- 相關(guān)推薦
《我的小鼓響咚咚》教案（精選5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的《我的小鼓響咚咚》教案，希望對大家有所幫助。
《我的小鼓響咚咚》教案 1
一、活動目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)兒歌“我的小鼓響咚咚”的游戲情景，通過欣賞理解兒歌內(nèi)容，讓幼兒體驗關(guān)心他人的情感。
二、重點與難點
引導(dǎo)孩子體驗和表現(xiàn)出與教學(xué)情景相符合的情感。
三、活動預(yù)備
1．布置一個“娃娃角”，有一張小床，床上有被子和小枕頭。
2．預(yù)備一只會眨眼的布娃娃。
3．錄音機和錄有娃娃的哭聲的錄音帶。
4，將各種大小不同的鼓間隔地放成大半圓形。鼓棰放在鼓面上。
四、設(shè)計思路
對于剛?cè)雸@的小班孩子來說，幼兒園的一切事物都是生疏的，新鮮的，他們對于如何在集體中學(xué)習(xí)，生活，如何與他人相處，毫無經(jīng)驗。因此，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，發(fā)展孩子社會性情感更顯得尤為重要。
兒歌“我的小鼓響咚咚”這一教材內(nèi)容，就隱含著關(guān)心，不防礙別人的'思想內(nèi)涵。因此，在活動過程中，語言學(xué)習(xí)不作為主要目的，而是通過創(chuàng)設(shè)反映兒歌內(nèi)容的情景，讓孩子們在說鼓，哄小妹妹睡覺的游戲過程中體驗，理解兒歌所反映的思想情感，從而引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出與兒歌內(nèi)容相一致的情感。
這一設(shè)計力求體現(xiàn)發(fā)揮環(huán)境在教育中的作用，使孩子們在與環(huán)境相互作用中，不知不覺地流露出最自然，最真摯的感情。
五、活動流程
情景感知——體驗理解——內(nèi)化遷移
�。ㄒ唬┣榫案兄�
1、幼兒做模擬動作進活動室。
內(nèi)容是“玩具兵進行曲”孩子們聽著歡快的旋律，做著吹喇叭，敲銅鼓等各種帶有節(jié)奏的模擬動作，選一環(huán)節(jié)的目的，是使兒童的情感迅速聚焦，進入持續(xù)的情景，感知特色的情景。
�。ǘw驗理解
1、體驗我和小鼓玩得真開心。
�。�1）出示一只布娃娃，引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。
�。�2）老師敲鼓。
說明：請幼兒講講敲幾下，老師就根據(jù)幼兒講的敲幾下，表示小鼓真聽話。
（3）個別幼兒敲鼓
說明：請三一四名幼兒講帶有節(jié)奏變化的鼓點聲，個別幼兒在敲上打出不同節(jié)奏。
�。�4）幼兒欣賞兒歌第一段
�。�5）幼兒再自由玩鼓
（6）老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓
老師敲鼓，幼兒聽著老師發(fā)出了指令敲鼓，可以帶有節(jié)奏的變化。
（7）欣賞兒歌第一段或跟著念。
2．體驗理解關(guān)心小妹妹的思想情感。
�、俜磐尥薜目蘼�，引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會哭？
說明：可讓幼兒先自由講，最后引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺了。
�、诤逋尥匏X，師生共同唱“搖籃曲”。
�、蹘熒餐研⊥尥匏偷叫〈采纤�。
說明：老師以自己輕輕地唱，輕輕地哄，輕輕地走，輕輕說話等言行和情緒來感染幼兒，使那種關(guān)愛他人的情緒得到擴散，從而理解小妹妹睡覺了，我們不能影響她的思想情感。
�、苄蕾p兒歌第二段。
�。ㄈ﹥�(nèi)化遷移
1．幼兒與小鼓說靜靜話。例：小鼓你別響了，小妹妹睡覺了等等。
說明：老師引導(dǎo)幼兒輕輕走，輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說靜靜話，讓小鼓別再響了，把對兒歌的理解化為具體的行動。
2．老師完整念兒歌，幼兒跟念。
3．幼兒輕輕走出活動室。
說明：小妹妹睡覺了，老師帶領(lǐng)幼兒去操場上玩，幼兒模擬小貓走輕輕離開。
（四）延伸
“幼兒在午睡時，同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人，不影響他人的正確行為來表現(xiàn)。注重日常生活中的日積月累，潛移默化。
《我的小鼓響咚咚》教案 2
活動來源:
鼓，是中國常見的打擊樂器，構(gòu)造簡單，品種繁多，深受中國人民的喜愛。叮叮咚咚的撥浪鼓，晃啷晃啷的鈴鼓，圓圓肚子的小紅鼓，此類樂器更因其外形可愛、聲音悅耳、節(jié)律感強等特點而深受幼兒的喜愛。童謠《我的小鼓響咚咚》作品原型是歌曲《我的小鼓響咚咚》。由于歌曲曲調(diào)優(yōu)美，歌詞詼諧有趣，又具有關(guān)心他人的含義，游戲時不妨礙他的教育意義，許多版本的幼兒園教材中都使用過。今天，我們展示給大家的是小班語言文學(xué)活動——仿編童謠。活動重點立足于“幼兒在學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。使幼兒在體驗優(yōu)秀的民族文化的同時，通過與同伴、教師之間的互動，發(fā)展想象力、觀察力和語言表達能力。
活動目標(biāo):
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：通過欣賞、理解童謠內(nèi)容，萌發(fā)對小鼓的喜愛之情。
2、知識與能力目標(biāo)：發(fā)展對童謠的理解、表現(xiàn)能力。
3、技能目標(biāo)：理解童謠內(nèi)容，能清晰、有表情的朗誦童謠。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)初步的知識經(jīng)驗遷移和仿編能力。
活動隹備
1．知識準(zhǔn)備：幼兒自由玩小鼓并聽小鼓的咚咚聲。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小鼓，多媒體設(shè)備，課件：開汽車、拍手、游泳、洗澡、．跳高、唱歌圖片及聲音。
3．物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各種各樣的鼓，裝飾布置環(huán)境。
活動過程：
一、導(dǎo)入
在《我的小鼓響咚咚》的音樂背景下帶幼兒拍手唱歌坐好。
提問：小朋友們，剛才你聽到歌詞里面有什么?
二、展開
(一)引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)朗誦童謠。
1．教師有感情的朗誦一遍童謠。
2．教師邊做動作邊朗誦一遍童謠。
3．幼兒跟老師一起邊做動作邊朗誦童謠。
4．請個別幼兒邊做動作邊朗誦童謠。(4人一組，分2_3組)
(二)引導(dǎo)幼兒仿編童謠的后兩句。
1．逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗。 (根據(jù)6種圖片如：
：開汽車、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌說出6種相應(yīng)的象聲詞)
提問：小鼓還會發(fā)出什么樣的聲音?它做什么事情可以發(fā)出這樣的聲音呢?(當(dāng)幼兒說出小鼓做的一種事情，教師出示相應(yīng)課件圖片及聲音，請6個幼兒分別說出與6種聲音相應(yīng)的象聲詞及做什么事情)
2．引導(dǎo)幼兒仿編童謠。
(三)根據(jù)以上方法教師引導(dǎo)幼兒自由仿編童謠。
活動反思：
本節(jié)活動分學(xué)習(xí)童謠、引導(dǎo)仿編和自由仿編三個環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛的“和小鼓做游戲”的情境，調(diào)動幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師通過出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗，幼兒表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)熱情，思維活躍、發(fā)言踴躍，快樂地完成了仿編學(xué)習(xí)�；顒迎h(huán)節(jié)清晰，層層遞進，較好地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。
專家點評：
作為小班語言文學(xué)活動——仿編童謠，本次活動的重點立足于“幼兒在理解詩歌內(nèi)容，清晰、有表情地朗誦的基礎(chǔ)上，進行簡單的仿編”。因此，活動中教師需要引導(dǎo)幼兒充分感受、理解童謠，體驗作品語言的.結(jié)構(gòu)形式、韻律特點，有計劃、有步驟、循序漸進地引導(dǎo)幼兒擴展想象，仿編童謠。小班仿編活動的特點是：只要求幼兒在原有詩文的基礎(chǔ)上換詞，通過改變某個詞來體現(xiàn)詩歌的變化。在游戲的情境中學(xué)習(xí)仿編，更符合小班幼兒年齡特征。因此，在活動中教師創(chuàng)設(shè)“和小鼓做游戲”的情境，運用直接示范朗誦和邊做動作邊朗誦的方式調(diào)動幼兒眼睛、耳朵等多種感官去欣賞和思考，從而更好地感受、理解童謠內(nèi)容，體驗童謠的語言結(jié)構(gòu)和韻律特點。在引導(dǎo)仿編過程中，教師運用“出示動作圖片，引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗說出象聲詞”——“根據(jù)動作和象聲詞仿編童謠的后兩句”——逐步過渡到“脫離圖片自由想象仿編”的模式，師幼互動積極有效，幼兒體驗到成功的愉悅，較好地完成了仿編目標(biāo)。
三、結(jié)束
教師小結(jié)活動過程，帶幼兒把自己編的童謠帶回去給別的小朋友聽。
《我的小鼓響咚咚》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：幼兒能理解童謠《我的小鼓響咚咚》的內(nèi)容，清晰準(zhǔn)確地掌握其中的詞匯和語句。
能力目標(biāo)：幼兒能夠有感情、有節(jié)奏地朗誦童謠，提升語言表達能力與節(jié)奏感；嘗試對童謠進行簡單仿編，激發(fā)想象力與創(chuàng)造力。
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)童謠，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)，感受童謠帶來的樂趣，萌發(fā)對語言活動的喜愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：深入理解童謠內(nèi)容，熟練且富有感情地朗誦童謠。
難點：引導(dǎo)幼兒進行合理、有趣的童謠仿編。
三、教學(xué)方法
游戲教學(xué)法、直觀演示法、互動交流法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實物小鼓一個，小鼓的圖片、頭飾若干。
多媒體課件，包含童謠音頻、與童謠內(nèi)容相關(guān)的動畫。
與生活中常見動作對應(yīng)的圖片，如走路、喝水、跳繩等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師手持小鼓，神秘地走進教室，輕輕敲擊小鼓，發(fā)出 “咚咚咚” 的聲音，吸引幼兒的注意力。
提問：“小朋友們，快豎起小耳朵聽，這是什么聲音呀？” 引導(dǎo)幼兒回答 “是小鼓的聲音”。
教師：“今天老師帶來了一位新朋友，就是這只小鼓，它可有好多有趣的故事要和我們分享，讓我們一起來聽聽吧。”
理解與學(xué)習(xí)童謠（10 分鐘）
教師有感情地朗誦一遍童謠《我的小鼓響咚咚》，同時做出相應(yīng)的動作，如敲鼓、指妹妹睡覺等，讓幼兒初步感受童謠的韻律和內(nèi)容。
播放童謠的動畫視頻，再次讓幼兒欣賞，觀看結(jié)束后，提問幼兒：“在剛才的動畫里，你們看到了什么？小鼓做了什么？妹妹在干什么？” 引導(dǎo)幼兒回憶童謠中的關(guān)鍵信息。
逐句講解童謠內(nèi)容，結(jié)合小鼓實物演示，如說 “我的小鼓響咚咚” 時，敲擊小鼓；說 “我說小鼓響三聲，我的'小鼓，咚，咚，咚！” 時，按照節(jié)奏敲三下鼓。幫助幼兒理解每一句的含義。
帶領(lǐng)幼兒逐句跟讀童謠，多重復(fù)幾遍，鼓勵幼兒模仿教師的動作和語氣，感受童謠的節(jié)奏。
朗誦練習(xí)（10 分鐘）
分組練習(xí)：將幼兒分成若干小組，每組幼兒輪流朗誦童謠，其他組員認(rèn)真傾聽并給予鼓勵，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。
戴上頭飾表演朗誦：給幼兒分發(fā)小鼓頭飾和妹妹頭飾，讓幼兒分別扮演小鼓和妹妹，進行朗誦表演，增加趣味性。
配樂朗誦：播放輕快的節(jié)奏音樂，幼兒伴隨著音樂的節(jié)奏，富有感情地朗誦童謠，感受節(jié)奏與語言融合的魅力。
仿編童謠（10 分鐘）
教師展示準(zhǔn)備好的生活中常見動作的圖片，如走路、喝水、跳繩等，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并思考：“如果小鼓做這些事情，會發(fā)出什么樣的聲音呢？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，如走路是 “噠噠噠”，喝水是 “咕嚕咕�！� 等。
以 “走路” 為例，教師示范仿編：“我的小鼓響噠噠，我說話兒它都懂，我說小鼓走三步，我的小鼓，噠，噠，噠！哎呦呦，這不行，弟弟在睡午覺中，我說小鼓別鬧了，小鼓說聲：‘懂，懂，懂’！”
讓幼兒選擇自己感興趣的圖片，嘗試仿照原童謠進行仿編，先在小組內(nèi)互相交流分享，然后每組推選一名代表進行全班展示，其他幼兒認(rèn)真傾聽，給予肯定和建議。
總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的童謠《我的小鼓響咚咚》以及大家仿編的精彩內(nèi)容，表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和創(chuàng)意。
強調(diào)在生活中我們也要像童謠里的小朋友一樣，學(xué)會關(guān)心他人，不打擾別人休息。
布置課后小任務(wù)：讓幼兒回家后，給爸爸媽媽朗誦今天學(xué)習(xí)的童謠，并分享自己仿編的內(nèi)容。
六、教學(xué)延伸
在語言區(qū)投放更多關(guān)于小鼓或其他樂器的故事圖書、童謠卡片，供幼兒自主閱讀和朗誦。
鼓勵幼兒在美工區(qū)制作自己心目中的小鼓，可以用彩紙、紙盒等材料，然后用自己制作的小鼓為童謠伴奏。
《我的小鼓響咚咚》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：幼兒能夠準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲《我的小鼓響咚咚》，把握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和旋律。
能力目標(biāo)：通過歌曲演唱，培養(yǎng)幼兒的音樂感知能力、節(jié)奏感和表現(xiàn)力；引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的力度和速度演唱歌曲，體會其變化帶來的不同音樂效果。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，在演唱中感受歌曲所傳達的關(guān)心他人的溫暖情感，增強幼兒的情感體驗。
二、教學(xué)重難點
重點：熟練、準(zhǔn)確地演唱歌曲，感受歌曲活潑的風(fēng)格。
難點：運用恰當(dāng)?shù)牧Χ群退俣缺憩F(xiàn)歌曲的情感，唱出歌曲中 “哎呦呦，這不行” 的焦急和 “懂，懂，懂” 的輕柔。
三、教學(xué)方法
示范法、游戲法、練習(xí)法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
電子琴或鋼琴一臺。
小鼓、鼓槌若干，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻及伴奏音樂，相關(guān)動畫視頻。
表情卡片，如開心、著急、安靜等。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段充滿節(jié)奏感的打擊樂音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏自由搖擺身體，拍手跺腳，營造輕松愉快的音樂氛圍，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的魅力。
音樂結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛才的音樂好不好聽呀？你們有沒有發(fā)現(xiàn)里面有很多像小鼓一樣響亮的聲音？今天老師就帶大家一起去認(rèn)識一位會唱歌的小鼓朋友。”
歌曲學(xué)習(xí)（15 分鐘）
教師用電子琴彈奏歌曲《我的小鼓響咚咚》的旋律，同時富有感情地范唱歌曲，讓幼兒初步聆聽歌曲，感受歌曲的整體風(fēng)格和節(jié)奏特點。
再次彈奏旋律，教師逐句教唱幼兒，每句教唱 2 - 3 遍，如 “我的小鼓響咚咚”，引導(dǎo)幼兒跟著琴聲學(xué)唱，注意發(fā)音清晰和節(jié)奏準(zhǔn)確。教唱過程中，可通過拍手、跺腳等動作幫助幼兒掌握節(jié)奏。
分組教唱，將幼兒分成兩組，一組幼兒先唱，另一組幼兒認(rèn)真傾聽并模仿，然后交換，增加幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。
播放歌曲動畫視頻，幼兒看著視頻畫面，跟隨音樂一起完整演唱歌曲，教師觀察幼兒的.演唱情況，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
節(jié)奏練習(xí)（10 分鐘）
給每位幼兒發(fā)放一個小鼓和鼓槌，教師示范用不同的節(jié)奏敲擊小鼓，如 “咚 咚 | 咚咚咚 |”“咚 咚咚 | 咚 咚 |”，讓幼兒模仿練習(xí)，感受不同節(jié)奏帶來的變化。
結(jié)合歌曲節(jié)奏，教師敲擊小鼓示范，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏用小鼓進行伴奏，先慢速練習(xí)，熟練后逐漸加快速度，增強幼兒的節(jié)奏感和手眼協(xié)調(diào)能力。
開展節(jié)奏游戲 “小小指揮家”，請一位幼兒擔(dān)任 “指揮家”，用手勢指揮其他幼兒按照不同的節(jié)奏敲擊小鼓，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和團隊協(xié)作能力。
情感表現(xiàn)與演唱技巧（10 分鐘）
教師展示表情卡片，如開心、著急、安靜等，引導(dǎo)幼兒觀察并討論：“當(dāng)歌曲里的小朋友開心地和小鼓玩耍時，應(yīng)該用什么樣的聲音和表情來演唱？當(dāng)發(fā)現(xiàn)妹妹在睡覺，小朋友很著急時，又該怎么表現(xiàn)？最后小鼓懂事地不響了，聲音又要怎樣變化？” 通過討論，讓幼兒理解歌曲中不同情感的表達。
教師示范用不同的力度和速度演唱歌曲的不同部分，如唱 “我的小鼓響咚咚，我說話兒它都懂，我說小鼓響三聲，我的小鼓，咚，咚，咚！” 時，聲音響亮、歡快；唱 “哎呦呦，這不行，妹妹睡在小床中，我說小鼓別響了，小鼓說聲：‘懂，懂，懂’！” 時，聲音輕柔、緩慢，表現(xiàn)出關(guān)心他人、怕打擾妹妹的情感。幼兒模仿練習(xí)，教師指導(dǎo)糾正。
分組進行演唱比賽，看哪一組幼兒能夠更好地運用力度和速度，富有感情地演唱歌曲，評選出 “最佳演唱小組”，給予表揚和獎勵。
總結(jié)（5 分鐘）
教師與幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的歌曲《我的小鼓響咚咚》，總結(jié)演唱技巧和需要注意的地方，再次強調(diào)歌曲中所傳達的關(guān)心他人的美好情感。
鼓勵幼兒在課后繼續(xù)演唱這首歌曲，可以唱給家人、朋友聽，分享音樂帶來的快樂。
六、教學(xué)延伸
在音樂區(qū)投放各種打擊樂器，如三角鐵、沙錘、木魚等，讓幼兒嘗試用不同樂器為歌曲進行伴奏，探索不同樂器組合產(chǎn)生的音樂效果。
舉辦班級 “小小音樂會”，邀請幼兒和家長共同參與，幼兒在音樂會上演唱歌曲、展示樂器演奏，增強幼兒的自信心和音樂表現(xiàn)力，同時促進親子間的音樂互動。
《我的小鼓響咚咚》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：幼兒了解小鼓的基本構(gòu)造、發(fā)聲原理以及在生活和音樂中的常見用途。
能力目標(biāo)：幼兒能夠用多種方式表現(xiàn)對歌曲《我的小鼓響咚咚》的理解，如演唱、演奏小鼓、舞蹈、繪畫等，提升綜合藝術(shù)素養(yǎng)和動手能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對音樂、藝術(shù)活動的濃厚興趣，通過集體活動，增強幼兒的團隊合作意識和社交能力，體會關(guān)心他人帶來的快樂。
二、教學(xué)重難點
重點：全面了解小鼓相關(guān)知識，積極參與多種形式的藝術(shù)表現(xiàn)活動。
難點：在集體活動中，幼兒能夠協(xié)調(diào)配合，共同完成富有創(chuàng)意的表演或作品。
三、教學(xué)方法
直觀演示法、實踐操作法、小組合作法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
大小不同、種類各異的小鼓若干，如腰鼓、堂鼓、小軍鼓等，以及相應(yīng)的鼓槌，足夠幼兒分組使用。
關(guān)于小鼓制作過程、演奏技巧、在不同場景應(yīng)用的視頻資料。
繪畫工具，如彩筆、畫紙；手工材料，如彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等可制作簡易小鼓的材料。
歌曲《我的小鼓響咚咚》的音頻、伴奏音樂，以及用于舞蹈編排的`相關(guān)音樂。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師將各種小鼓擺放在教室中間，用一塊大布蓋住，神秘地對幼兒說：“小朋友們，今天老師帶來了一群神秘的朋友，它們會發(fā)出特別有趣的聲音，你們想不想知道它們是誰？” 然后慢慢揭開布，展示出小鼓，引發(fā)幼兒的好奇心。
請幼兒自由觀察小鼓，用手觸摸，嘗試輕輕敲擊，感受小鼓的外形和聲音特點，鼓勵幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
小鼓知識講解（10 分鐘）
播放小鼓制作過程的視頻，讓幼兒了解小鼓是由哪些部分組成的，如鼓面、鼓身、鼓槌等。
教師拿起一個小鼓，現(xiàn)場演示小鼓的發(fā)聲原理，通過改變敲擊力度、位置，讓幼兒傾聽聲音的變化，并講解其中的原因。
展示小鼓在不同場景中的應(yīng)用圖片或視頻，如樂隊演奏、節(jié)日慶典、民間藝術(shù)表演等，向幼兒介紹小鼓在生活和音樂中的重要作用。
歌曲與表演（15 分鐘）
播放歌曲《我的小鼓響咚咚》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟唱，熟悉歌曲旋律和歌詞。
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一個小鼓。教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲節(jié)奏，用小鼓為歌曲進行伴奏，先集體練習(xí)，再分組展示，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的敲擊方式。
選取部分幼兒進行歌曲演唱，其余幼兒用小鼓伴奏，同時邀請幾位幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作進行表演，營造生動有趣的表演氛圍。
手工與繪畫（10 分鐘）
手工制作：為幼兒提供手工材料，如易拉罐、彩紙、膠水等，教師示范如何用這些材料制作一個簡易小鼓。幼兒分組動手制作，在制作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，對自己的小鼓進行裝飾。
繪畫創(chuàng)作：發(fā)放繪畫工具，讓幼兒根據(jù)自己對小鼓的理解和想象，畫出自己心目中的小鼓，可以是正在演奏的小鼓，也可以是和小鼓一起玩耍的場景等。繪畫結(jié)束后，邀請幼兒向大家介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路。
總結(jié)（5 分鐘）
教師組織幼兒圍坐在一起，回顧今天關(guān)于小鼓的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小鼓的知識、歌曲演唱、演奏、手工制作和繪畫等活動。
表揚幼兒在活動中的積極表現(xiàn)和出色創(chuàng)意，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)探索音樂和藝術(shù)的奧秘，保持對周圍事物的好奇心。
請幼兒將自己制作的小鼓和繪畫作品帶回家，與家人分享今天的學(xué)習(xí)成果。
六、教學(xué)延伸
組織幼兒在幼兒園內(nèi)舉辦一場 “小鼓主題展覽”，將幼兒制作的小鼓、繪畫作品以及收集到的小鼓相關(guān)資料進行展示，邀請其他班級的小朋友參觀，增強幼兒的自信心和成就感。
鼓勵幼兒在家庭中尋找可以制作小鼓的材料，和家長一起制作一個更有創(chuàng)意的小鼓，并錄制親子共同演奏小鼓的視頻，分享到班級群里，促進家園共育。
【《我的小鼓響咚咚》教案】相關(guān)文章：
《小鼓響咚咚》教案09-27
小鼓響咚咚的教案10-26
幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《小鼓響咚咚》含反思01-04
小學(xué)音樂課《小鼓響咚咚》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計06-26
《我是小鼓手》的教案10-19
《咚咚咚》小班語言教案08-23
《咚咚咚》小班語言教案08-23
《咚咚咚》小班語言教案08-23
《咚咚咚》小班語言教案08-23