六年級(jí)下冊(cè)《舉杯祝�！方虒W(xué)反思范文
歌曲《舉杯祝�！肥且皇缀軞g快的新疆烏茲別克族的民歌。烏孜別克族民間音樂(lè)曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏明快。樂(lè)器種類(lèi)很多，其中都它爾、彈布爾、手鼓是比較有代表性的。
在學(xué)習(xí)歌曲之前我先對(duì)歌曲的地域特點(diǎn)以及代表性的樂(lè)器進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)五十六個(gè)民族的音樂(lè)。接下來(lái)開(kāi)始進(jìn)入了正式學(xué)唱階段，首先是初步聽(tīng)賞，然后提出問(wèn)題，歌曲的情緒怎樣？學(xué)生在聽(tīng)完之后多數(shù)都能回答出歌曲的情緒是熱情奔放的。這就為接下來(lái)的學(xué)唱歌曲奠定了很好的基礎(chǔ)，在視唱歌曲后，我說(shuō)道：“熱情奔放是新疆民歌的特點(diǎn)，表現(xiàn)出他們對(duì)生活的熱愛(ài)。
大家想一想，這首歌曲怎樣體現(xiàn)這種熱情奔放的情緒的？可以從音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂(lè)要素分析�！闭f(shuō)完后，學(xué)生開(kāi)始分小組討論了，經(jīng)過(guò)討論和我的提示，學(xué)生總結(jié)出以下特點(diǎn)：
1、運(yùn)用了較多的附點(diǎn)音符。
2、速度稍快。
3、力度較強(qiáng)，特別是第二段的“嘿”把情緒推向高潮。
4、音樂(lè)的結(jié)構(gòu)比較工整。
5、節(jié)奏具有舞蹈性。接下來(lái)我就讓同學(xué)們注意這幾個(gè)方面，然后就能表現(xiàn)出歌曲熱情奔放的情緒了。 接下來(lái)再次深入提出問(wèn)題讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)內(nèi)容并更好地表現(xiàn)音樂(lè)。
例如：
1 、談感受，課標(biāo)指出音樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生從速度、情緒、力度、節(jié)奏等方面表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。
2、 在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，打破了傳統(tǒng)的歌詞、歌譜分開(kāi)教學(xué)的方法，將二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)譜的畏難情緒，通過(guò)哼唱旋律——————填唱歌詞，把樂(lè)曲分為兩部分來(lái)教唱，第一部分采用教師幫扶的方法來(lái)學(xué)習(xí)，注重學(xué)法的指導(dǎo)。第二部分采用“放”的方法，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過(guò)利用典型節(jié)奏，以小組為單位隨琴學(xué)唱。
3、 多種形式演唱、表現(xiàn)歌曲。通過(guò)學(xué)生自信的演唱，發(fā)展學(xué)生的表現(xiàn)潛能，使其受到“美”的情感陶冶。
在整節(jié)課的'教學(xué)中，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提出的以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以提高學(xué)生的審美情趣為核心，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)音樂(lè)的環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)、理解音樂(lè)，以此來(lái)提高他們的審美能力。
同學(xué)們似乎已經(jīng)被這首歌曲的創(chuàng)作背景所感染了，在我給他們開(kāi)始那個(gè)歌曲的范唱時(shí)，有的同學(xué)已經(jīng)開(kāi)始跟唱了，其實(shí)多數(shù)同學(xué)對(duì)這首歌曲并不陌生，只是有部分同學(xué)對(duì)這首歌曲的情緒表達(dá)的不是很到位，所以在接下來(lái)的學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲的情緒。在學(xué)生對(duì)這首歌曲已經(jīng)掌握的差不多的情況下，我們對(duì)這首歌進(jìn)行了各種演唱形式的設(shè)計(jì)。
整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)同學(xué)們的狀態(tài)非常好，而且基本達(dá)到了預(yù)想的效果，但是有個(gè)別同學(xué)表現(xiàn)的不積極，其實(shí)這種情況在每節(jié)課上都會(huì)有發(fā)生，在以后的課堂中，需要特別關(guān)注這部分學(xué)生，盡量能夠讓所以學(xué)生都參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。
這堂課不簡(jiǎn)單的是一堂音樂(lè)課，而是大膽地溶入了節(jié)奏，填歌詞，多種演唱形式等，把同學(xué)們的潛能都大膽地挖掘了出來(lái)，讓同學(xué)們又一次自信地找到了自我，各自都嘗試到創(chuàng)作及表演的甜頭，更加增進(jìn)了同學(xué)們的信心和學(xué)習(xí)的興趣，它開(kāi)發(fā)的不僅是音樂(lè)智能及身體運(yùn)動(dòng)智能以及其它多方面的智能，它培養(yǎng)得更多的還是同學(xué)們的大膽的探索及嘗試和創(chuàng)新能力！
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