六年級音樂第二單元友鄰多佳音教案
作為一名教師，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級音樂第二單元友鄰多佳音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、單元目標(biāo)
1.學(xué)生在欣賞、歌唱、律動、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸朝鮮、日本、印度等亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實踐活動中，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性，充分發(fā)揮自己的想像力，以自己獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對鄰國音樂風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂時有一定的識別能力。
3.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題，體會它們各自具有的鮮明的民族特點，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。
二、課時安排
課時
聽
唱
動
奏
拓展
一
《櫻花謠》
《清津浦船歌》
我的創(chuàng)造：旋律即興創(chuàng)作
二
《佳美蘭》
《故鄉(xiāng)戀情》
《我的小花園》
模仿演奏佳美蘭音樂
印尼、泰國的音樂文化與風(fēng)土人情
三
《腳鈴舞曲》
《哈羅哈羅》
露一手：制作腳鈴、隨音樂舞蹈
第一課時
教學(xué)內(nèi)容
聽：《櫻花謠》（日本）
唱：《清津浦船歌》（朝鮮）
教學(xué)目的
1.在欣賞、唱歌、律動、吹奏、創(chuàng)造等教學(xué)活動中，接觸朝鮮、日本、孟加拉等亞洲國家具有的民族特點和代表性的音樂，感受音樂的不同風(fēng)格，擴(kuò)大音樂文化視野，從音樂中領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。
2.在鑒賞亞洲音樂的地域與風(fēng)格特征時有一定的識別能力。
3.能流暢地演唱歌曲《清津浦船歌》，熟悉本節(jié)課所介紹的歌，樂曲的主題，能唱、奏其中的'部分旋律。教學(xué)重點、難點
1.體驗亞洲各地音樂的不同風(fēng)格。
2.熟悉具有代表性的亞洲歌曲、樂曲的主題。
課前準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、打擊樂器、課堂樂器等。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、音樂游戲：聽賞競答
多媒體展示游戲內(nèi)容，聽賞音樂，參考風(fēng)景圖片競答國家名稱、音樂名稱、風(fēng)景名稱。競答方法：
1.說出國家名稱得一顆星，風(fēng)景名稱得一顆星，音樂名稱得兩顆星，說出一種與這個國家相關(guān)的人文風(fēng)情得一顆星。
2.在音樂播放結(jié)束之后即可搶答。
3.教師將清楚活動的規(guī)則和要求�；顒又凶屑�(xì)觀察學(xué)生活動情況，及時捕獲具有亮點的教學(xué)資源信息，及時點評、總結(jié)。共4頁，當(dāng)前第1頁1234
三、欣賞與表現(xiàn)
1.欣賞女生獨唱——《櫻花謠》（日本）
⑴欣賞日本箏演奏的《櫻花謠》，說出演奏樂器和所屬國家的名稱。
�、菩蕾p女生獨唱——《櫻花謠》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。
�、菍W(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，教師點評并小結(jié)。
�、嚷犂蠋熝莩稒鸦ㄖ{》的歌譜，學(xué)生將歌中所用的唱名按由低到高的順序?qū)懗鰜?/p>
�、捎谜n堂樂器將所寫音列吹奏出來，揭示其調(diào)式音節(jié)為日本特有的“都節(jié)調(diào)式”。
�、矢僖暢硗庖皇子枚脊�(jié)調(diào)式寫成的民謠《櫻花》。
2.學(xué)唱朝鮮民歌——《清津浦船歌》（朝鮮）
�、艑W(xué)生聽賞歌曲并思考、回答問題：聽辨這首歌曲的節(jié)拍，感受歌曲的強(qiáng)弱變化，用律動來表現(xiàn)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系。
�、坪喗楦枨�。找出歌曲中模仿鑼鼓聲音的襯詞，并在凳子上按節(jié)奏敲擊，使歌曲更添生活的情趣，表現(xiàn)漁民勞動的快樂和樂觀的精神。
�、浅鍪尽肚褰蚱执琛窐纷V，學(xué)唱歌曲。
�、雀枨３Ｓ贸r最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏（出示伽耶琴與長鼓的圖片），學(xué)生自己選擇音源，用長短不同的節(jié)奏，模仿伽耶琴與長鼓為歌曲伴奏。
�、煞纸M運用歌唱、吹奏、律動、打擊樂器伴奏等形式表現(xiàn)《清津浦船歌》。
�、矢餍〗M交流創(chuàng)作表演成果，并總結(jié)關(guān)于“朝鮮音樂的風(fēng)格特征”。
四、教師總結(jié)
亞洲，有地球上面積最大的陸地，亞洲，是世界上居住人口最多的“村莊”。在這里，升起了人類文明的曙光；在這里，蘊藏著豐富多彩的藝術(shù)寶藏。我們是亞洲人，我們是中國人，我們有著自己獨特的音樂文化，我們的鄰居日本、朝鮮、泰國、印度尼西亞、孟加拉國、馬來西亞……每個國家都有其風(fēng)格獨特的音樂。通過欣賞這些音樂，我們不僅能感受到這些國家音樂文化的豐厚底蘊，而且還能領(lǐng)略到這些國家風(fēng)土人情及人文習(xí)俗的繽紛多彩。音樂是一種沒有國界的美麗語言，今天我們在“亞洲音樂之旅”中領(lǐng)略到了日本、朝鮮、孟加拉國的音樂魅力。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容
聽：《佳美蘭》、《我的小花園》（印尼歌曲））
唱：《故鄉(xiāng)戀情》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在欣賞、歌唱、律動、創(chuàng)造等音樂活動中，接觸泰國、印尼等亞洲國家具有民族特點和代表性的音樂，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂了解更多亞洲國家的人文風(fēng)情。
2、能用輕快、依戀地感情演唱歌曲《故鄉(xiāng)戀情》,用聲勢動作為不同風(fēng)格的歌曲伴奏。
3、能以獨特的方式表達(dá)、表現(xiàn)對鄰邦國家音樂風(fēng)格的理解，能區(qū)別泰國、印尼兩國音樂的異同。
教學(xué)重難點：
1、熟悉具有代表性的亞洲歌曲。
2、為不同風(fēng)格的歌曲加聲勢動作。
課前準(zhǔn)備：
多媒體、鋼琴、卡片、打擊樂、音響等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、走進(jìn)亞洲國家
1、以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)大家去亞洲另外的兩個國家泰國、印尼游覽，多媒體出示亞洲地圖，了解地理位置。
2、和學(xué)生共同討論這兩個國家的人文風(fēng)情，說一說你對他們的了解。
3、媒體出示泰國“千佛之國”，印尼“千島之國”風(fēng)情圖片，請學(xué)生連一連，辯一辯。共4頁，當(dāng)前第2頁1234
三、走進(jìn)亞洲音樂
1、導(dǎo)入
師：“不同的國家給我們帶來了不同的人文風(fēng)情，更奇妙的是他們將給我們帶來不同的音樂享受，讓我們一起來感受吧！”
2、新歌教學(xué)《故鄉(xiāng)戀情》
1）請學(xué)生聆聽《故鄉(xiāng)戀情》，思考：音樂給你帶來了什么樣的感受？
2）出示樂譜第一部分。提問：這部分有幾個樂句？并跟琴用“l(fā)u”哼唱。
3）用琴指導(dǎo)每句的弱起。
4）在讀歌詞與唱歌詞中感受這一段在節(jié)奏、音程、旋律、力度、情緒五方面的特點。
5）教師范唱第二段，感受與第一段在五個方面的不同處，并用卡片作對比出示出來。
6）學(xué)生完整唱第一、二段，情緒不段升華，但意猶未盡，教師范唱第三樂段，總結(jié)樂曲的結(jié)構(gòu)形式為：ａ—ｂ－ａ形式，復(fù)習(xí)d.c和fine記號。
7）用輕快與依戀地感情完整地演唱歌曲，糾正升5和升4的音高。
3、拓展歌曲
1）學(xué)生唱歌曲a段，教師在每句結(jié)束處唱回聲。
2）師生互換，學(xué)生長回聲，教師指揮提示。
3）請學(xué)生用身邊的打擊樂（圓舞板、沙球）為歌曲伴奏，聽一聽哪種節(jié)奏最合適。
4）教師示范：回聲用沙球、樂句用圓舞板。
5）和學(xué)生一起用打擊樂表現(xiàn)，并加入身體語言（扭胯）
4、欣賞、表現(xiàn)《我的小花園》
1）多媒體欣賞《佳美蘭》，教師介紹何為佳美蘭。
這個詞是爪哇語，原意為“用手操作”、“敲擊”�，F(xiàn)在即指以打擊樂器為主的樂隊，也指由它演奏的音樂。
2）復(fù)聽音樂，思考：你對作品中哪幾樣樂器的音色有印象？教師出示若干打擊樂器，找出類似的音色。
3）學(xué)生用找出的打擊樂試奏主要旋律，體驗印尼人民節(jié)日的快樂。
4）教師范唱另一首印尼民歌《我的小花園》，體驗歌曲的情緒：活潑、優(yōu)美地。
5）用視唱法學(xué)唱歌曲主旋律。
6）打擊樂演奏主要節(jié)奏：ox x，重點解決弱起。
7）師生接口唱樂句，熟悉旋律。
8）請學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。（一人分奏一個音）
9）（機(jī)動）欣賞具有代表性的歌曲《寶貝》、《梭羅河》。
四、教師總結(jié)本課，結(jié)束教學(xué)。
音樂無國界。這節(jié)課，我們又來到了美麗的亞洲國家泰國、印尼，領(lǐng)略了那里的迷人風(fēng)光，并演唱了他們富有民族特色的歌曲，希望同學(xué)們課后能找一找更多亞洲國家的歌曲，唱響我們亞洲人自己的歌。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《哈羅！哈羅！》
欣賞《腳鈴舞曲》
露一手：制作腳鈴，隨音樂舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快、活潑的聲音演唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的情緒。
2、能用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面。
3、了解馬來西亞和孟加拉國的音樂特點，感受兩國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。對比欣賞兩國的音樂風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、自制打擊樂、自制腳鈴。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
師：上節(jié)課我們?nèi)ヮI(lǐng)略了日本、朝鮮、泰國和印尼的風(fēng)情畫卷，這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行我們的旅程。今天老師帶大家去認(rèn)識我們另外兩個鄰邦國家——馬來西亞和孟加拉國。
三、走進(jìn)馬來西亞
1、師：首先，讓我們先到馬來西亞看看。（多媒體播放馬來西亞的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情）師簡介。
師介紹馬來西亞的音樂。
2、欣賞歌曲《哈羅，哈羅》共4頁，當(dāng)前第3頁1234
聽了歌曲說說自己的感受。
師：馬來西亞的人民特別好客，看到我們的到來，很高興的對我們說：“哈羅！哈羅！我的朋友”。播放歌曲錄音，師在色塊處加進(jìn)“哈羅！哈羅！我的朋友�！�
x x x x / x x x x /
哈羅！哈羅！我的朋友（生齊讀）
教師范唱歌曲，學(xué)生模仿好客的馬來西亞人在歌曲色塊處加入“哈羅！哈羅！我的朋友�！钡难埪�。
4、學(xué)唱歌曲
�、賹W(xué)生跟琴用lu哼唱歌曲。
�、谧⒁庑葜狗�。演唱時在休止符處可用拍手等動作幫助演唱。
�、蹖W(xué)生唱詞。教師及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題。
�、芴釂柛枨谐霈F(xiàn)的一些音樂記號。
如：反復(fù)跳躍記號、換氣加號、連音等。
還要注意最后一個音唱夠5拍。
�、輰W(xué)生完整演唱。指導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑地聲音演唱歌曲。
5、表現(xiàn)歌曲
①將學(xué)生分成兩組。一組人演唱歌曲、一組人加入邀請聲。
�、谂囊慌墓�(jié)奏。
0 x x x / x 0 0 / /
用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，注意樂器休止兩拍再加入，形成輪奏的效果。學(xué)生練習(xí)。
③完整表現(xiàn)。
將學(xué)生分成三組，一組演唱歌曲、一組打擊樂伴奏、一組加入邀請聲。
四、走進(jìn)孟加拉國
1、欣賞孟加拉國的美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情。
2、聽孟加拉國《腳鈴舞曲》，教師啟發(fā)學(xué)生盡情想象音樂所描述的情景。
3、學(xué)生交流自己所感受到的音樂情景，猜測演奏樂器的名稱，教師點評并小結(jié)。
4、欣賞印度與孟加拉國歌舞電影片段，使學(xué)生進(jìn)一步了解到兩國音樂舞蹈之間的淵源關(guān)系以及音樂的主要表現(xiàn)形式——載歌載舞。
5、女生在自己的腳踝上系上小鈴，隨音樂舞蹈。男生拿出自制的手鼓為女生伴奏。
五、小結(jié)
比較兩國音樂特點，學(xué)生發(fā)表自己的看法。
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