人教版小學(xué)生四年級(jí)下冊(cè)《丑菊》的教學(xué)反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，在互動(dòng)對(duì)話中，發(fā)表自己的感受，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
2、有感情朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)句。
3、學(xué)習(xí)作者采用抑揚(yáng)以及借物喻理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。
難點(diǎn)：
從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
1、（課件顯示丑菊）你們對(duì)丑菊有哪些了解呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（教師板書課題：丑菊）
2、這節(jié)課，我們就來(lái)細(xì)細(xì)地讀讀課文，看看大家是怎樣讀懂課文的？聽(tīng)聽(tīng)大家有什么深刻的體會(huì)？
二、初讀課文，分清主次
1、選擇自己喜歡的方式，讀自己喜愛(ài)的段落。
兩個(gè)要求：
（1）請(qǐng)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。把你們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)跟同桌交流交流，解決不了的問(wèn)題，用筆記下來(lái)。
�。�2）梳理課文、分清主次。先和同桌交流交流。
2、自讀課文，完成練習(xí)，交流分層。
三、細(xì)讀課文，探究體味
1、感悟作者種丑菊的原因和心情。（學(xué)生讀第一自然段）
（1）同學(xué)們，讀了這一段，你們讀懂了什么？
�。�2）誰(shuí)能用不同的詞來(lái)形容急切的心情？
�。�3）誰(shuí)來(lái)把這一段再讀一讀，感受作者的好奇、急切。
2、感悟丑菊的嬌小、美麗。
（1）快速讀，用筆畫出描寫丑菊顏色、形狀的詞句，再把這些詞句讀一讀，想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）讀一讀？（指名讀，對(duì)比讀，悟讀，齊讀）
�。�3）感受丑菊的`嬌小、美麗。（課件顯示）
3、感受丑菊的動(dòng)態(tài)美。
�。�1）讀讀第三自然段�？纯创蠹矣惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（學(xué)生讀書）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�2）感受丑菊的動(dòng)態(tài)美。（課件顯示）
�。�3）同學(xué)們對(duì)丑菊有了全面深刻的了解。讀了課文后，你想對(duì)丑菊說(shuō)什么呢？
4、更改丑菊的名稱，體味丑菊的美。
�。�1）同學(xué)們，通過(guò)讀課文本和觀賞圖片之后，大家對(duì)丑菊一定有了深刻地了解了吧，把你們的感受讀出來(lái)吧。（學(xué)生自由讀課文）
（2）同學(xué)們，你們一定喜歡丑菊了吧！想不想給丑菊改改名呢？
5、感悟結(jié)尾句的含義。
同學(xué)們，讀讀最后一個(gè)自然段吧。把給你啟迪的句子畫出來(lái)。
�。�1）出示課件：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。
�。�2）小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生先品讀、悟讀，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)對(duì)此句子的理解。
�。�3）學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。
�。�4）重點(diǎn)讀：人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)一定要美。（用激勵(lì)讀的方法，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：師：人間的事物名實(shí)并不完全相符啊，讀——；師：名可以丑，但實(shí)一定要美。讀——）
（5）讀名言，受啟迪
出示課件：名人——培根的一段話。（略）
請(qǐng)讀這段話，希望你們從中受到啟迪。
四、總結(jié)收獲，拓展延伸
同學(xué)們，讀了這篇課文，你們有什么收獲呢？
總結(jié)：同學(xué)們，一個(gè)人或一個(gè)事物的名可以丑但實(shí)一定要美。請(qǐng)記住人世間有很多東西不是因美麗而可愛(ài)，而是因可愛(ài)而美麗。希望大家做一個(gè)心靈美的人。
五、作業(yè)
聯(lián)系本文作者的寫作方法，課后觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，把它寫下來(lái)。
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