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    1. 草原教案

      時(shí)間:2022-02-03 17:15:33 教案 我要投稿

      有關(guān)草原教案模板匯總7篇

        作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的草原教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

      有關(guān)草原教案模板匯總7篇

      草原教案 篇1

        教學(xué)內(nèi)容:

        1、歌曲《草原就是我的家》。

        2、蒙古舞蹈基本動(dòng)作。

        3、綜合練習(xí):雙聲部節(jié)奏練習(xí)及雙響筒及多種伴奏樂(lè)器。

        4、音樂(lè)游戲“****會(huì)”、大型粘貼圖畫(huà)創(chuàng)作。

        指導(dǎo)思想:

        本課根據(jù)音樂(lè)新課標(biāo)的要求提倡音樂(lè)與姊妹藝術(shù)綜合為指導(dǎo)思想,將音樂(lè)與舞蹈、美術(shù)等姊妹藝術(shù)形式的綜合,運(yùn)用多媒體教學(xué),從孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力及對(duì)音樂(lè)的感知能力;并通過(guò)相互學(xué)習(xí)交流,培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)對(duì)歌曲《草原就是我的家》的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲,并即興的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作表演。和對(duì)不同音樂(lè)意境的感受。培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美情趣。

        2、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情,掌握有關(guān)蒙古舞的基本動(dòng)作,及對(duì)音響的探索能力。

        3、通過(guò)“意境”的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)唱、聆聽(tīng)、感受,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、體會(huì)歌曲《草原就是我的家》的情緒,并能有表情的演唱并能用舞蹈動(dòng)作表演。

        2、通過(guò)對(duì)草原****情景的表現(xiàn),對(duì)的馬蹄聲,及加油聲的模仿,掌握雙聲部的節(jié)奏。

        教學(xué)難點(diǎn):“****會(huì)”音樂(lè)游戲的挖掘,及游戲中孩子們的合作,配合與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、組織教學(xué)

        1、放“馬跑”的律動(dòng)的音樂(lè)。

        學(xué)生:隨“騎馬”律動(dòng)進(jìn)入教室。

        老師:孩子們,看!我們騎著馬兒來(lái)到哪里了?

        學(xué)生:大草原!

        老師介紹大草原

        老師:對(duì),我們來(lái)到了一片廣闊的大草原,它像一幅巨大的綠毯鋪在地上。美極了!

        二、新課引入

        1、老師舞蹈引入(背景音樂(lè)《草原就是我的家》)

        老師:有沒(méi)有誰(shuí)知道老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈?

        學(xué)生:蒙古族

        老師:(出課件)介紹蒙古族族的穿著服飾、蒙古包。

        老師:(出課件)非常正確,看這就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我國(guó)的56個(gè)少數(shù)民族之一,他們?cè)陂L(zhǎng)年草原上生活,喜歡穿美麗的色彩鮮艷的長(zhǎng)袍,漂亮的馬靴。他們最常的打扮是在頭上栓一條美麗的頭帶,非常的神氣。

        老師:(出蒙古包圖)看這是什么?這是他們的房屋,由于他們長(zhǎng)年在草原上生活,他們的房子不是用磚瓦蓋成的,而是用木制的圓形的墻壁上面加一個(gè)傘型的頂組合成的帳頂?shù)乃闹苡煤窈竦拿珰肿痈采w著用毛繩固定。房屋可以移動(dòng)。這就是蒙古包。

        2、學(xué)習(xí)幾個(gè)蒙古舞蹈動(dòng)作,一邊學(xué)習(xí)一邊思考蒙古人的生活。

        老師做蒙古舞的馬跑步,擠奶,雄鷹展翅的動(dòng)作介紹蒙古族的生活。

        三、學(xué)習(xí)歌曲

        1、老師有感情的朗讀歌詞。

        2、學(xué)生念一次歌詞。

        a、為歌詞加上動(dòng)作。

        b、孩子們一起表演,選出一個(gè)做得特別好的孩子再帶著大家做一遍。老師請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)當(dāng)小老師帶著大家來(lái)一次。

        3、聽(tīng)。

        a、老師范唱。

        b、學(xué)生聽(tīng)磁帶。

        c、學(xué)生跟琴有感情的演唱,老師做提示讓孩子唱得更有感情。

        d、用動(dòng)作表演歌曲。

        四、擴(kuò)展歌曲

        1、表現(xiàn)歡樂(lè)的草原。

        a、老師提供彩紙和孩子們一起把自己打扮成蒙古人。

        老師:(出****圖)

        老師拿出兩樣樂(lè)器,問(wèn)哪一個(gè)發(fā)出的聲音更象馬蹄聲。

        學(xué)生:雙響筒

        b、老師將樂(lè)器發(fā)給一些同學(xué),拿到手串鈴的孩子想想怎樣用它為****的選手加油,拿到雙響筒的孩子用他來(lái)模仿馬蹄聲。

        沒(méi)拿到樂(lè)器的孩子,動(dòng)動(dòng)腦筋想一想還可以用身邊的音響來(lái)模仿馬蹄聲;蛴迷鯓拥膭(dòng)作表情來(lái)加油!

        c、將孩子們分成兩組,一組加油,一組模仿馬蹄聲。(各隊(duì)選一個(gè)拉拉隊(duì)長(zhǎng)。)

        2、一起跟著音樂(lè)制造熱烈的****場(chǎng)面。(請(qǐng)幾個(gè)孩子表演****的場(chǎng)面。)

        3、粘貼圖畫(huà)。

        a、老師放變奏的《草原就是我的家》的音樂(lè)。

        學(xué)生:用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的感受

        b、老師拿出為孩子們準(zhǔn)備好的粘貼畫(huà),讓孩子們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊創(chuàng)作圖畫(huà)表現(xiàn)美麗的大草原。

      草原教案 篇2

        [教學(xué)要求]

        1.正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

        2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,其中田字格前面的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3.感受春天早晨大草原美的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

        [教學(xué)時(shí)間]

        三課時(shí)。

        第一課時(shí)

        一、啟發(fā)談話,揭示課題

        1.談話。

        同學(xué)們,幾天來(lái),我們跟著春姑娘游了風(fēng)光秀麗的太湖,逛了花兒盛開(kāi)的梅花山,認(rèn)識(shí)了頑強(qiáng)生長(zhǎng)的春筍,了解了不同狀態(tài)的雨點(diǎn)。今天,老師要帶大家去一個(gè)新的地方。

        2.板書(shū)課題:5

        3.解題。

        (1)學(xué)習(xí)生字原。

       、僦该糇x音節(jié)yuan。。(復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié))

       、诮虒W(xué)廠字頭。

       、壑该f(shuō)說(shuō)怎樣記住原。(引導(dǎo)用熟字記憶)

       、苷l(shuí)能用原組成另外的詞?

        (2)師述:

        大草原是我國(guó)西北邊疆地區(qū)放牧的地方。那里風(fēng)光非常優(yōu)美,那里的人民特別勤勞。當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,那里的景象更不一般,尤其是在春天的早晨。下面請(qǐng)小朋友們看圖。

        二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

        1.出示幻燈片。(圖片內(nèi)容:草原無(wú)邊無(wú)際,綠草如茵。近處,羊兒涌出圈門,牧民跨馬追趕羊兒;遠(yuǎn)處,羊群與白云相連)

        2.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

        邊聽(tīng)邊思考:

        (1)從圖上看,你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它很美、很大?

        (2)圖上有誰(shuí)和什么?

        (3)牧民們?cè)诟墒裁?

        (4)羊兒怎么樣?

        3.討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)。

        無(wú)邊:形容很大,沒(méi)有邊際。(看圖理解)

        無(wú)與元比較字形。

        鋪滿:指名拼讀音節(jié),舉例理解。

        牧民:專門從事放牧的人。

        牧:教學(xué)牛字旁。

        民的筆順是 。

        要求學(xué)生用民擴(kuò)詞。

        駿馬:指名拼讀音節(jié)jun。駿馬指好馬。

        遠(yuǎn)處:指名拼讀音節(jié)yuan chu。

        強(qiáng)調(diào)”遠(yuǎn)”。是整體認(rèn)讀音節(jié)。”chu”是翹舌音。

        遠(yuǎn)與運(yùn)比較。

        處與外比較。

        引導(dǎo)學(xué)生用這兩個(gè)字組詞。

        三、初讀課文 1.自讀課文。

        要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫(huà)下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。

        2.檢查自讀情況。

        (1)卡片抽讀啪、打破、歡樂(lè)。

        (2)指名試讀課文。

        師生共同糾正字音。

        (3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。(第1自然段的第二句,第2自然段)

        提醒學(xué)生注意停頓的地方。

        四、寫(xiě)字

        處、遠(yuǎn)是左下包右上的字。教學(xué)處的偏旁 ,稱為折文。

        原是左上包右下的字。

        引導(dǎo)學(xué)生分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1.抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)

        2.指名分段讀課文。

        二、細(xì)讀課文

        1.細(xì)讀第1自然段。

        (1)指名讀課文。

        (2)思考討論。

       、龠@個(gè)自然段寫(xiě)的是什么季節(jié)的事?你從哪兒看出來(lái)的7

        理解詞語(yǔ):鋪滿新綠。

        (師述:因?yàn)槎炖,草?一片枯萎,春天到了,小草發(fā)芽了。草原上又綠了,而且綠色鋪滿一地,所以說(shuō)是鋪滿新綠)

        ②黎明和寧?kù)o是什么意思?

        黎明:天剛亮的時(shí)候。

        寧?kù)o:舉例理解。

       、劾杳髑熬桶l(fā)出了響亮的鞭聲,這說(shuō)明了什么?

        (說(shuō)明牧民起得早,說(shuō)明他們很勤勞)

       、茈S著鞭聲的響起,草原上會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象,課文中是怎么說(shuō)的?

        (隨著鞭聲的響起,草原上可能會(huì)出現(xiàn)馬兒的叫聲,牛兒、羊兒

        的喊聲,大人、小孩的說(shuō)話聲,草原上頓時(shí)熱鬧起來(lái)。課文中說(shuō)草原醒來(lái)了)

       、菘磮D聽(tīng)錄音,進(jìn)一步理解句意。

        (圖上先出現(xiàn)寧?kù)o的、鋪滿新綠的草原,接著出現(xiàn)牧民的鞭 子,最后出現(xiàn)馬牛羊人在活動(dòng)的情景。與之相配的是舒緩低沉的音樂(lè),接著是啪!啪!的鞭聲,最后是各種動(dòng)物的叫聲和人的吆喝聲)

        (3)指導(dǎo)朗讀。

        2.細(xì)讀第2自然段。

        (1)指名讀課文。

        讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。

        相機(jī)板書(shū):

        羊兒 涌 奔

        牧民 跨 追

        (2)進(jìn)一步理解第一句話。

       、僖龑(dǎo)學(xué)生比較一只和一只只、旋。和涌、走和奔有什么不同。

       、诒容^句子。

        羊兒涌出了圈門,奔向草原。

        一只只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無(wú)邊無(wú)際的草原。

        指名讀句子,說(shuō)說(shuō)兩個(gè)句子有什么不同,哪一句好,好在什么地方。

        (第二句話好,一只只、涌寫(xiě)出了羊兒的多,蹦跳著寫(xiě)出了羊兒的歡快,無(wú)邊寫(xiě)出了草原的大,第二句話比第一句話明白、具體)

        (3)進(jìn)一步理解第二句話。

        哪個(gè)詞說(shuō)明牧民的動(dòng)作非常熟練?(跨上。、追趕說(shuō)明牧民的動(dòng)作熟練)

        指導(dǎo)朗讀。

        3.細(xì)讀第3自然段。

        (1)指名讀課文。

        讀后說(shuō)說(shuō)遠(yuǎn)處有什么。

        (板書(shū):像白云)

        (2)課文中把羊兒比成了什么?

        一群群和一群意思有什么不同?

        朵朵可以改成一朵嗎?為什么?

        課文中的飄動(dòng)是什么意思?

        (3)看錄像,體會(huì)意境。

        1錄像內(nèi)容:左天地相接的地方,羊群移動(dòng),野花盛開(kāi),綠草如茵,牧民的歌聲在經(jīng)久不息地回響)

        (4)指導(dǎo)朗讀。

        二、作業(yè)

        1.練習(xí)寫(xiě)生字。(無(wú)、民)

        無(wú)和民都是獨(dú)體字,書(shū)寫(xiě)要居中。

        2.練習(xí)有感情地朗讀課文。

        第三課時(shí)

        一,復(fù)習(xí)檢查

        1.抽讀生字卡片。

        2.指名說(shuō)說(shuō)下列字的書(shū)寫(xiě)筆順。

        無(wú) 民

        二、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

        1.有感情地齊讀課文。

        2.春天的早晨,草原上是什么樣的?牧民們?cè)趺礃?

        3.指導(dǎo)背誦。

        (1)幫助學(xué)生理清線索脈絡(luò)。

        時(shí)間線索:鞭聲響起 草原醒來(lái) 羊兒出圈 群羊如云

        空間線索:醒來(lái)的草原 近處 遠(yuǎn)處

        (2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦。

        三、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)寫(xiě)字

        打:引導(dǎo)學(xué)生用熟字換偏旁的方法記憶。

        書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬,左高右低。

        歡:結(jié)合教學(xué)又字旁,注意末捺改點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)左窄右寬,左短右長(zhǎng)。

        牧:左右等寬、等高。

        四、作業(yè)

        1.在書(shū)上描紅。

        2.抄寫(xiě)生字詞兩遍。

        3. 口頭填空。

        ( )的鞭聲 鋪滿新綠的( )

        ( )的羊群 朵朵飄動(dòng)的( )

        4.練習(xí)用飄動(dòng)說(shuō)一句話。

        附板書(shū):

        5

        羊兒 牧民

        涌 奔 跨 追

        像白云 唱

      草原教案 篇3

        教學(xué)目標(biāo)

        1、能用輕柔和諧的聲音學(xué)會(huì)演唱二聲部歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》,讓學(xué)生感受內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美抒情的情緒和音樂(lè)形象。2、能認(rèn)真聆聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》,隨樂(lè)哼唱主題,聽(tīng)辨出樂(lè)曲不同速度,初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》2、了解內(nèi)蒙古地區(qū)的民歌及其音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

        學(xué)唱歌曲《小黃鸝鳥(niǎo)》教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、欣賞〈牧歌〉1、導(dǎo)入(1)同學(xué)們,我們來(lái)唱一首騰格爾的〈〈天堂〉〉吧(2)你們猜猜,我們今天要走近哪個(gè)民族?對(duì),蒙古族2、欣賞(1) 請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)一首樂(lè)曲,邊聽(tīng)邊自由想象草原上的情景,并請(qǐng)注意聽(tīng)這首合唱曲跟原來(lái)聽(tīng)的有什么不一樣?(2) 從歌聲中你感受到的草原是什么樣子的呢?請(qǐng)同學(xué)們把想象中的.畫(huà)面說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)(3) 老師也和你們一樣,好象看到:清晨,太陽(yáng)從草原的那邊冉冉升起,淡淡的薄霧覆蓋著草原,真是美極了。不知道同學(xué)們有沒(méi)有注意,這首歌沒(méi)有樂(lè)器伴奏的哦,這就是無(wú)伴奏合唱(4) 再聽(tīng)一遍,請(qǐng)你們隨著音樂(lè)唱一唱三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入 一群黃鸝鳥(niǎo)也在草原上玩耍呢,你們聽(tīng)2、初聽(tīng)全歌3、隨樂(lè)唱詞4、分組輪唱四、課后小結(jié)

        第三課 草原上教學(xué)時(shí)量:2-2課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo)

        1.能認(rèn)真聆聽(tīng)《森吉得瑪》隨樂(lè)哼唱主題,聽(tīng)辨出樂(lè)曲不同速度,初步了解無(wú)伴奏合唱的演唱形式和特點(diǎn)。2.能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞。3.能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中,逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符,并自如運(yùn)用。4.能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉,并根據(jù)特定的畫(huà)面,用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)重點(diǎn):能學(xué)會(huì)演唱內(nèi)蒙古民歌《大雁湖》,邊唱邊跳筷子舞教學(xué)難點(diǎn):1.能在〈小馬跑來(lái)了〉活動(dòng)中,逐漸熟悉附點(diǎn)八分音符,并自如運(yùn)用。2.能在讀譜唱歌活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛(ài)的羊群〉,并根據(jù)特定的畫(huà)面,用不同的力度和速度來(lái)表現(xiàn)不同的意境。教學(xué)準(zhǔn)備電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品 教學(xué)過(guò)程一、情景定向聽(tīng)歌曲進(jìn)教室二、聽(tīng)賞〈森吉德瑪〉1、初聽(tīng)全曲(1)你看到了什么?(2)輕輕哼唱音樂(lè)主題試著標(biāo)出速度 2、再聽(tīng)(1)這首樂(lè)曲速度上有什么變化?(2)速度變了,情緒呢?三、歌曲學(xué)習(xí)1、導(dǎo)入同學(xué)們,蒙古族的人民喜歡跳筷子舞,我們來(lái)學(xué)學(xué)吧2、學(xué)跳筷子舞現(xiàn)在,我們手上都拿著一把筷子,你能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,手中的筷子能擊中身體的哪些部位嗎?學(xué)習(xí)基本動(dòng)作(錯(cuò)步、擊筷子、擊肩、擊腿等)3、我們合著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧4、學(xué)唱歌曲《大雁湖》5、邊唱歌邊跳舞四、節(jié)奏活動(dòng)《小馬跑來(lái)了》蒙古族人從小在馬背上長(zhǎng)大,在馬背上生活,馬成了他們的好伙伴,在每年的那達(dá)慕大會(huì)上,豆油賽馬的項(xiàng)目呢,瞧,有三匹馬過(guò)來(lái)了

        第一匹:x xx| x xx | xx xx | xx xx ||

        第二匹:x x xx | x x xx| x x xx |x x xx||

        第三匹:x x x x| x x x x| x x x x| x x x x||為什么第二匹和第三匹跑得快呢?因?yàn)樗麄冇幸粋(gè)小圓點(diǎn)在幫忙呢,(學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符)

        五、學(xué)習(xí)《可愛(ài)的羊群》(1)初聽(tīng)全曲小牧民在唱歌,你們聽(tīng)(2)讀譜(劃拍唱曲)(3)唱詞(4)用不同的速度演唱《可愛(ài)的羊群》

        六、小結(jié)

      草原教案 篇4

        【教學(xué)內(nèi)容】

        小學(xué)語(yǔ)文人教課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)第1課《草原》。

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。薄⒄J(rèn)知目標(biāo):

        有感情地朗讀課文。體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,品味、積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

       。、能力目標(biāo):

        鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

       。、情感目標(biāo):

        在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想像,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;體會(huì)句子中蘊(yùn)涵的意思,積累優(yōu)美的詞匯。

        【教學(xué)策略】

        在教學(xué)過(guò)程中不僅讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,積累優(yōu)美的詞匯,并且應(yīng)用語(yǔ)文的手段解決課文的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。課堂主要采用朗讀、圖像、交流、寫(xiě)作、資料、制作手抄報(bào)等教學(xué)方式,并為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

        通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)去獲取、整理、創(chuàng)造性地加工信息,最終進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

        【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】

        制作一個(gè)網(wǎng)站型課件,讓學(xué)生在教師提供的資料庫(kù)中進(jìn)行閱讀與探究,以解決學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。這樣充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓展信息空間,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)大信息量、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

       。薄⒙(tīng)配樂(lè)朗誦《刺勒歌》錄音,把學(xué)生帶入美麗、神奇的大草原中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲。

       。、提出本課課題。

        3、回顧課文:

        通過(guò)對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的回顧,直接切入教學(xué)重點(diǎn),把天涯碧草和蒙漢情深這兩部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

        二、引發(fā)探究主題

       。、老舍先生為什么會(huì)有何忍別這樣的感受呢?從這是怎樣的草原?這是怎樣的草原人?等問(wèn)題入手,幫助學(xué)生把握探究的方向。

       。、利用課件,讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略草原美景,品味文字。通過(guò)提名讀、齊讀、領(lǐng)讀等朗讀,并適時(shí)加以指導(dǎo)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性,深入感悟語(yǔ)言,體會(huì)文字與多媒體信息表現(xiàn)美的方式相同和不同及各自的優(yōu)勢(shì)。

        3、激勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)草原美的驚嘆之情。學(xué)生進(jìn)行交流,師生互評(píng)小結(jié)。

       。、用上述的學(xué)習(xí)方法,利用多媒體資料庫(kù)對(duì)這是怎樣的草原?展開(kāi)小組討論。在學(xué)生自主交流中提高語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。

        5、小組成員選擇適合本組的,能最大限度地表現(xiàn)蒙古族人民接待遠(yuǎn)客的方法,如運(yùn)用感情讀、抓詞句說(shuō)、講故事、想像描述等方式向全班講解。

        三、揭示中心,總結(jié)全文

       。、草原的風(fēng)景美,人情更美。在依依惜別的時(shí)候,你最想說(shuō)什么、做什么?

       。、通過(guò)探究學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)草原的風(fēng)光美與人情美發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆,體會(huì)了蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)這句話的含義。

        四、查閱資料,拓展創(chuàng)新

        1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,讓學(xué)生閱讀相關(guān)文章,了解草原新貌并設(shè)計(jì)草原未來(lái)。

       。病W(xué)生留言。充分利用網(wǎng)絡(luò)提供的信息資源,進(jìn)行拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)在信息海洋中學(xué)習(xí)研究的習(xí)慣,并利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。

        五、作業(yè)

        以4個(gè)人為一小組,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào)。

        【點(diǎn)評(píng)】

        這是一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合得比較好的語(yǔ)文課,在教學(xué)設(shè)計(jì)的理念上凸顯課改新理念。

        一、創(chuàng)設(shè)基于師生交往互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系

        教師在充分分析學(xué)生認(rèn)知水平及年齡特征后,為學(xué)生提供豐富的信息資源,創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,教師通過(guò)組織討論、指導(dǎo)朗讀等手段,讓學(xué)生邊讀邊解疑,并借助多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的多元智力。

        二、注重一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展的理念

        在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師精心設(shè)計(jì)了學(xué)生自主探究活動(dòng),主要環(huán)節(jié)表現(xiàn)為問(wèn)題引路,協(xié)作探索,共同提高。學(xué)生置身于優(yōu)美的音樂(lè)和草原影像之中,圍繞這是怎樣的草原?和這是怎樣的草原人??jī)蓚(gè)問(wèn)題,通過(guò)看、聽(tīng)、讀等方法,在分析、綜合、概括等認(rèn)識(shí)活動(dòng)中,進(jìn)一步理解課文。

        三、注重綜合性學(xué)習(xí)

        以4人小組為單位,出一期關(guān)于草原的手抄報(bào),做到了學(xué)以致用。既完成了對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢測(cè),又促使學(xué)生調(diào)動(dòng)自身潛力,利用資源,團(tuán)結(jié)合作,進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

        四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)成了教與學(xué)的有力工具

        《美麗的草原我的家》那抒情動(dòng)人的旋律、風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊那美麗的畫(huà)卷,使學(xué)生如身臨其境,為其體會(huì)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了情境;開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)了學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。

      草原教案 篇5

        【教學(xué)目標(biāo)】

       。、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、奶茶、禮貌、拘束、舉杯、摔跤。

        2、有感情地朗讀課文,體會(huì)句子中含著的意思。

       。场⒆x懂課文,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

       。、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

        【教學(xué)重點(diǎn)】

        1、通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景。

       。、具體體會(huì)課文中靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)

        【教學(xué)難點(diǎn)】

        理解重點(diǎn)句子。

        【教學(xué)步驟】

        第一課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。、檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字新詞,質(zhì)疑問(wèn)難。

        2、初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。

       。、理清課文層次。

        〖教學(xué)過(guò)程〗

        一、談話,導(dǎo)入新課

       。、談話:我國(guó)北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無(wú)邊的草原,景色優(yōu)美,牛羊成群。這篇課文記敘了作者老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。

        2、觀看《草原》電視教材,初步感知課文內(nèi)容和意境。

        3、學(xué)生簡(jiǎn)單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

        二、布置預(yù)習(xí)

       。、學(xué)習(xí)生字新詞,注意生字的音形義。

       。病⒆x讀課文,想想作者筆下的草原是怎樣的景象。

        3、畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子和含義深刻的句子,試著體會(huì)這些句子的意思。

       。、找出自己不理解的問(wèn)題。

        三、檢查自學(xué),質(zhì)疑問(wèn)難

        1、讀生字組詞,并讀讀生字在文中的句子,注意正音。

        組詞:

        駿( ) 。 ) 竣( ) 限( ) 馳( )

        峻( ) 唆( ) 梭( ) 垠( ) 弛( )

        蹄( ) 茶( ) 貌( ) 杯( ) 跤( )

        締( ) 荼( ) 藐( ) 懷( ) 膠( )

        2、理解詞語(yǔ)。

       。、質(zhì)疑問(wèn)難,現(xiàn)在小組內(nèi)討論,交流。

        四、理清課文的線索

       。薄⒆杂勺x課文,思考:作者初到草原和快到目的地時(shí),看到草原景象是怎樣的?

        2、理清課文線索

        默讀思考:本文是按作者進(jìn)入草原以后的經(jīng)歷事情的順序來(lái)敘述的。課文共有幾個(gè)自然段?寫(xiě)了幾個(gè)意思?

        3、交流、整理:

       、 草原美景

        ⑵ 歡迎遠(yuǎn)客

       、 親切相見(jiàn)

       、 熱情款待

        ⑸ 聯(lián)歡話別

        五、布置作業(yè)

        1、抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

        2、熟讀課文。

        第二課時(shí)

        〖教學(xué)目標(biāo)〗

       。、理解課文內(nèi)容,體會(huì)句子中含著的意思。

       。、有感情地朗讀課文。

       。、體會(huì)作者的思想感情,在草原自然美與人情美的熏陶感染下,受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)的教育。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情趣。

       。、品味積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。

        〖教學(xué)過(guò)程〗

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

       。、讀課文,說(shuō)說(shuō)每一個(gè)自然段講了什么意思。

        二、學(xué)習(xí)第一段

       。薄⒙(tīng)?zhēng)煼蹲x,邊聽(tīng)邊在腦海中勾勒畫(huà)面。

       。病⒆杂勺x、思考:這一段主要寫(xiě)了什么?哪一句話可以概括這一特點(diǎn)?

        投影出示:在天底下,一碧千里,而并不茫茫。

        再讀這一段,說(shuō)說(shuō)你是如何理解這句話的?

       。、“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特點(diǎn),那么作者是怎樣寫(xiě)具體的呢?看圖,默讀這一段,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,小組交流細(xì)細(xì)體會(huì)。

        教師適時(shí)點(diǎn)撥。

       。础⒗首x第一段,想象畫(huà)面,體會(huì)作者的心情。畫(huà)出有關(guān)詞句,集中交流。

        5、再讀第一段,體會(huì)作者是怎樣抓住景物的特點(diǎn)具體描述的。

        三、學(xué)習(xí)第二段

       。、自由讀第二段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

        2、初入草原和走了許久后景色有什么不同?畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,集中交流。

       。、出示投影片:讀句子,說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?

        忽然,像被一陣風(fēng)吹來(lái)的,遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬,馬上的男女老少穿著各色的衣裳,群馬疾馳,襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛來(lái)。

        分組討論,教師點(diǎn)撥。

        4、有感情地朗讀,深化理解。

        四、學(xué)習(xí)第三段

       。、默讀第三段,說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情。

        2、指導(dǎo)朗讀第三段。

        五、學(xué)習(xí)第四段

       。薄⒆杂勺x,思考:好客的主人是怎樣款待客人的?把你體會(huì)最深的一點(diǎn)講給同學(xué)們聽(tīng)。

       。、請(qǐng)學(xué)生朗讀,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

        六、學(xué)習(xí)第五段

       。、齊讀最后一段,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

       。、反復(fù)朗讀“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽(yáng)!”說(shuō)說(shuō)你的理解。

        七、總結(jié)

        總結(jié)全文:本文通過(guò)寫(xiě)老舍先生第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景,表現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

        八、布置作業(yè)

        1、背誦自己喜歡的段落。

        2、選擇自己喜歡的句子抄寫(xiě)下來(lái)。

        〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

        【教案點(diǎn)評(píng)】

        課文是老舍先生寫(xiě)的一篇訪問(wèn)記。文章記敘了作者到內(nèi)蒙古草原訪問(wèn)時(shí)所看到的優(yōu)美景色和蒙古族同胞熱情歡迎遠(yuǎn)道而來(lái)的漢族同胞的動(dòng)人情景,反映了蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)友好的深情厚誼。在初讀的基礎(chǔ)上,理清課文的線索。然后借助錄音、錄像、圖片,結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)詞句的品味,逐段領(lǐng)略草原的自然之美和人情之美。教學(xué)的重點(diǎn)放在:1、讓學(xué)說(shuō)通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)想象,在腦海里再現(xiàn)課文所描述的生動(dòng)情景;2、體會(huì)句子中含著的意思,積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。通過(guò)教學(xué),使學(xué)生了解祖國(guó)的遼闊美麗,是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭

      草原教案 篇6

        教學(xué)要求:

        1.能正確流利的朗讀課文、背誦課文

        2.會(huì)按由遠(yuǎn)到近的順序觀察圖畫(huà),初步理解課文的內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課的生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。

        3.感受春天早晨大草原的風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        有感情地朗讀課文感受春天大草原美的風(fēng)光。

        教具準(zhǔn)備:

        生字卡片、計(jì)算機(jī)。

        教學(xué)流程:

        第一課時(shí)

        一、展示多媒體課件,引出課題

        1.伴隨著悠揚(yáng)的草原樂(lè)曲,播放圖片。配合課文內(nèi)容的大草原的美景:藍(lán)天白云、滿眼綠色、牛羊成群、野花盛開(kāi)

        2.請(qǐng)學(xué)生談一談自己印象最深的美景。

        3.草原上的音樂(lè)悅耳動(dòng)聽(tīng),草原上的景色更是美麗迷人。想去看看嗎?

        二、引導(dǎo)看圖,教學(xué)部分生字詞

        1.看圖聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

        邊聽(tīng)邊思考:

       。1)從圖上看,你覺(jué)得草原怎么樣?從哪兒看出它們很美,很大?

       。2)圖上有什么?

        (3)牧民們?cè)诟墒裁矗?/p>

       。4)羊兒怎么樣?

        2.討論上述思考題,相機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)教學(xué)

        無(wú)邊:形容很大,沒(méi)有邊際。(看圖理解)

        鋪滿:看圖理解。

        牧民:專門從事放牧的人。

        三、自讀課文

        1.要求:碰到不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍,把難讀的句子畫(huà)下來(lái),多練幾遍,一直到讀通順為止。

        2.檢查自讀情況。

       。1)卡片抽讀。小朋友,你認(rèn)為那些詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)需要提醒大家的嗎?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一下小老師帶領(lǐng)大家讀一讀,好嗎?

        (2)指名試讀課文。師生共同糾正字音。

       。3)領(lǐng)讀幾個(gè)長(zhǎng)句子。提醒學(xué)生注意停頓的地方。

        四、學(xué)習(xí)第一自然段

        1.教師范讀。學(xué)生一邊聽(tīng)老師讀課文,一邊想象。

        2.學(xué)生自由說(shuō)好象看到了什么?

        3.學(xué)生讀第一段課文:請(qǐng)小朋友按自己喜歡的方式把第一自然段讀一讀,比一比誰(shuí)讀的草原最美!

        4.指名讀,其余的同學(xué)做評(píng)委。

        5.指導(dǎo)讀好鋪滿新綠。讓學(xué)生用畫(huà)筆畫(huà)出鋪滿新綠的畫(huà)面,再讀。

        6.充分誦讀第一自然段。

        五、自學(xué)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

        處、遠(yuǎn)是做下包右上的字。教學(xué)處的偏旁夂,為折文。原是左上包右下的字。

        引導(dǎo)著重分析田字格里的字,要求把結(jié)構(gòu)寫(xiě)勻稱。

        六、布置作業(yè)

        正確流利地朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、抽讀生字卡片。(強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)民、處)

        2、指名分段讀課文。

        二、學(xué)習(xí)課文第二自然段

        1、指名讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話,每句話告訴我們什么。

        2、播放圖片,學(xué)生觀察羊兒和牧民心情如何。(歡快,高興)

        3、自由讀第二自然段,找一找:哪些詞最能表現(xiàn)出羊兒和牧民的歡快,用不同的標(biāo)記標(biāo)出。

        4、學(xué)生說(shuō),師板書(shū)。

        羊兒

        涌出

        牧民

        跨上

        追趕

        5、觀看圖片,理解無(wú)邊的意思。

        6、指導(dǎo)朗讀。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀出草原的熱鬧廣闊,牧羊人的愉快心情,羊兒的歡快活潑。

        三、學(xué)習(xí)課文第三自然段

        過(guò)渡:羊兒越跑越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,草原的早晨是什么樣的呢?

        1、自由讀第三自然段,邊讀邊想象,你看到了什么,想到了什么。

        2、遠(yuǎn)處有什么?(板書(shū):像白云)課文中把沿兒比成了什么?課文中的飄動(dòng)是什么意思?

        3、多媒體播放《草原牧歌》。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌曲。聽(tīng)了這首歌,你想到了什么?有什么感受?

        4、這么美的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方去,連天上的白云都能聽(tīng)得到呢!書(shū)上有個(gè)詞叫(板書(shū):回蕩)

        5、指導(dǎo)讀書(shū),比一比,看誰(shuí)的讀書(shū)聲像牧羊人的歌聲那么美,那么響亮。

        四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦

        1、有感情地齊讀課文。

        2、指導(dǎo)背誦。

        五、播放音樂(lè),學(xué)生盡情表演

        學(xué)生聽(tīng)著蒙古樂(lè)曲,有的翩翩起舞,有的表現(xiàn)揚(yáng)鞭催馬,有的表現(xiàn)駿馬飛奔,有的表現(xiàn)河邊遛馬,有的表現(xiàn)牧羊人放羊按自己的想象盡情地創(chuàng)造。

        六、拓展練習(xí)

        嘗試說(shuō)一說(shuō)《學(xué)校的早晨》

      草原教案 篇7

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過(guò)觀察圖片了解,認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光的美。

        2、在學(xué)習(xí)觀察中了解草原的特點(diǎn),會(huì)根據(jù)所觀察的圖片給草原上色。

        3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,提高學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)美的情感。

        教學(xué)重難點(diǎn):

        1、了解我國(guó)民間藝術(shù)的精湛、博大。

        2、學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的形式表達(dá)美好的記憶。

        3、通過(guò)觀察了解,認(rèn)識(shí)草原的民族風(fēng)俗,感受草原風(fēng)光美。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、 導(dǎo)入

        |1、談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)草原嗎?一般在什么時(shí)候能夠看見(jiàn)草原牛羊?有哪些地方最能讓你感興趣?我們一起來(lái)了解草原。

        2、學(xué)生模仿牛羊的叫聲,增強(qiáng)課堂氣氛。

        二、根據(jù)圖片引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)草原牛羊壯的場(chǎng)面。

        1、草原它的突出的顏色是什么?

        2、引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法,分析牛羊的特征,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力及合作意識(shí)。

        3、討論草原的繪畫(huà)方法,它們都有哪些不同的制作方法。

        小結(jié):草原美嗎?既然草原那么美,我們?cè)撊绾伪Wo(hù)好草原?

        三、指導(dǎo)看圖,再次感受草原的魅力

        1、學(xué)生自由看圖,討論從圖片上獲得什么么信息?

        2、感受草原的精彩,從中找出兩種以上的基本構(gòu)圖,如圓、長(zhǎng)方形等。 3,、抓住事物的主要色彩,為接下來(lái)的繪畫(huà)做鋪墊。

        4、顏色的種類:天,藍(lán)色的;云,白色的;草,綠色的。

        四、拓展練習(xí)

        1、我們體驗(yàn)了草原的美麗,也初步懂得了其中的意義。下面老師給你

        們準(zhǔn)備了一幅畫(huà),希望你們獨(dú)立來(lái)完成,學(xué)會(huì)給圖畫(huà)涂上相應(yīng)的色彩。

        2、講解作業(yè),不要求學(xué)生畫(huà)得有多逼真,關(guān)鍵是要?jiǎng)邮帧?duì)顏色上得

        好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。

        五、課后延伸

        學(xué)生觀察圖片比較:談?wù)勛约合矚g什么樣的草原?更愿意在哪種環(huán)境下生活?以此提高學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        小結(jié):天藍(lán)藍(lán),草青青,野花遍地,牛羊成群。草原上的牛羊自由自在,多快樂(lè)!我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)綠色的大草原!

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