教師撰寫教學(xué)的反思制度
自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提。通過反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。本篇文章來自資料管理下載。我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開展，特制定如下制度：
一、“教學(xué)反思”的內(nèi)涵
⒈教學(xué)前的反思
我校每天早晨7：30－8：00是復(fù)案的規(guī)定時(shí)間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。
�、步虒W(xué)中的反思
要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及老師每周都要深入課堂聽課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問題，教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)�，幫助教師�?duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
�、辰虒W(xué)后的`反思
要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導(dǎo)處邀請(qǐng)區(qū)教研員、專家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問題，分析問題成因，提出解決的策略。
二、“教學(xué)反思”的要求與手段
要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)、組內(nèi)教學(xué)診評(píng)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)反思機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。本篇文章來自資料管理下載。個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來，每人每月最少兩份教學(xué)反思，每份反思不少于五百字。
�、睂W(xué)校要定期召開教師座談會(huì)，傾聽教師的意見，了解教師的困惑和需求；
�、矊W(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；
�、辰處熞ㄆ谧髡n堂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，分析課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足，使教師明確自己的站位。
【教師撰寫教學(xué)的反思制度】相關(guān)文章：
如何撰寫課后的教學(xué)反思07-02
如何撰寫幼兒教學(xué)反思07-17
怎么去撰寫教學(xué)反思05-11
教學(xué)案例與反思、教育教學(xué)論文撰寫輔導(dǎo)12-05
在撰寫教學(xué)反思中成長(zhǎng)進(jìn)步介紹11-07
學(xué)校教學(xué)反思制度11-22
教師教學(xué)反思05-15
教師的教學(xué)反思05-24