蟬蟲歌教學反思
一、蟬蟲歌介紹
侗族是我國56個民族之一，隨著社會的發(fā)展，侗族逐漸被全國人民所了解，在音樂界，一般談到侗族，比說侗族大歌。這是因為當下值得我國人和侗族人民自豪和驕傲的是：侗族大歌已經是世界級的非物質文化遺產了！蟬蟲歌正是侗族大歌的代表性作品。
二、蟬蟲歌教學反思（精選5篇）
侗族，是中國的一個少數民族，民族語言為侗語，屬漢藏語系壯侗語族侗水語支，信仰多神。蟬蟲歌是侗族原生態(tài)民歌。下面是小編帶來的蟬蟲歌教學反思（精選5篇），希望大家能夠喜歡！
蟬蟲歌教學反思1
《蟬蟲歌》是一首侗族大歌。民族五省調式，變化拍子，四二拍和四三拍交替進行。
侗族大歌是侗族地區(qū)一種多聲部、無指揮、無伴奏、自然和聲的民間合唱形式。侗族人民用歌來表達自己的情感，用歌來傾訴自己的喜怒哀樂。侗族大歌作為侗歌中的精華，它的演唱內容、表現形式，無不與侗族人的習俗、性格、心理以及生活環(huán)境息息相關。
《蟬蟲歌》這首歌曲是模擬蟬叫、蟲鳴、流水聲，表現出時令、自然景物以及侗家人的生活情趣。它的歌詞極為簡單，各地演唱時歌詞不盡相同，但是低聲部都是運用長時間的主音持續(xù)音，需要運用循環(huán)呼吸的技巧，高聲部采用頻繁換領唱的手法，表現了人與自然的和諧意境。
蟬蟲歌教學反思2
我通過對本課的教學，有了一下幾點思考：
1、音樂課創(chuàng)設的情景越逼真，學生興趣越濃郁在本課的教學中，我就是充分抓住了歌曲侗族大歌韻味的特點，從課程的一開始就讓學生們聽賞了歌曲《蟲兒飛》，并且在歌詞的學習中還加入了節(jié)奏式的朗讀，可以說對學生的吸引力是非常的巨大的，看起來好像是笑笑讀讀的歌詞學習，解決的卻不僅僅是歌詞和節(jié)奏的問題，歌曲中難點音樂記號和音樂特點就在這里解決了一大半。
2、巧妙的環(huán)節(jié)設計是解決問題的良方
這首侗族大歌中有很多體現侗族地方特點的音樂記號及襯詞，可是如果是按部就班的學習，對于學生來說既枯燥又很難，所以在課程中的三個寶貝環(huán)節(jié)設計就很好的解決了這個問題，每一個都是歌曲難點的解決，每一個都是歌曲最富有地方特點的地方，每一個又都是教學過程中最讓學生興奮開心的地方。循序漸進的興趣教學，換來的就是課堂中的一段段高潮。
3、借助流行二度創(chuàng)作手法，歌曲唱的有滋有味
《蟬蟲歌》中的侗族大歌味是本首歌曲的最大特點，但也就是這個特點造成了學生們的學習困難，如果更好的把復雜的東西簡單化，正是學習這首歌曲的重點，襯詞的學習我利用了模仿蟬蟲叫的手法，讓學生在模仿中，體會到侗族大歌的韻味。
當然本堂課我還是有很多的不足之處，想導入的過程拖沓，教學用語不夠準確…但是我會盡更大的努力和熱情上好今后的每一堂課！
蟬蟲歌教學反思3
（1）認知導引：
能用活潑的情緒、優(yōu)美的聲音，準確有表情的演唱歌曲《蟬蟲歌》，并能用歌聲表達侗族人民追求美好生活的.情景以及對家鄉(xiāng)的熱愛。
�。�2）技能導引：
在演唱《蟬蟲歌》的過程中，能夠懂得押韻及襯詞，準確掌握前倚音和二聲部無伴奏、無指揮得演唱方法，了解侗族大歌創(chuàng)作的基本特點。
（3）情感導引：
聆聽不同的侗族大歌，在欣賞過程中即興參與音樂活動，通過手打拍子和身體韻律動作表演，培養(yǎng)學生團結合作精神。讓學生能夠體會到侗族人民對家鄉(xiāng)的熱愛及美好生活得執(zhí)著追求，并進一步感受侗族的風格和特點，從而對侗族大歌產生興趣。
蟬蟲歌教學反思4
運用節(jié)奏式方法朗讀歌詞，在朗讀的的時候用手打著拍子，身體跟著節(jié)奏做韻律動作，運用接龍的游戲進行歌詞串燒，調節(jié)課堂氣氛使學生活躍起來。根據蟬蟲歌的歌詞進行曲調及旋律上的二度創(chuàng)作，陶治學生的情感，使學生產生對作品創(chuàng)作的情趣，加強學生的創(chuàng)新意識活躍學生的思維。
讓學生觀看歌唱家及同族人民演唱的侗族大歌，讓學生體會同族大歌的特點，并讓學生共同討論不同的演唱風格對作品的呈現程度是不一樣的。讓學生懷著喜悅的心情，換位思考體會侗族人民當時的心情，進行歌曲演唱及接龍對唱，激發(fā)學生的演唱情感，陶冶學生的情操。
蟬蟲歌教學反思5
《蟬蟲歌》的歌詞較短。從實質上看，這種歌的襯詞要比歌詞重要的多。因為其襯詞部分才是歌的主體。通常，歌手們要憑借歌曲的優(yōu)美的旋律及令人遐想的和聲來展示自己動人的歌喉及高超的演唱技巧。
這首歌采用了支聲性二聲部合唱的形式，歌曲的主旋律有時在第一聲部，有時又在第二聲部。因此，演唱者既要演唱主旋律，也要以和聲去伴合主旋律，從而表現蟬蟲在樹上鳴叫的情景。
《蟬蟲歌》是一首女聲合唱。第一聲部由2一3人領唱。整個合唱的音色，給人以明亮、柔美、清雅的印象。
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