《拱形的力量》教學反思范文

　　《拱形的力量》一課，重在讓學生感受拱形是如何抵抗彎曲。

　　由于拱形不是直接依靠厚度或者形狀來抵抗彎曲，那么怎么讓學生感受到拱形抵抗彎曲時拱形本身和兩端支撐物的關系呢？

　　教材中，為解決這一問題，設計了一個實驗，即用書本支撐，制造一個拱形，在重物的壓力下支撐物會像兩端移動，最終拱形垮塌，第二次實驗，用更多的書本當作支撐物，放上同樣的重物，可支撐物并沒有像兩端移動，而是繼續(xù)支撐，因此拱形也繼續(xù)存在，由此凸顯出支撐物力量大小的不同對與拱形抵抗彎曲能力的影響。

　　學生在看到這一實驗后，自然而然的'想到了拱形抵抗彎曲是和兩端的支撐物有密切的關系，但能否讓學生感受到這一關系呢？

　　因此，在書本實驗完畢，學生感受到這一現(xiàn)象后，我再次讓他們進行了一次感受實驗，即用雙手代替兩端的支撐物，像拱形上面施加重量，此時通過拱形的傳導，重量最終到達學生的雙手，而學生如想維持拱形的存在，就必須用自己的力量去抵抗這股向外的推力，在抵抗的過程中也自然而然的發(fā)現(xiàn)了支撐物與拱形抵抗彎曲之間的關系。

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