白雪歌送武判官歸京教學反思范文

　　《白雪歌送武判官歸京》是一首著名的邊塞詩，內容涉及“詠雪”、“送別”兩個方面，和學生以往學習的唐詩相比，篇幅長了，內容理解上也有一定的難度。鑒于此，課文學習落在分析詩歌“奇景”、“奇情”兩個點上，使詩歌學習避免了支離破碎的圖解，簡單的'理性分析。而作為詩歌教學中最為重要的誦讀這個環(huán)節(jié)，在常規(guī)教學中，往往采取的是播放錄音，讓學生在聽讀一遍以后進行朗讀。

　　由于受時空限制，學生的朗讀很難按要求得到提高。網(wǎng)絡教學在一定程度上改變了這個狀況，教師可以為學生提供多個個性化的示范朗讀，而學生也可根據(jù)自己對詩歌的理解和個人的喜好選擇示范朗讀進行聆聽和仿讀，同時選擇自己喜愛的樂曲為自己的朗讀配樂，這就大大提高了學生朗讀的興趣。

　　因為學生是戴著耳機聆聽、模仿朗讀，避免了相互間的干擾他們在聆聽、模仿朗讀時也可以不斷重復播放，一個地方多次的反復，可以聽得更加仔細與真切，因此模仿朗讀可以達到更好的效果，學生的朗讀水平在課堂上可以有效地得到提高，朗讀教學也落在了實處。

【白雪歌送武判官歸京教學反思】相關文章：

《白雪歌送武判官歸京》教學反思08-03

白雪歌送武判官歸京教學反思09-24

《白雪歌送武判官歸京》教學反思11-26

白雪歌送武判官歸京的教學反思12-15

白雪歌送武判官歸京教學反思06-09

白雪歌送武判官歸京教學08-26

《白雪歌送武判官歸京》12-24

《白雪歌送武判官歸京》10-25

白雪歌送武判官歸京10-29

經(jīng)典：《白雪歌送武判官歸京》10-24