湘教版第三冊《摘月亮》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的湘教版第三冊《摘月亮》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　第三冊《摘月亮》教案 1

　　教學目標：

　　1、理解黃狗、黑熊、小猴和小貓用不同方法摘月亮。

　　2、聯(lián)系正確流利地朗讀課文。

　　3、學習認真觀察事物，勤于開動腦筋。

　　教學重難點：

　　理解四種動物用什么方法摘月亮和為什么會用不同的方法摘月亮。

　　教學準備：

　　動物圖片，小黑板

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　昨天我們學習了第九課的生字，還認識了一群可愛的動物朋友，他們都是誰呢？（教師相機出示動物圖片）

　　小猴、黃狗、黑熊和小貓在草地上玩，他們看著天上的月亮，可喜歡拉，于是，決定舉行一場特殊的比賽，比什么呢？（跟著老師一起寫課題，齊讀課題）

　　二、自主體驗，理解欣賞

　　1、學生個體自學

　　小猴、黃狗、黑熊和小貓分別用了什么方法摘月亮呢？請小朋友打開書，選擇自己喜歡的方式讀讀課文，把小動物們怎樣摘月亮的句子畫出來。

　　2、匯報學習情況

　　他們分別用了什么方法去摘月亮呢？指名學生回答，教師相機板書：上山找，竹竿鉤，上樹摘，鏡子照）

　　三、理解課文，品讀欣賞

　　1、他們都摘到月亮了嗎？黃狗、黑熊、小猴雖然沒摘到月亮，可他們的表現(xiàn)呀實在有趣。自由讀一讀課文的3——5自然段，親自去體會體會。

　　2、集體交流：你認為誰的.表現(xiàn)最有趣呢？為什么？（根據(jù)學生的回答學習課文3——5自然段）

　　A黃狗

　　“撒腿”是什么意思？黃狗為什么撒腿向山坡跑去？

　　是啊，黃狗可著急啦，他想快點兒摘到月亮，誰來讀出黃狗這種急切的心情。指導朗讀。

　　B黑熊

　　你能把描寫黑熊動作的詞找出來嗎？你覺得這是一只什么樣的熊？

　　自由讀一讀，看看怎樣把黑熊憨憨的樣子讀出來。（指名讀，師生評議，邊做動作邊讀）

　　C小猴

　　小猴到哪兒摘月亮？他的心情有什么變化？你是從哪些句子體會到的？

　　指導朗讀，讀出小猴從急切到失望的心情。（指名讀，同桌互讀，齊讀）

　　四、品讀重點，提升感悟

　　1、黃狗、黑熊、小猴都急著去摘月亮，可都失敗了。小貓就不一樣了，自由讀讀課文6、7自然段，畫出小貓怎么做，怎么想的。

　　2、指名讀小貓在想些什么，引出小貓仔細觀察，認真思考。

　　3、小貓怎樣做呢？找出動詞。

　　4、結果怎樣？指導讀小貓的話，讀出高興的語氣。

　　5、老師引讀最后一自然段。

　　五、情境表演

　　小朋友，你們喜歡這個童話故事嗎？讓我們一起演演這個有趣的故事吧。

　　六、拓展延伸

　　1、與故事中的人物對話，你想對故事中的動物們說什么？

　　2、你還有什么辦法摘下月亮嗎？

　　七、課堂總結

　　我們以后做事要像小貓一樣仔細觀察，認真思考才能成功。

　　第三冊《摘月亮》教案 2

　　教學目標：

　　1.認識15個生字，會寫6個字。

　　2.學習正確流利地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　1.能正確讀寫本課生字。

　　2.了解這些小動物是怎么樣用不同的方法摘月亮的.。

　　教學準備：

　　小黑板，生字卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　課前導語：

　　今天這節(jié)課先請同學們猜一個謎語：

　　有時落在山腰，有時掛在樹梢，

　　有時像個圓盤，有時像把鐮刀。(月亮)

　　對，謎底就是月亮。今天我們來學習課文《摘月亮》

　　板書：19 摘月亮

　　一、初讀課文。

　　1.借助拼音，初讀課文。

　　2.教師范讀課文，學生將生字做上記號。

　　二、學習生字。

　　1. 出示生字卡片，學習生字。

　　2.學生自由拼讀這6個字。

　　3.交流，如何記住這幾個字。

　　4.指導學生書寫。

　　三、出示生字卡片，學會會認的字。

　　1.學生借助拼音，拼讀生字卡片上的字。

　　2.教師教讀生字。

　　3.學生自由讀，指名讀。

　　4.檢查認讀情況。

　　第二課時

　　一、復習鞏固所學生字。

　　1.自由讀記本課生字。

　　2.聽寫生字。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.借助拼音，自讀課文。

　　2.想一想課文中主要講了一件什么事?

　　三、學習課內容。

　　1.借助拼音自由讀課文，思考：黃狗.黑熊.小猴.小貓分別是用什么辦法摘月亮?他們?yōu)槭裁从羞@種方法?

　　學生討論后回答：

　　2.你覺得誰的方法最好?為什么?

　　學生討論后，老師小結。

　　3.指導朗讀，加深體會。

　　(1)“嗖地爬上樹”讀出小猴急切的心情。

　　(2)“可月亮總躲在前面的樹梢上，和它捉起了迷藏”讀出小猴的失望。

　　(3)“想啊想”讀出小貓認真思考的語氣。

　　(4)第7自然段要讀出小貓高興的勁來。

　　四、拓展延伸。

　　想一想：還有什么辦法也能摘下月亮。

　　第三課時

　　一、比一比，再組詞。

　　商( )是( )蛙( )

　　摘 ( )捉 ( )掛( )

　　二、讀句子，然后定寫一寫。

　　小猴.黃狗.黑熊和小貓在草地上玩。

　　1._______ .__________ ._________和_______操場上玩.

　　2._______ ._________ .__________和_______都是水果.

　　三、想一想，你還有什么好辦法也能摘下月亮來。用話寫下來。

　　第三冊《摘月亮》教案 3

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、認識15個生字，會寫其中的6個字。

　　2、練習正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　通過黃狗、黑熊、小猴與小貓的不同方法進行比較體會小貓善于動腦。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學習認真觀察事物，勤于開動腦筋。

　　重點、難點

　　重點：掌握6個生字的音、形、義，朗讀課文。

　　突破方法：在小組交流學識字中學習生字。

　　難點：了解黃狗、黑熊、小猴、小貓為什么會用不同的辦法摘月亮。

　　突破方法:在讀一讀、想一想、議一議中感悟，并從中受到教育。

　　教法與學法

　　教師：講授法。

　　學生：自讀法。

　　教學準備

　　生字卡片

　　第二課時

　　課前導語：

　　小朋友們，今天老師給大家出個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　引導學生猜出謎底(月亮)

　　師：對，謎底是月亮，今天我們學習課文《摘月亮》。

　　一、復習鞏固要求會寫的生字

　　1、自由讀記本課生字。

　　2、聽寫要求會寫的字。

　　3、出示生字卡片，檢查要求會認的字

　　sǎ tuǐ gōu shāo cāng

　　撒 腿 鉤子 樹梢 捉迷藏

　　xùn sù zuān jìng

　　迅 速 鉆進 鏡子

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音，自讀課文

　　2、看看課文中主要講了一件什么事。

　　3、出示句子，完成說話練習：小猴、黃狗、黑熊和小貓在草地上玩。____、___、___和___在操場上玩。

　　三、學習課文內容

　　1、借助拼音，自由默讀課文，思考：黃狗、黑熊、小猴、小貓分別是用什么方法摘月亮的?他們?yōu)槭裁从眠@樣的方法?

　　學生自由讀課文，小組交流。

　　教師點名回答，要求學生用自己的話說說，再讀讀課文里的原句

　　師小結：

　　黃狗到山坡上去找，它以為月亮在山尖。

　　黑熊用長竹竿安上鐵鉤子去鉤，它以為月亮在樹梢上。

　　小猴爬上樹梢去摘，它也以為月亮在樹梢上。

　　小猴用鏡子去照，它想到天空像鏡子。

　　引導學生抓住課文中的有關動詞：“撒腿、跑(黃狗)，“扛、安、鉤”(黑熊)，“爬、抓住、蕩過來蕩過去”(小猴)，“望、想、跑、捧”(小貓)等詞，使學生體會到黃狗、黑熊、小猴沒有仔細觀察，認真思考，就迫不及待地去摘月亮，結果是勞而無功;而小貓仔細觀察，認真思考，所以想出了好辦法。

　　2、你覺得它們誰的方法最好?為什么?

　　學生自由回答。可能會說小貓的.方法最好。

　　師：為什么呀?

　　引導學生說說自己的想法，表揚說的好的學生

　　師總結：因為小貓動了腦筋，把天上的月亮“摘”到了鏡子中。

　　黃狗、黑熊、小猴都是迫不及待地去摘月亮，只有小貓是先動腦筋想了后再去“摘”的，所以它的方法最好。

　　小朋友們，我們要做聰明的小貓，好嗎?

　　3、有感情的朗讀，加深體會。

　　先讓學生自由練讀，在集體交流。你喜歡哪一部分就讀那一部分。并組織學生評議。

　　(1)“嗖地爬上樹”讀出小猴的急切心情。

　　(2)“可是月亮總躲在前面的樹梢上，和他捉迷藏�！弊x出小猴失望的語氣。

　　(3)“想啊想”要輕一點、慢一點，讀出小貓認真思考的語氣;“哦”語調稍高，表現(xiàn)出小貓恍然大悟的神態(tài)。

　　(4)、第七自然段中有三個感嘆號，要注意表達出小貓摘到月亮后高興、喜悅的心情。

　　四、拓展延伸

　　想一想，還有什么辦法也可能摘下月亮?

　　啟發(fā)學生發(fā)揮想象，大膽想象你還有什么方法可以摘下月亮。

　　如：打一盆水、用手機拍下等等。教師肯定學生的想法，給予表揚：你也是一只聰明的小貓!

　　五、教師小結

　　小朋友們，你們最喜歡那個小動物，為什么?

　　讓學生說說自己喜歡的小動物，并說明理由。

　　如：我喜歡小貓，它很聰明，會動腦筋。

　　師：很好，大家都喜歡小貓，那我們從小貓的身上學到了什么道理呢?

　　生：(回答不一)

　　師：對了，做事情要動腦筋，才能解決問題，希望小朋友們都做一個像小貓一樣聰明的孩子，好嗎?

　　六、板書設計

　　黃狗--上山找--沒摘到

　　黑熊--竹竿鉤--沒摘到

　　小猴--樹上摘--沒摘到

　　小貓--鏡子照--摘到

　　(要動腦筋，才能解決問題)

　　教學反思：

　　這篇課文是我教二年級的時候教過的，我讓學生分角色表演，上課的時候激起了學生的興趣，接下來我按照順序要學生自己從課文里面找到小動物摘月亮的辦法，并且找到相關的動詞，學生并不是很快找的到，所以我利用表演讓學生明白了“撒腿、跑”等詞語是表示動作的，我覺得讓學生自己把課文學懂，自己找出相關的詞語才是一堂成功的課，而不是老師直接告訴他后記住;課后我讓學生自己想像還有什么方法可以摘月亮，讓學生發(fā)揮自己的想象，并且及時肯定學生好的想法，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展能力，另外，我覺得還要多指導朗讀，在學生體會小動物心情的基礎上，教師要有感情地指導朗讀，因為低年級的語文教學還是要多讀，這點我做的不是很好，在日后的教學中還要加強。

　　第三冊《摘月亮》教案 4

　　教學目標：

　　1、認識15個生字，會寫其中的6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　重點：掌握6個生字，正確運用。

　　突破方法：通過交流各種識字方法，啟發(fā)識字。

　　難點：理解小貓為什么會想出摘月亮的好辦法。

　　突破方法：在讀一讀、想一想、議一議中感悟并從中受到教育。

　　教學準備：生字卡片

　　教學過程：

　　一、課前導語：

　　今天這節(jié)課先請同學們猜一個謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）

　　你們知道月亮是在哪嗎？（天空中）對呀！你們能把月亮摘下來嗎？（不能）今天呀，來了一群小動物，它們準備去摘月亮呢。

　　出示課題：摘月亮

　　二、初讀課文

　　你們想知道摘月亮的故事嗎？那么趕緊打開課文，把課文讀一讀吧！

　　1、借助拼音初讀課文。

　　2、教師范讀課文，學生將生字作上記號。

　　3、讓學生識記生字。

　　三、學習生字

　　1、出示生字，學生認讀，教師引讀，注意讀準字音！

　　2、指名學生生字組詞。

　　3、自由拼讀這6個生字。

　　4、學生相互交流，如何記憶這幾個字。

　　“摘、掛、捉”這3個字左半邊都是“扌”，“摘”字右下是“古”，“掛”右半邊是兩個“土”字，“捉”的.右半邊是“足”。

　　“竿”是上下結構，上面是“竹字頭”，下面是“干”。

　　5、出示生字卡片，開火車認讀。

　　6、游戲拼音，生字找朋友。（出示拼音，找出相對應的字）

　　四、指導書寫

　　（1）說說寫這些字該注意什么？

　　重點指導：“摘”右半部是“古”，不要寫成“商”。

　　“夸”共有六畫，最后一筆為“”，而不是“‵”。

　�。�2）學生書寫，教師相機指導。

　　五、同桌互讀，檢查讀書情況。

　　1、自由朗讀。

　　2、分自然段指名朗讀，師生評價。

　　六、課堂總結

　　小朋友，這節(jié)課你有什么收獲？

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