《我的Flash動畫賀卡》教學反思

　　整節(jié)課設(shè)計以“制作動畫賀卡”為主線，激發(fā)學生學習興趣，各部分過渡自然，要求明確。

　　使用小組協(xié)作學習的方式，讓學生在合作學習中培養(yǎng)合作精神；有意識地培養(yǎng)學生的自主學習能力，鍛煉學生的觀察能力和知識的概括總結(jié)能力。

　　引入階段，先用兩張小賀卡進行對比——激發(fā)學生學習動畫賀卡的興趣，明確任務——制作一張動畫賀卡；討論自己動手制作電子賀卡的好處來激發(fā)學生的意識，引出小組比賽的游戲。這一階段，導入比較自然，學生的反應也比較激烈。

　　賀卡的制作分三步走。三個環(huán)節(jié)分別以不同的形式展開，活躍課堂氣氛：

　　第一步，自主學習：插入背景。

　　學生瀏覽教材，自主學習。學生上臺操作演示，并說出包含的操作重點，這一階段的操作都是學生自主學習的新知識，在老師的.提示下，學生能夠互相補充完整，然后讓學生自己上機操作練習。從完成的效果來看，學生都能輕松掌握。

　　第二步，教師引導：添加文字。

　　該部分的知識點與word、PPT等軟件有相似的部分，學生在學習的過程中相當輕松。通過形象的引導，讓學生掌握輸入文字及調(diào)整格式的知識點。

　　第三步，觀察思考，教師引導——實現(xiàn)動畫效果，美麗的文字動起來了。

　　播放視頻，引導學生說出動畫原理——“逐幀動畫”，學生都很興奮，紛紛發(fā)表自己的看法，課堂氣氛熱烈。教師設(shè)置問題，由學生思考解決方法，并上臺操作演示，互相完善，然后讓學生自己上機操作練習。

　　引導學生自主思考貫穿整個教學過程，強化了學生自主創(chuàng)作的意識。學生在制作作品的過程中體現(xiàn)出各自的風格和喜好，讓暢想體現(xiàn)在作品當中。

　　評價階段有待改善：組織學生互評的方式值得不斷探討。

　　信息技術(shù)課有別于其他學科，是以學生自學操作、上機嘗試為主要學習手段，因而在課上，老師講得要精，多給時間學生操作，能不講的就不講，能讓學生示范的盡量讓學生演示，讓學生相互學習；同時要培養(yǎng)學生的自主學習能力，交給學生的不是操作的方法，而是學習的方法，給提示，讓學生嘗試完成新的內(nèi)容，在嘗試中，學生的印象更深刻，操作也更熟練。

　　這節(jié)課從教學過程來看，環(huán)節(jié)清晰，過渡自然，學生活躍，積極參與課堂；從學生完成的作品效果來看，重、難點得到了解決，但個別操作還存在著問題，在以后的課中還要加入，讓學生在實例中解決。

【《我的Flash動畫賀卡》教學反思】相關(guān)文章：

FLASH動畫教學反思08-13

flash動畫制作初步的教學反思09-11

《Flash遮罩層動畫的制作》的教學反思02-20

flash動畫教學課件03-23

初識flash動畫教學課件03-30

flash動畫教學計劃03-26

flash遮罩動畫教學設(shè)計03-29

Flash教學反思01-07

Flash動畫教學的探討與研究論文04-17