁7題

        學生看圖,列出算式

        4×2=8

        5、第6頁8題

        教師幫助學生理解題意,指名列式。

        5×3=15

      數(shù)學乘法教案8

        教學目標和要求

        1、結合具體情境,進一步探索并理解分數(shù)乘整數(shù)的意義;

        2、進一步鞏固分數(shù)乘整數(shù)的計算方法;

        3、能解決簡單的分數(shù)與整數(shù)相乘的實際問題,體會數(shù)學與生活的.密切聯(lián)系。

        教學重點

        理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

        教學時數(shù)

        1課時

        教學過程

        一、理解并掌握求一個數(shù)的幾分之幾的解答方法。

        1、出示教科書第5頁情境圖。讓學生說說從圖中了解到的信息。然后同桌同學互相討論,如何求(1)淘氣有多少個蘋果?

        可能會出現(xiàn)兩種解法:6÷2=3(個)6×1/2=3(個)

        教師引導學生說說算式的意義,讓學生明白這兩個算式都表示求6的1/2是多少。

        繼續(xù)讓學生求出(2)笑笑有多少個蘋果?

        讓學生理解求一個數(shù)的幾分之幾用乘法計算。

        2、練習:

        (1)教科書第5頁“試一試”第1題。

        學生獨立完成,指名板演,集體講評。

       。2)教科書第6頁“試一試”第2題。

        先說說“九折”是什么意思?然后獨立計算。

        二、課堂練習。

        1、教科書第6頁“練一練”第2題。

        學生在課本上計算,指名板演,集體講評。強調“先約分再計算”。

        2、教科書第6頁“練一練”第1、3題。

        提醒學生認真讀題。學生完成后再講評。

        3、教科書第6頁“練一練”第4題。

        先讓學生完成,在說說解題思路。

      數(shù)學乘法教案9

        教學內容:教科書第96~97頁,練習十八第5~14題。

        教學目標:

        1、通過練習,使學生進一步掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法,能真確計算。

        2、使學生在練習中感受商的一些變化規(guī)律,在解決簡單實際問題的過程中,體會除法計算的實用價值,發(fā)展學生的數(shù)學思考能力。

        教學過程:

        一、基礎訓練

        1、完成第5題。

        集體口答,說說0.1÷0.05、0÷0.24的思考過程。

        2、完成第6題。

        獨立完成,比一比每組中的三道算式和結果,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

        引起商的變化的原因是什么?

        3、完成第7題。

        獨立計算,按要求比較。

        什么情況下,商比被除數(shù)?什么情況下,商比被除數(shù)大?

        4、完成第8題。

        你根據(jù)什么判斷的?

        二、提高訓練

        1、獨立完成第(1)題的計算。

        你還能提出用除法計算的`問題嗎?怎么解決呢?

        2、完成第10題。

        先計算每組中的兩題,再比價,說說有什么發(fā)現(xiàn)?

        哪一道題計算比較簡便?

        3、完成第11題。

        每一題應該先算哪一步呢?

        運算順序是怎樣的?和整數(shù)四則混合運算順序相同嗎?

        4、完成第12題。

        你怎樣理解“層高”的意思的?

        你是怎樣想的?怎樣列式呢?

        每一步什么意思?為什么要加1?

        獨立完成計算。

        5、完成第13題。

        你能列表整理條件和問題嗎?

        白色奶油 5.6 ?克

        彩色奶油 2.5克 100克

        在小組中列表整理并交流方法。

        6、完成第14題。

        你準備怎樣解決這些問題呢?

        還有其它的方法嗎?

        三、課堂小結

        通過這節(jié)課的練習,同學們的計算又有了進步,解決問題的能力也提高了。

        發(fā)現(xiàn)了小數(shù)除法中的規(guī)律,并且能把這些規(guī)律應用在計算上,在后面的學習中,還要多思考,多練。

      數(shù)學乘法教案10

        教學目標:

        1、知識目標:繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

        2、能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

        3、情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的.良好興趣。

        教學重難點:

        學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

        教學方法:

        師生共同歸納和推理。

        教學準備:

        教學參考書、教科書

        教學過程:

        一、復習導入

        教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)加減運算題。

        1/4×3 4×1/4 12×1/4

        教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說每一道算式的意義。

        學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

        教師提問學生回答問題,并注意更正學生的錯誤和表揚回答問題的同學。

        二、課堂練習

        學生做第1題,教師注意讓學生對比好門和小明的高度,并注意進行長度單位的換算。

        學生做第2題,教師注意提醒學生及時約分化成最簡分數(shù)。并同桌之間相互說說每個算式的數(shù)學意義。

        學生做第3題,教師巡視學生做題情況,并及時對有困難得學生進行幫助。

        學生做第4題,教師注意讓學生能夠區(qū)分最少和最多這個數(shù)字范圍,并提問學生說說自己的答案。

        三、課堂小結

        同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

        板書設計:

        480×3/81≤80(千克) 180×5/6=150(千克)

      數(shù)學乘法教案11

        【教學目標】

        1、知識與技能

        ①、通過探索活動,使學生發(fā)現(xiàn)乘法結合律,并會用字母表示。

       、凇⒛苁炀毜剡\用乘法的結合律進行簡便運算。

        2、過程與方法

       、佟⑼ㄟ^探索活動,使學生進一步體會探索的過程和方法。

       、、運用乘法結合律巧算乘法的過程和方法。

        3、情感態(tài)度與價值觀

        培養(yǎng)學生的探索能力、發(fā)現(xiàn)能力和運用能力。

        【教學重點】

        指導學生探索和發(fā)現(xiàn)乘法的結合律。

        【教學難點】

        發(fā)現(xiàn)規(guī)律,總結規(guī)律。

        【教學過程】

        一、談話導入

       。ń處煟┙(jīng)過同學們的探索,我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)去探索,看一看還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

        二、探索交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

       。ń處煟┏鍪菊n件---探索與發(fā)現(xiàn)(二)。

        (學生)計算(9×25)×4和9×(25×4)、(12×8)×125和12×(8×125)兩組算式。

       。ń處煟﹥山M算式的結果都相等嗎?

       。◣熒顒樱┍容^算式特點,通過比較使學生明白:

       。9×25)×4=9×(25×4)、(12×8)×125=12×(8×125)

        即:三個數(shù)相乘,可以先把前兩個數(shù)相乘,再乘以第三個數(shù);也可以先把后兩個數(shù)相乘,再乘以第一個數(shù),積不變。

       。ń處煟┻@就叫做乘法結合律。

       。▽W生反思)

        (教師)如果用a、b、c表示三個數(shù),你能寫出表示乘法結合律的式子嗎?

       。▽W生)嘗試書寫關系式,并反饋嘗試的結果。

        (師生歸納)(a×b)×c=a×(b×c)。

        三、應用規(guī)律,解決問題

       。ń處煟┏鍪菊n件---乘法結合律的'運用。

       。ń處熂ひ桑┠隳苓\用乘法結合律巧算下列各題嗎?

        1、37×5×2;2、17×25×4

       。▽W生活動)

       。ń處煟┥厦鎯深}為什么要把5×2和25×4結合起來計算?

       。▽W生)觀察、討論,然后反饋結果。

        (師生歸納)因為分別把這兩個數(shù)結合起來相乘,所得的乘積是整十、整百數(shù),可以使計算更為簡便;在今后的乘法計算中,我們要盡可能地運用。

        (學生反思)

        四、運用所學,鞏固練習

        學生齊練,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,其樂融融。

        五、拓展運用

        (教師)比較:25×24的兩種算法哪種更簡便?

        (師生活動)

       。ń處煟└鶕(jù)上例,你能用簡便方法計算25×32×125嗎?

       。◣熒顒樱

        六、課堂小結

       。▽W生反思)

        七、課后作業(yè)

        完成課本P46練一練第1、2題。

      數(shù)學乘法教案12

        教學目標:

        1、使學生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法,體會算法的多樣性,能正確、熟練地進行口算;

        2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的計算過程、理解算理;

        3、使學生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程,學會與他人合作;

        教學重點:

        能正確的.進行兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算;

        教學難點:

        掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)、幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法,理解算理;

        教法:

        創(chuàng)設情境、引導討論;

        學法:

        合作討論、嘗試練習,理解運用;

        教學準備:

        多媒體

        教學過程:

       一、復習

        1、檢查口算口訣;

        2、多媒體出示口算練習,指名回答說說計算方法;

        二、探究新知

        1、出示例題情境圖

        A、學生看圖,說說你獲得了哪些信息?

        B、指名回答;

        C、引導學生提出問題;

        2、出示例題:3筐草莓,每筐15盒,一共有多少盒?

        A、引導學生說說用什么方法解決,怎樣列式?

        B、根據(jù)學生回答板書:15×3=

        C、你會口算嗎?板書課題:兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法

        3、小組合作,嘗試多種方法解答;

        4、匯報反饋,教師對學生的口算方法給與總結并板書,同時要求學生說說為什么這樣想,引導學生說出算理;

        【設計意圖:教師點評學生的每一種方法,強化學生對口算方法和口算過程的了解,同時用點評的方式給與學生表揚和鼓勵,增強學生主動探索數(shù)學知識的信心】

        5、分析比較哪種算法最合理,相機出示兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,學生閱讀并理解;

        6、嘗試練習,多媒體出示口算習題,計算并說出算理

        7、拓展延伸:口算150×3=

        A、學生分組討論計算方法,教師巡視了解情況;

        B、學生匯報計算方法,教師引導;

        C、多媒體出示幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法;

        三、鞏固練習

        四、全課總結

        這節(jié)課你學會了什么?

      數(shù)學乘法教案13

        教材分析

        “分數(shù)乘法的意義”是學習和理解本節(jié)課內容的重要基礎,因此在教學新知識前幫助學生找到知識的生長點很重要。

        本節(jié)課的內容為簡單的分數(shù)乘法一步應用題,掌握這部分知識才能為學習后面部分較復雜的分數(shù)乘法問題打下基礎。

        學情分析

        本節(jié)課的內容是在學生已經(jīng)掌握了分數(shù)乘法的計算方法和分數(shù)乘法的意義,具備了一定的分析題意中已知條件和找單位“1”等遷移知識的能力。學生認知的障礙點主要是理解分數(shù)問題中的單位“1”和問題的關系。

        教學目標

        1.理解掌握“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的分數(shù)問題的結構和解題方法。

        2.滲透對應思想,發(fā)展學生分析推理能力和解決實際問題能力。

        3.感受數(shù)學知識應用的廣泛性。

        教學重點和難點

        1. 理解分數(shù)問題中的單位“1”和問題的關系。

        2.理解“求一個數(shù)的`幾分之幾是多少”的問題的解題思路和方法。

        3.抓住知識關鍵,正確、靈活判斷單位“1”。

        教學過程

        一、復習導入。

        1.讀信息,找出單位“1”:

        2.列式計算。

        思考:這兩道題為什么用乘法計算?

        板書課題

        二、探索新知。

        1.教學例1

       。1)讀題,理解題意。知道題中已知條件和所求問題,搞清楚

        數(shù)量間的關系。

       。2)畫線段圖分析思考,分析重點句。

       。3)在分析題意的基礎上,學生嘗試解答。

        板書: 2500× =1000(㎡)

       。4)結合計算結果,讓學生說說自己的想法,培養(yǎng)學生分析數(shù)據(jù)的能力,進行國情教育。

        三、鞏固練習。

        1.讓學生理解題意,解決問題并說出解決的依據(jù)是什么。

        2.(1)解決的問題是什么?怎樣解決?

        (2)比較這兩道題的異同。

        3.要求學生畫線段圖分析題意,再獨立列式解答。

        四、拓展提高。

        先讓學生獨立思考,嘗試列式解答,再交流想法。

        小結:解決這類問題應從哪里入手分析?解題步驟是什么?

        五、歸納總結。

        今天有什么收獲?

        六、布置作業(yè)。

        教科書第18頁第2、3、9題。

      數(shù)學乘法教案14

        教學目標:

        能力目標:能根據(jù)解決問題的需要,探究有關的數(shù)學信息,發(fā)展初步的分數(shù)乘法的能力。

        知識目標:繼續(xù)學習整數(shù)乘以分數(shù)的計算方法,讓學生能夠計算整數(shù)的幾分之幾是多少,學生能夠熟練準確的計算出一個整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

        情感目標:使學生感受到分數(shù)乘法與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學習數(shù)學的良好興趣。

        教學重難點:

        學生能夠熟練的計算出整數(shù)乘以不同分數(shù)的結果。

        教學方法:

        師生共同歸納和推理

        教學準備:

        教學參考書、教科書

        教學過程:

        一、復習導入:

        教師出示教學板書,請學生計算下列分數(shù)乘法運算題。

        3/11×3 9/16×12 21×5/14

        教師:來回巡視學生的做題情況,并提問學生說說自己如何計算的?

        學生尋找完畢,紛紛舉手準備回答問題。

        教師提問學生回答問題。(整數(shù)乘以分數(shù),整數(shù)乘以分子,分母不變。注意兩種約分方式。)

        二、講授新課:

        教師出示課本例題:小紅有6個蘋果,淘氣的蘋果是小紅的1/2;笑笑的蘋果是小紅的1/3,淘氣和笑笑各有幾個蘋果?

        教師讓學生思考這個例題,并對學生進行提問。

        學生自己動手填完課本例題上的.方格。

        教師提問學生說一說自己是怎樣計算的?

       。▽W生1:6×1/2=6×1/2≤3個;學生2:6×1/3=6×1/3≤2個)

        教師和學生對比這兩個題目的區(qū)別和聯(lián)系。學生初步理解整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義。

        三、鞏固練習:

        做課本5頁試一試,36的1/4和1/6分別是多少?

        注意讓學生體驗求一個整數(shù)的幾分之幾是多少的數(shù)學意義。

        四、課堂小結

        同學們,這一節(jié)課你學到了哪些知識?(提問學生回答)

        板書設計:

        6×1/2=6×1/2≤3個;6×1/3=6×1/3≤2個

        整數(shù)乘以分數(shù)的數(shù)學意義:就是求整數(shù)的幾分之幾是多少?

      數(shù)學乘法教案15

        教學內容:

        教材41頁例1及相關內容

        教學目標:

        學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。(每位乘積不滿十)

        教學重點:

        體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。能正確的進行口算。

        教學難點:

        1、體驗口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。

        2、能正確的進行口算。

        教具準備:

        多媒體課件

        教學過程:

        一、學前準備

        口算練習

        30×320×620×413×32×4200×49×50120×240×72×323×2400×2

        讓學生任選兩題說說口算的方法。

        二、探究新知

        1、學習教材第41頁例1.

        出示例1.觀察,你知道了哪些信息?跟同伴說一說。

        師:要求3筐草莓有多少盒,也就是求3個15是多少,怎樣列式呢?

        生回答,教師板書:15×3

        教師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

        方法一:將15分成10和5,口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.

        方法二:根據(jù)豎式計算的方法,想5×3=15,個位上的數(shù)相乘滿十,就向前一位進1,十位上的數(shù)1和3相乘得3個十,加上個位上進上來1個十,就是4個十,口算結果是45.

        教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書,在黑板上加以平價,方便全體學生了解不同方法的口算過程。

        教師:想一想,150×3=

        學生分組討論計算方法,教師板書。

        小結:兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看,可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù),將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的'積相加,就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算,幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法,即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘,再在后面添一個0.

        2、學習教材第42頁例2.

        出示例2

        師:觀察圖,你從中知道哪些信息?跟同伴說一說。

        學生回答,老師板書:6×10.

        教師:怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

        學生總結口算方法,老師板書。

        口算10×6時,可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少,因此,還要再加上一個6

        列式解答:6×10=60(個)

        答:10盒有60個。

        室:要求20盒有多少個蘋果,怎樣列式呢?

        生答,師板書:12×20

        教師:應該怎樣計算呢?同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想,也可以小組討論,看看怎樣得出得數(shù),各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

        學生總結口算方法,老師板書。

        因為可以把20看作2×10,所以口算12×20時,可以先口算出12×2的積,然后再用12與2相乘得積乘10.

        列式解答:12×20=240(個)

        答:20盒有240個。

        3、指導學生完成“做一做“。

        讓學生先獨立完成“做一做“,完成后集體訂正,每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

        教師提問:這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別?引導學習探究計算方法,根據(jù)前面學習的經(jīng)驗,你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎?(先讓學生說一說,然后在教材上完成)

        教師板書小結。

        三、課堂作業(yè)新設計

        1、口算。

        70×40300×430×7024×20xx×1014×20xx×70050×50

        2、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行 200米,如果每天用2小時送水,他每天大約行多少千米?

        四、思維訓練

        1、李紅買20個6角的練習本和30支8角鵝鉛筆。

       。1)一共要付多少元?(2)付出50元,應找回多少元?

        2、動腦筋。

        ()×30=90040×()=200080×()=32000

        板書設計:

        整十、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算方法

        先用表內乘法把兩個因數(shù)0前面的數(shù)相乘,再看

        兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,就在 乘積的末尾添上幾個0.

        教學反思:

        在水果超市的情境中,學生感受到了數(shù)學與生活的息息相關,在復習整十數(shù)乘一位數(shù)和表內乘法的基礎上,學生探索兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的口算方法,在此基礎上知識遷移,自主探索幾百幾十乘一位數(shù)的口算方法。兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算及幾百幾十乘整十數(shù)的口算方法在已有知識的基礎上在對比中總結出方法。

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