學前班連加連減教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的學前班連加連減教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　1、學生能借助直觀圖理解連加、連減的含義。

　　2、能掌握連加、連減的計算方法和順序，能正確地口算10以內(nèi)的連加、連減。

　　3、初步學習用連加、連減解決生活中的簡單的實際問題。

　　教學難點：

　　1、借助直觀圖理解連減的含義。(減法動態(tài)圖能理解，靜態(tài)圖沒有劃去、虛線這些鮮明的減法標志，部分學生無法理解圖的意思)

　　2、計算順序是從左到右依次計算，學生一般能掌握。但是計算時先算左邊，得到的結果記在心里，再算右邊的。這個計算方法(過程)部分學生可能難掌握，需要讓學生多說一說。(同桌說、指名說)

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　1、出示4組口算

　　(1)學生口答結果，根據(jù)學生回答出示答案。

　　(2)點擊課件，暗示。再點擊課件，提出問題：每組的兩道題有什么關系?

　　(3)讓學生回答。(說的有點道理即可)

　　2、看圖列示

　　(1)出示圖片，提問：你看到了什么?(小雞、男孩、樹……)

　　(2)繼續(xù)提問：你能問一個關于圖里小雞的問題嗎?

　　預設：①生：有5只小雞在吃米，又來了2只小雞，一共有7只小雞。(直接說了)

　　如果學生直接說出一共有7只小雞，追問：哦，7只小雞，你是怎么列式的?

　　②生：左邊有5只小雞，右邊有2只小雞，一共有幾只小雞呢?(……能提出問題的估計很少……)

　　如果學生能提出問題，再提問：誰能列算式解決這個問題?

　　(3)根據(jù)學生回答出示：5 +2 (=7先不出現(xiàn))

　　過渡：看來同學們都能看圖列算式解決問題了，咱們把圖變一變。

　　二、探究新知

　　1、連加

　　(1)你又看到了什么?(生1：又跑來了1只小雞!)(生2：右邊有3只小雞了!)

　　(2)向學生提問：誰能提出一個問題呢?

　　預設

　　情況①：原來有5只小雞吃米，又來了3只小雞，一共有8只小雞。5 3=8

　　情況②：原來有5只小雞，又來了2只小雞，就是7只。 5 2=7

　　后來又來了1只小雞，現(xiàn)在一共有8只小雞。 7 1=8

　　情況③：原來有5只小雞，又來了2只小雞，又來了1只小雞，一共是8只小雞。

　　5 +2 +1=8

　　學生的回答可能什么情況都有，能提出“一共有幾只小雞”的問題就很不錯了，能算出或者數(shù)出“一共有8只”，就追問是怎么算的，讓他們說出算式。

　　說出的算式應該就是以上3種情況，估計第1種情況的會有一些。

　　(3)對比

　　學生回答后，如果出現(xiàn)情況③，直接進入對比環(huán)節(jié)。

　　如果沒有出現(xiàn)情況③，可以老師自己引出：5 2 1

　　提問：這兩幅圖有什么不同?列出的算式有什么不同?(學生回答)

　　(4)計算方法

　�、伲撼鍪荆�5 2 1，提問：你們會計算這個算式嗎?(讓學生說出計算方法)

　　②：根據(jù)學生回答，歸納：先算5 2=7，把7記在心里，再算7 1=8。(幻燈片出示過程)請3、4個學生再說一說計算過程。

　　③：總結計算順序：(出示幻燈片)所以，連加是從左到右依次計算。

　　④：(點擊幻燈片，出示問題)算式中的5、2、1、8各表示什么意思?

　　這個算式在算什么?【一共有幾只小雞】

　　請學生說說每步計算表示的含義。

　　(5)鞏固練習。

　　①：這幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)

　�、冢�4 3 1是怎么計算的?請生說計算方法。(先算4 3=7，再算7 1=8)

　　過渡：看來同學們已經(jīng)掌握了連加的.方法。咱們再來看一看剛才的小雞們，它們已經(jīng)吃飽了~

　　出示動畫(就點擊幻燈片，2只小雞走掉以后，再點擊1次。)

　　進入新知第二部分：連減

　　2、連減

　　(1)提問：圖中你看到了什么?你能提出什么問題呢?

　　學生說，并提問。

　　(2)誰能列出算式?根據(jù)學生說的算式出示：8-2-2

　　(3)這個算式該怎么計算?讓學生說計算方法。

　　先算8-2=6，把6記在心里，再算6-2=4。

　　(4)計算順序是怎么樣的?

　　學生說，師再次小結：連減也是從左往右依次計算。

　　(5)算式中的8、2、2、4各表示什么意思?這個算式是在算什么?

　　【還剩下幾只小雞】請學生說說每步計算表示的含義。

　　(6)鞏固練習。

　�、伲哼@幅圖是什么意思，誰能提出一個問題呢?(學生提問并解答)

　�、冢�10-3-5是怎么計算的?請生說計算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)

　　三、鞏固練習。

　　1、書本P66頁第1題。其中連加部分要求學生說出計算方法。

　　2、P66頁第4題。減法的看圖列示。學生先說說圖的意思，再填一填。并說出計算方法。

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