《平行線的性質(zhì)》教學(xué)反思
本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)了平行線判定之后學(xué)習(xí)的，學(xué)生對平行線性質(zhì)的探索過程會比較簡單。因此本節(jié)我先讓學(xué)生量出同位角大小得出性質(zhì)一，然后直接讓學(xué)生口述性質(zhì)二與性質(zhì)三的證明方法，進行思考總結(jié)。
在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生自己探索解決問題的方法。把未知的問題轉(zhuǎn)化為已知的知識來解決。注重思想方法的形成。
性質(zhì)的判定與性質(zhì)要區(qū)別應(yīng)用。學(xué)生容易混淆。這節(jié)課我讓學(xué)生進行討論，然后代表回答，最后給出示意圖，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用平行線的性質(zhì)解決問題。
這個環(huán)節(jié)中讓學(xué)生討論并學(xué)會用辯證唯物主義的觀點認識平行線的性質(zhì)，進一步解決問題。
及時的鞏固應(yīng)用能幫助學(xué)生更好地理解平行線的`性質(zhì)。本節(jié)我設(shè)計幾個例題，在鞏固知識的同時鍛煉學(xué)生的實際應(yīng)用能力。學(xué)生積極性較高，但個別題目需要有理解熟練應(yīng)用的過程。
當(dāng)然，對于平行線的性質(zhì)以及平行線的判定需要進一步的練習(xí)，這些將在第二課時進行。
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