小詩《植物媽媽有辦法》教學(xué)反思范文

　　從課文內(nèi)容看，這首小詩包含一些自然界常見的現(xiàn)象，向?qū)W生們介紹了幾種較為普通的植物傳播種子的方法。自認為，本節(jié)課比較充分地體現(xiàn)了文本特點，圍繞“誰通過什么辦法使自己的孩子四海為家的？”這一統(tǒng)領(lǐng)性問題展開教學(xué)，比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　在朗讀第二節(jié)時，我用激情的導(dǎo)語和形象優(yōu)美的圖片，將學(xué)生帶入一種美好的情境之中，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生美美地朗讀課文，在想象中去體會蒲公英傳播種子的`方法。

　　小蒼耳渾身長刺，它們靜靜地等在那里，不失時機地掛在從身邊跑過的小動物身上，跟著小動物踏上了尋找新家的旅程，我充分利用這一特點，請對蒼耳有了解的學(xué)生進行講述，既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力，同時也完成了對詩歌內(nèi)在意義的豐滿與充實。

　　在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運用激勵性的評價手段，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。

　　本節(jié)課在教學(xué)豌豆傳播種子的方法時有些困難，當時我只是點到為止，如果能用課件展現(xiàn)豆莢被太陽曬后炸開的情景，學(xué)生就會對“豌豆的種子是讓太陽曬，豆莢炸開，自己傳播的”方法理解得更透徹了。今后我還要加強有關(guān)課件制作的學(xué)習(xí)與運用，讓它更好地服務(wù)與教與學(xué)。

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