《紀念》的教學(xué)反思
《紀念》一文借動物們給自己造的小亭子留紀念的故事，告訴我們：最珍貴的紀念不是刻上什么字，而應(yīng)像小刺猬那樣在亭子周圍種上花草，愛護亭子，美化亭子。其目的是讓學(xué)生通過閱讀樹立愛護公物、愛護建筑的意識。本次的課堂教學(xué)有幾點我認為成功的.地方：
上課伊始，我通過談話和讓學(xué)生觀察課文插圖調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不知不覺中已進入課文的學(xué)習(xí)，初步感知課文；同時學(xué)生借助插圖認識了部分生字，為熟讀課文和理解課文打下了基礎(chǔ)；
識字是一、二年級的教學(xué)重點，因此在上本課時，我力求采取多種形式進行識字教學(xué)，整堂課中有聽讀識字、情境識字、游戲識字。同時還注重識字的層次性，采用分層識字，一部分在板畫和課題中分散識字，一部分進行集中識字。在識字游戲中，充分利用精美的板書，鮮花識字卡，激發(fā)學(xué)生的識字興趣；
好的板書能反映課文的內(nèi)容和教學(xué)的環(huán)節(jié)，因此這堂課我設(shè)計精美的板書（與課文內(nèi)容緊密結(jié)合的簡筆畫），努力營造識字氛圍；
不足之處：新課程下的課堂要求能夠體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，這點在這堂課中還沒能得到充分的體現(xiàn)，如果在小老師帶讀生字之前有一個小組合作識字的環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性能夠得到更大程度的發(fā)揮。
【《紀念》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《紀念》教學(xué)反思06-14
《紀念日》教學(xué)反思07-25
紀念白求恩的教學(xué)反思05-25
《紀念白求恩》教學(xué)反思11-05
《紀念白求恩》的教學(xué)反思07-29
課文《紀念白求恩》教學(xué)反思11-29
《紀念》 教學(xué)設(shè)計02-15
《紀念》教學(xué)設(shè)計09-13