拱形的力量說(shuō)課稿范文

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以有效提高教學(xué)效率。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的拱形的力量說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　科學(xué)概念：拱形由于可以通過(guò)材料向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受較大的壓力。

　　過(guò)程與方法：能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來(lái)分析受力的狀況；能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行思考，逐步深入地研究拱形比平形能承受更多壓力的原因。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：關(guān)注拱形結(jié)構(gòu)與技術(shù)的結(jié)合及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；認(rèn)識(shí)到不斷深入研究的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在結(jié)構(gòu)性活動(dòng)中構(gòu)建“拱形由于可以通過(guò)材料向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受較大的壓力”的科學(xué)概念

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)拱形結(jié)構(gòu)的形變來(lái)分析受力的情況。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：做拱形的紙，課件，鐵墊圈，塑料杯、鑷子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣

　　1、談話(huà)：上節(jié)課我們基于[各種形狀的鋼材]這一現(xiàn)象研究了形狀與抗彎曲能力的研究，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)形狀與抗彎曲能力之間有什么關(guān)系？為什么與平的橫梁相比，改變形狀后抗彎曲能力會(huì)增強(qiáng)呢？（

　　2、老師今天還帶來(lái)了一些具有悠久歷史的建筑圖片，在這些建筑在設(shè)計(jì)上都運(yùn)用了一種形狀？請(qǐng)大家仔細(xì)看是什么形狀？學(xué)生介紹發(fā)現(xiàn)——拱形

　　3、一問(wèn)：這些建筑都采用了拱形設(shè)計(jì)會(huì)是什么原因？

　　4、學(xué)生談初步看法

　　5、揭示課題：今天我們就一起來(lái)研究一下拱形是不是真的能增強(qiáng)抗彎曲能力，它的承重力到底有多大？[拱形的力量]

　　二、拱形與橫梁承受壓力的比較測(cè)試

　　1．怎么研究呢？是不是增強(qiáng)了抗彎曲能力還需要跟什么作個(gè)比較？

　　2．用同樣厚度的紙條，分別搭一個(gè)拱形的紙橋和平橋，它們承受墊圈數(shù)量情況會(huì)有什么不同嗎？

　　4．演示實(shí)驗(yàn)，并記錄（重復(fù)）。

　　5．從實(shí)驗(yàn)中[有什么發(fā)現(xiàn)]？這些信息說(shuō)明了什么？[解釋]

　　6．二問(wèn)：為什么同樣的紙片，拱形能承受更大的壓力？

　　7．學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)（并畫(huà)示意圖）

　　8．看來(lái)剛才的實(shí)驗(yàn)我們認(rèn)為是進(jìn)一步支持了我們同學(xué)的觀點(diǎn)，是吧？剛才在測(cè)試拱形承受力的實(shí)驗(yàn)中，誰(shuí)還有其他什么發(fā)現(xiàn)？它的形狀發(fā)生了什么變化？

　　9．學(xué)生匯報(bào)交流，紙拱受壓時(shí)拱足向兩邊推開(kāi)。師介紹拱形：下面與紙板接觸支撐拱的部分叫做“拱足”（板書(shū)標(biāo)出拱足）教師引導(dǎo)分析：墊片在拱頂?shù)膲毫κ窍蛳碌�，而產(chǎn)生讓“拱足”向兩邊外推的'力是怎么來(lái)的？（并畫(huà)示意圖）

　　10．面對(duì)這種的一種現(xiàn)象，你又想怎樣繼續(xù)研究？為什么會(huì)想到這個(gè)問(wèn)題？

　　三、使拱形承受更大的壓力

　　1、用物體抵住拱足能不能增強(qiáng)紙拱的承重能力？怎么做？

　　2、學(xué)生小組討論，制定實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、如果用兩本書(shū)抵住后真的增強(qiáng)了它的承受力，接下去你們還想怎么做？

　　4、實(shí)驗(yàn)、并記錄。

　　5、學(xué)生匯總數(shù)據(jù)。

　�。�1）分析、觀察數(shù)據(jù)，對(duì)比拱足被抵住前后數(shù)據(jù)的.變化，[有什么發(fā)現(xiàn)]？

　　抵住拱足的書(shū)本越多，能承受的墊片就越多。

　�。�2）[怎么解釋?zhuān)縘用物體抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力；

　　6、三問(wèn)：為什么抵住拱足能增強(qiáng)紙拱的承重力？

　　7、學(xué)生嘗試解釋?zhuān)ㄗ穯?wèn)：還是因?yàn)楦淖冃螤畹脑�因嗎？通過(guò)今天的研究，你對(duì)于結(jié)論的得出又有什么新的看法？）

　　8、小結(jié)：（拱形承載重量時(shí)，能把壓力向下向外傳遞給相鄰的部分，產(chǎn)生外推力。抵住這個(gè)力，拱就能承受很大的重量。）

　　9、思考：是不是無(wú)限的增加兩側(cè)抵住拱足的書(shū)本，拱形的承重力也會(huì)無(wú)限的增加？

　　四、搭建一個(gè)瓜皮拱

　　1、談話(huà)：說(shuō)得真不錯(cuò)，為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，今天老師送大家一個(gè)禮物，想要嗎？

　　2、課后活動(dòng)：冬瓜拱承重力挑戰(zhàn)。并思考其中的原因。

　　五、鞏固落實(shí)

　　1、看教材，回顧所學(xué)

　　2、完成作業(yè)本，并記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)

　　六、拓展延伸

　　我們的古代人民就利用聰明才智巧妙的利用了拱形的力量，作為更富有創(chuàng)造精神的現(xiàn)代人在我們的生活中又是如何利用拱形的呢？請(qǐng)大家課后收集生活中見(jiàn)到的拱形，并將它們記錄下來(lái)。

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