蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教案1
《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科學(xué)小品文。從教材的內(nèi)容看，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使得飛機(jī)在夜間安全飛行的；重點(diǎn)是理解科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)的初衷及經(jīng)過。為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識(shí)的坡度，我運(yùn)用現(xiàn)代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)具體、新穎活潑的語言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生有形可見，有話可說，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
一、電教引路，巧設(shè)疑問，激發(fā)興趣
這一環(huán)節(jié)充分利用電教媒體形象直觀的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的情境，把學(xué)生的視線聚集于特定的學(xué)習(xí)對(duì)象上，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在開始揭示課題時(shí)，教者采用一張幻燈片，燈片上畫有蝙蝠和飛機(jī)，并設(shè)計(jì)如下一個(gè)問題：圖片上一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現(xiàn)代的交通工具，它們之間到底有什么樣的聯(lián)系呢？這樣既能引起學(xué)生興趣又能自然過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、切入重點(diǎn)，多元組合，明白關(guān)系
針對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，我采用“切入重點(diǎn)，輻射兩頭”的方法，邊講解課文邊利用抽動(dòng)片、復(fù)臺(tái)片演示蝙蝠是怎樣利用用超聲波探路的，為此重點(diǎn)設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)練習(xí)：
第一，用自己的話說說科學(xué)家是如何進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)的；
第二，說清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飛行的.。
關(guān)于第一項(xiàng)練習(xí)，具體操作如下：
1．要求輕聲讀課文第4—5節(jié)，一邊讀一邊思考：科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？都是怎樣做的？試驗(yàn)證明了什么？
2．根據(jù)課文內(nèi)容鎮(zhèn)空：（打出文字片）
順序：
條件：
經(jīng)過：
結(jié)果：
證明：
3．語言訓(xùn)練：
（l）第一次試驗(yàn)是在什么條件下做的？如何做的？結(jié)果怎樣？證明了什么？（用一段連貫的話說一說）
�。�2）第二次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？
（3）根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。
關(guān)于第二項(xiàng)練習(xí)，具體設(shè)計(jì)如下：
1．學(xué)生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合飛行的。
2．教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。（用復(fù)合、抽動(dòng)片演示，邊演示，邊講解）
3．學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：
蝙蝠的嘴里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
這樣恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段，通過讀文、演示、講解、練習(xí)，不僅讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，激發(fā)了他們觀察生活的興趣，培養(yǎng)了他們認(rèn)識(shí)事物的能力，而且扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行了語言文字訓(xùn)練，又使學(xué)生受到了科學(xué)的教育。
三、激情練筆，及時(shí)鞏固，加深理解
知識(shí)只有運(yùn)用，才可能轉(zhuǎn)化為能力。能力的形成是一個(gè)不斷操作、練習(xí)的過程。因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于高漲時(shí)，及時(shí)出示針對(duì)課文重點(diǎn)、難點(diǎn)的訓(xùn)練題進(jìn)行練習(xí)，可以收到很好的訓(xùn)練效果。我擬的訓(xùn)練題目是：雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠____________；雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的____________。等等。
這種練習(xí)設(shè)計(jì)極具針對(duì)性，而且是在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以能達(dá)到加深理解課文內(nèi)容之目的。
總之，抓住重點(diǎn)，追求傳統(tǒng)的教學(xué)手段與現(xiàn)代化電教手段的協(xié)調(diào)組合，使學(xué)生的多種感官得到刺激，在有限的課堂時(shí)間里，形成聽說讀寫的某一方面或某幾方面的技能，能有效地促進(jìn)語文課堂教學(xué)的優(yōu)化。
蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教案2
第一課時(shí)
初讀，整體感知
�、僮杂勺x課文，同桌相互逐段讀課文。
�、谛『诎寤蛘n件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。
�、圩杂勺x，說說課文要講什么？在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上揭示把握課文主要內(nèi)容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。
研讀，感悟重難點(diǎn)
�、傩〗M合作探究：科學(xué)家做的三次試驗(yàn)及其結(jié)論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達(dá)是怎樣探測(cè)障礙物的。
�、坌〗M推薦代表向全班匯報(bào)研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中，教師課件演示（如制作動(dòng)畫片、畫圖示）三次試驗(yàn)的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測(cè)的示意圖，使學(xué)生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。
抄讀，積累字詞句
�、俪鍪舅猩�，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)（大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)），教師范寫難寫的避、揭、礙等字，學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。
�、趯W(xué)生勾出新詞語和重點(diǎn)語句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
讀課文，復(fù)習(xí)鞏固
�、俾爩懽衷~。
�、诜抡諏懢渥�。（即使也，終于等）
�、圩x課文，說說文章主要內(nèi)容。
講讀，學(xué)當(dāng)解說員
①創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級(jí)小朋友，非常想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)秘密，今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)小小解說員�，F(xiàn)在請(qǐng)大家根據(jù)提示讀一讀課文，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！
解說要點(diǎn)：
a.提出問題──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?
b.科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，揭開了蝙蝠夜間探路的秘密。
C.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。
�、谕阑ブv，再自薦或推薦在全班講。如果有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班（或低年級(jí)班）當(dāng)小小解說員。
③小結(jié)評(píng)議上臺(tái)同學(xué)的解說情況，主要是表揚(yáng)與激勵(lì)。
趣讀，學(xué)做資料卡片
�、僦该x課后的資料袋，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件（圖文并茂），補(bǔ)充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀與探究興趣。
�、趯W(xué)生拿出各自所帶的課外資料，教師下發(fā)資料卡片，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后資料袋制作自己的資料卡片，注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的資料卡片可設(shè)計(jì)為：
類別 仿生學(xué)小資料 搜集人_________ 日期_________ 編號(hào)_________
�、壅故窘涣髻Y料卡片：先在全班展示──宣讀、實(shí)物投影展示，張貼在學(xué)習(xí)園地或展示臺(tái)中等，再各自找小伙伴交流。
回讀，觀察小練筆
①學(xué)生自由地朗讀全文，回顧學(xué)習(xí)過程，談自己的收獲與體會(huì)。
②課堂小練筆：描述配合的情景。
a.齊讀句子三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的，引出配合一詞。
b.請(qǐng)兩名學(xué)生表演一幕雙簧（可事先排練并保密），其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個(gè)小演員相互配合的情景。
c.宣讀交流，點(diǎn)評(píng)兩三篇。
蝙蝠和雷達(dá)教案《蝙蝠和雷達(dá)》教案3
教學(xué)要求：
1、弄清飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系。
2、練習(xí)給課文分段。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
弄清飛機(jī)夜晚安全飛行和蝙蝠飛行之間有什么聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備：
自制軟件、鵬博士
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭示課題。
蝙蝠是什么？你見過嗎？你見過雷達(dá)嗎？簡介蝙蝠、雷達(dá)。這兩者之間有什么關(guān)系呢？
二、按要求讀課文。
1、提出要求：
認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠飛行的，哪幾個(gè)自然段是講蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系的，分別做上記號(hào)。
2、學(xué)生按要求默讀課文，教師巡視。
三、根據(jù)提出的要求進(jìn)行討論。
�。ㄒ唬┠膸讉�(gè)自然段是講蝙蝠飛行的？（三、四、五、六）
1、蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個(gè)句子最能說明蝙蝠飛行的這個(gè)特點(diǎn)？
2、科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？
3、這三次試驗(yàn)有什么相同之處？有什么不同之處？
4、這三次試驗(yàn)證明了什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？
5、蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。
�。ǘ┠膸讉�(gè)自然段是講蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系的？（二、七）
1、指名讀第七自然段。
2、為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的辦法”？用自己的話說一說。
�。ㄈ┤绻颜n文分成三段，應(yīng)該怎么分？為什么這樣分？
第二課時(shí)
一、練習(xí)朗讀全文。
二、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示發(fā)明雷達(dá)的。
先根據(jù)自己的體會(huì)理解說，再引導(dǎo)學(xué)生按課文的敘述順序，有條理地完整地說一說。
我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種善于發(fā)現(xiàn)問題、善于研究問題、善于從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。
三、練習(xí)造句。
1、出示課后思考練習(xí)第4題。
2、讀讀句子。
3、口頭練習(xí)用“終于”“清楚”造句。
4、書面造句。
四、抄寫讀讀寫寫中的詞語3遍。
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