《山村的早晨》的教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《山村的早晨》的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《山村的早晨》的教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)過(guò)程：
一、板書課題，直接導(dǎo)入。
1、板書課題。
今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《山村的早晨》這一課。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，伸出小手跟老師一起來(lái)寫題目�！俺俊弊止P畫比較多，我們要慢慢寫。齊讀課題。
2、復(fù)習(xí)、檢查文中的詞語(yǔ)：
輕盈喜悅害羞身影……
二、初讀詩(shī)歌，整體感受。
1、自由讀詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，可以和同桌相互檢查糾正字音。
2、思考：山村的早晨，給你留下什么印象？
�。ㄉ�(dú)立思考，個(gè)別回答，教師糾正）
三、走進(jìn)文本，細(xì)品詩(shī)句。
1、品讀第1—3節(jié)詩(shī)歌
�。�1）分別點(diǎn)名讀1、2、3節(jié)詩(shī)歌。
�。�2）這三節(jié)詩(shī)歌給我們描繪的是什么？（美麗景色）
�。�3）生齊讀詩(shī)歌并畫出詩(shī)歌中所描述的景物。
�。�4）詞組練習(xí)：
將描寫景物的詞語(yǔ)貼在黑板上，學(xué)生根據(jù)積累完成詞組。
�。�5）填寫詞語(yǔ)：
____帶走夜的鼾聲，
____打濕美的黎明；
山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，
____給她揉著眼睛。
____的彩蝶舞姿輕盈，
____的蜂兒歌聲嚶嚶；
____的`小河舒展著腰肢，
____的炊煙裊裊地上升。
早晨像個(gè)___________，
____、_____、睡眼惺忪；
噢，大自然是______的畫家，
描繪出這幅水墨丹青。
�。�6）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想象畫面。
2、合作探究，學(xué)習(xí)第4—7節(jié)詩(shī)歌
（1）自由讀第4、5、6、7節(jié)詩(shī)歌。
�。�2）思考：這四節(jié)詩(shī)歌描繪的是什么呢？（人們活動(dòng)的風(fēng)景畫）
�。�3）前后四人小組，思考討論：
誰(shuí)走進(jìn)畫里來(lái)了？他們的心情怎么樣？
�。�4）你覺(jué)得在這個(gè)美麗的山村早晨，還會(huì)有誰(shuí)走進(jìn)畫里呢？
句子練習(xí)：
____________走進(jìn)畫里來(lái)了，
________________________;
______________進(jìn)畫里來(lái)了，
————————————。
要求：先在書上寫出來(lái)，然后在全班匯報(bào)交流。
（5）指導(dǎo)朗讀：讀出愉悅的心情。
3、賞讀詩(shī)歌，想象畫面。
�。�1）自由選擇喜歡的詩(shī)句讀給大家聽，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�。�2）配樂(lè)讀，生想象畫面，然后回答問(wèn)題：你仿佛看到了什么？遇到了誰(shuí)？
四、拓展延伸，說(shuō)話練習(xí)
在詩(shī)人看來(lái)，山村的早晨就像一幅美麗的畫卷，它是那么的生動(dòng)，那么的迷人。我們也來(lái)夸夸這迷人的景色吧！
山村的早晨真美�。 �！
四、總結(jié)全詩(shī)，布置作業(yè)。
常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!課下，請(qǐng)同學(xué)們找有關(guān)描寫自然景色的文章或詩(shī)歌來(lái)讀一讀，下節(jié)課開一次詩(shī)歌朗誦會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
山村的早晨
美麗、寧?kù)o生機(jī)勃勃
小溪露珠晨風(fēng)彩蝶蜂兒小河炊煙
《山村的早晨》的教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 有感情地朗讀課文，品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2. 讀懂課文，想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，體會(huì)山村早晨的美麗。
教法與學(xué)法：
多讀理解詩(shī)歌每節(jié)的主要內(nèi)容, 看圖加深了解
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》，( 教師板書課題) 大家要特別注意一下晨字的寫法，可以跟著我一起來(lái)寫這個(gè)字。
2. 齊讀課題。
3、在你的心目中，山村的早晨是什么樣的呢? （學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象）
4、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。( 播放課件，在輕松的音樂(lè)聲中，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫面。）
5、山村的早晨實(shí)在是太美了! 讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。
6、當(dāng)我看到這些畫面的時(shí)候，不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫的一首詩(shī)，名字叫《山村》，大家還記得嗎? 讓我們一起來(lái)背誦一下，( 一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花）。
7. 那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢？
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬┏踝x課文，整體感知
1. 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，難讀的地方可以多讀幾遍。
2. 交流讀后的初步感受。
3、讀了課文之后，你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢? 說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書。
( 美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的'、充滿生機(jī)與活力的)
4、你們剛讀了一遍課文，就有這么多的體會(huì)，真了不起! 還想讀嗎?( 想)
( 二) 細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言
1、再讀課文，邊讀邊想。
你們真愛讀書! 讀書就像品茶一樣，要一口一口慢慢地品，越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候，我建議大家采用這樣一種讀書的方法：邊讀邊想象，當(dāng)你讀課文的時(shí)候，在你的眼前出現(xiàn)畫面，還可以讓這些畫面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢? 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié)，邊讀邊想象。
2、交流感受，感情朗讀。
師：誰(shuí)愿意把自己的讀書感受和大家分享一下，你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫面?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
二、分節(jié)講讀，了解詩(shī)的大意
(1) 小溪帶走夜的鼾聲，
露珠打濕美的黎明；
山村從甜夢(mèng)中醒來(lái)，
晨風(fēng)給她揉著眼睛。
(2) 讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠，感受一下那溫柔的晨風(fēng)。( 播放課件)
(3) 你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面? 教師相機(jī)引導(dǎo)：這里的黎明是美麗的，是寧?kù)o的，露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透，微風(fēng)吹來(lái)，搖搖欲墜。
( 指名讀，齊讀。師評(píng)價(jià)：我看到了露珠滾落；我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面；我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)
(2) 繽紛的彩蝶舞姿輕盈，
采花的蜂兒歌聲嚶嚶；
歡快的小河舒展著腰肢，
輕巧的炊煙裊裊地上升。
教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。
彩蝶舞姿輕盈，
采花的蜂兒唱著歌兒；
小河舒展著腰肢，
炊煙裊裊地上升。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧
(4) 同學(xué)們說(shuō)的真好，既然詩(shī)中的句子這么好，那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧!( 當(dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí)，教師可以對(duì)比讀，或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)
小結(jié)：同學(xué)們，你們讀的各不相同，這就是讀書啊，每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)!
(5) 早晨像剛睡醒的女孩兒，
美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xīngsōng) ；
噢(ō) ，大自然是多才的畫家，
描繪(miáohuì) 出這幅水墨mò 丹青。
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)：“ 水墨丹青” 是什么意思?“ 這幅水墨mo 丹青” 指的是哪一幅呢? 讓我們通過(guò)朗讀把畫的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。( 大自然給我們描繪出了怎樣的畫面。)
(6) 同學(xué)們，大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎? 畫里面還有什么景象呢? 讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié)，看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?
(7) 請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié)，把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)�？梢杂斜砬榈刈x，也可以加上動(dòng)作讀等，在你們讀的過(guò)程中，我也在讀，我要讀你們，我要從你們的表情上，甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書的喜悅。
(8) 展示匯報(bào)。
師：大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青，大家清楚了嗎? 讓我們通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)一下她的美麗!( 師生合作讀課文。)
3、引導(dǎo)想象，讀寫結(jié)合。
(1) 同學(xué)們，大自然這個(gè)多才的畫家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫的這些內(nèi)容嗎? 不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨，邊聽邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象? 播放音樂(lè)，想象。在聽的過(guò)程中，心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家。
(2) 請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)一次小詩(shī)人，把你想象到的美麗的景象寫成詩(shī)句。( 每人發(fā)一張小紙片)
(3) 出示句式，學(xué)生練寫：
(4) 交流展示，品味評(píng)議。
例：美麗的小鳥飛進(jìn)畫里來(lái)了，
歡快的歌聲在樹梢上蕩漾。
柔嫩的小草鉆進(jìn)畫里來(lái)了，
大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。
勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫里來(lái)了，
他們扛著鋤頭去開墾希望的土地。
(5) 同學(xué)們，你們就是一個(gè)個(gè)的小作家，小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的，是生機(jī)勃勃的，更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間，把自己喜歡的段落背一背。
4、拓展知識(shí)，回歸整體。
(1) 山村的早晨是令人陶醉的，讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢? 讓我們一起來(lái)欣賞一下。
播放課件，教師通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。
(2) 同學(xué)們，不同的地方，早晨的景象各不相同。但是，常言說(shuō)得好：一年之計(jì)在于春，一同之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的，是充滿希望的，是生機(jī)勃勃的! 讓我們一起張開雙臂去擁抱早晨，擁抱自然，擁抱美好的生活吧!
三、布置作業(yè)：
學(xué)完這首小詩(shī)，你想完成什么作業(yè)呢?( 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容)
附：板書設(shè)計(jì) 美麗
山村的早晨 寧?kù)o
《山村的早晨》的教案3
【設(shè)計(jì)理念】
以感情朗讀為主線，通過(guò)有感情地朗讀，對(duì)課文詩(shī)句及其描述的事物有所感悟和理解，并受到情感熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課“揉、繽”等生字，會(huì)寫“晨、盈”等字。
2、感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，領(lǐng)悟詩(shī)歌意境，想象詩(shī)歌描寫的畫面。
3、有感情地誦讀課文，背誦課文。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感悟詩(shī)歌語(yǔ)言，有感情地背誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境。
【教具準(zhǔn)備】
課件或圖片。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、課件或圖片展示“公園的早晨”“海濱的早晨”“校園的早晨”等畫面。
2、導(dǎo)入：“一日之計(jì)在于晨�！痹绯渴敲篮靡惶斓拈_始，是一天中的重要時(shí)光，給人朝氣蓬勃的感覺(jué)。人們喜歡早晨，畫家描繪早晨，詩(shī)人贊美早晨……今天，我們要學(xué)的是一首贊美山村早晨的詩(shī)歌。詩(shī)人用優(yōu)美的詩(shī)句，贊美了山村早晨的自然景觀和現(xiàn)代的山里人幸福祥和的生活，我們大家一起來(lái)欣賞。
二、范讀課文
三、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容
1、輕聲自由讀，要求：
�、僮x正確，讀通順，把不懂的字詞畫出來(lái)；
�、谡f(shuō)說(shuō)你對(duì)這首詩(shī)歌的初步感受。
2、這首詩(shī)歌有多少節(jié)？每節(jié)主要講了什么？哪幾節(jié)的.內(nèi)容是相關(guān)的？
3、小組合作，分節(jié)試讀，交流體會(huì)。
四、學(xué)習(xí)生字，讀通課文
1、自學(xué)生字。
�。�1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）結(jié)合詞語(yǔ)、詩(shī)句或借助工具書理解字義。
2、與同桌合作，說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。
3、檢查生字學(xué)習(xí)情況。
（1）重點(diǎn)讀準(zhǔn)字音：揉、繽、展、悅、妝、拳、羞。
�。�2）開火車認(rèn)讀生字及由生字組成的詞語(yǔ)。
五、指導(dǎo)書寫生字
1、找出較難寫的字，教師示范寫。
2、在你認(rèn)為容易寫錯(cuò)的字下面做個(gè)記號(hào)，想想應(yīng)該怎樣寫才能寫得好。
3、仿照課文后面田字格里的范字把生字寫好。
4、同桌互評(píng)。
六、作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、抽讀生字詞。
2、同桌互讀課文。
3、請(qǐng)七位同學(xué)每人讀一節(jié)，讀后評(píng)議。
二、讀悟第一、二、三節(jié)
1、齊讀第一節(jié)。
你從中讀懂了什么？你從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到早晨到來(lái)了？
2、指名讀第二節(jié)。
（1）這幾行詩(shī)分別寫了什么事？各是什么？
�。�2）自由讀，體會(huì)詩(shī)句的語(yǔ)言美。
3、自由讀第三節(jié)，理解“睡眼惺忪”“水墨丹青”。
4、讀第一至三節(jié)。
說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想想該用什么語(yǔ)氣讀，邊讀邊想象詩(shī)中所描寫的山村早晨的美麗、寧?kù)o的畫面。
三、讀悟第四至第七節(jié)
1、自由讀，思考：每節(jié)詩(shī)分別寫了什么人物？他們都在干些什么？
2、在不懂的地方做個(gè)記號(hào)。
3、四人小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1）結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)詩(shī)句的理解。
（2）這么美的圖境，這么美的詩(shī)句，你有什么感受？揣摩如何有感情地誦讀。
（3）輪流讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。
四、朗讀全詩(shī)，練習(xí)背誦
1、聽錄音朗讀，嘗試著標(biāo)出停頓與重音。
2、輕聲跟錄音朗讀，邊讀邊想象山村早晨的美景。
3、在你喜歡的詩(shī)句下面畫“”，想想你為什么喜歡它，和同桌交流，一起欣賞。
4、練習(xí)背誦。
五、作業(yè)
1、完成課后第三題。
2、寫幾行詩(shī)，描繪一下校園的早晨（也可以寫其他地方）。
【《山村的早晨》的教案】相關(guān)文章：
山村的早晨說(shuō)課稿08-15
山村的早晨詩(shī)歌11-11
山村的早晨教學(xué)課件03-18
教學(xué)反思：山村的早晨08-12
山村的早晨教學(xué)課件01-28
《山村的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)模板06-24