贛美版一年級(jí)美術(shù)教案
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的贛美版一年級(jí)美術(shù)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
贛美版一年級(jí)美術(shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解煙花的形狀，學(xué)習(xí)用不同的線材表現(xiàn)煙花。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和想象力。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生能安全使用工具，洋車功能良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用多種材料表現(xiàn)形狀各異的煙花。
教學(xué)難點(diǎn)：
綜合運(yùn)用多種方法設(shè)計(jì)表現(xiàn)不同形狀的煙花。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：煙花掛圖、課件、演示范畫、演示卡紙等、課件等。
學(xué)具：彩紙、絨線、皺紋紙、水彩筆、蠟筆等多種材料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什么花?
生：(略)
師;今天老師還要給你們介紹一種花，是什么呢?看完屏幕你就知道啦。
(課件演示)
師：對(duì)，是煙花。煙花又叫禮花、煙火，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五課《閃光的煙花》。(教師板書)
二、傳授新知
1、讓生說說見過的煙花。
師：誰能告訴老師你見過真正的煙花嗎?它們是什么樣子的?
生：煙花像花、像傘、像……師：那么，你見過煙花是什么顏色的?
生：__、紅色、藍(lán)色、白色……
2、根據(jù)學(xué)生回答教師板書煙花開放的場面。
師：同學(xué)們，煙花這么漂亮，你是在什么時(shí)候見過?
生：(略)
師：在盛大節(jié)日或喜慶的日子燃放煙花，能增強(qiáng)節(jié)日氣氛，使節(jié)日更加亮麗迷人。
3、小結(jié)：師引導(dǎo)生欣賞與眾不同的煙花作品，鼓勵(lì)學(xué)生要像他們一樣大膽想象創(chuàng)作。
4、演示煙花的不同繪畫方法(線形、水滴形)，講解繪畫技巧(由內(nèi)向外畫)。師：煙花這么亮麗，你們想不想把它繪制下來呢?好，我們先看書中是怎樣表現(xiàn)的。(共同看書)
5、出示掛圖，欣賞學(xué)生作品
師：都表現(xiàn)了看煙花的什么情景?有那些方法和材料表現(xiàn)的?
生：有的仰頭看煙花，蠟筆繪畫和彩紙、塑料繩粘貼等
師：請(qǐng)同學(xué)們看一看分別用什么方法表現(xiàn)煙花?
生：彩紙粘貼，剪貼，塑料繩粘貼、繪畫。
師：繪制煙花的方法有很多，老師做了四幅，同學(xué)們看一看、猜一猜，老師用什么方法制作的。
師：真正的煙花是怎么做出來的呢，讓我們來看看工人叔叔是怎樣做的。
(課件演示)
師：你見過這樣的煙花嗎?在哪里見過?
生：(略)
師：煙花雖漂亮，但燃放時(shí)造成空氣污染，所以人們作了很多霓虹燈，現(xiàn)在我們走在大街上看到的五顏六色的燈光就像煙花綻放的精彩瞬間，它們裝點(diǎn)城市夜晚，使城市更加亮麗迷人。
6、學(xué)生交流：你想用什么方法和材料表現(xiàn)什么形狀的煙花?
師：如果是我們小朋友，你想用什么方法來制作煙花呢?
生：彩筆畫、彩紙貼、火柴粘貼、橡皮泥、豆粒等。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法設(shè)計(jì)制作一幅煙花。
三、學(xué)生繪制，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂播放)
同學(xué)們的設(shè)想都很好，現(xiàn)在你們就選用你自己喜歡的方法和材料大膽的表現(xiàn)漂亮的煙花吧!(課件出示要求)
1.兩個(gè)人或小組合作完成一幅作品。
2.每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，裝廢棄垃圾。
3.給做好的煙花起名字。
教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生要安全使用工具。
四、欣賞學(xué)生作品
將作品貼到演示范畫中，學(xué)生互評(píng)，選出你最喜歡的作品，說說有那些地方值得你學(xué)習(xí)?
五、教師小結(jié)
大家都能大膽、認(rèn)真的表現(xiàn)煙花，有許多同學(xué)都發(fā)揮了想象，用各種方法和材料設(shè)計(jì)表現(xiàn)出了與眾不同的煙花，他們這種敢想、敢創(chuàng)新的精神最值得大家學(xué)習(xí)。
六、課后拓展
除了用手工紙、塑料繩表現(xiàn)煙花以外，我們身邊還有哪些費(fèi)舊材料可以用來表現(xiàn)煙花?(包裝袋、樹葉、舊報(bào)紙等)
板書設(shè)計(jì)：
5、閃光的煙花
要求：
1.形狀2.大小3.顏色4.特點(diǎn)
范圖學(xué)生作品
附煙花作品欣賞：
(略)
贛美版一年級(jí)美術(shù)教案2
教學(xué)目標(biāo)：1.欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物，感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美，從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2.借助肥皂版畫這一容易操作和掌握的內(nèi)容，讓學(xué)生在畫畫、刻刻、涂涂、印印的游戲中發(fā)散思維，表現(xiàn)自己眼中可愛的動(dòng)物。
3.從制作過程和作業(yè)的效果對(duì)版畫的定義、步驟、類別及發(fā)展歷程有初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：探討以肥皂版畫這一形式表現(xiàn)“可愛的動(dòng)物”，學(xué)會(huì)刻版，上色、拓印，提高動(dòng)手操作能力和空間想象能力。
教學(xué)難點(diǎn)：選擇不同的工具、材料以流暢的線條、簡練的繪畫語言表現(xiàn)可愛的動(dòng)物。
教具準(zhǔn)備：圖片資料、錄象資料、范畫、學(xué)生優(yōu)秀作品若干件、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)、課件。
學(xué)具準(zhǔn)備水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒、水桶、肥皂、刻刀類工具(牙簽、釘子等)、各類紙材(宣紙、彩紙、報(bào)紙等)。
教學(xué)過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境
(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?(2)課件展示：邀請(qǐng)涵
(3)想去嗎? (生)想。
(生)讀內(nèi)容。
同學(xué)：我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)__班同學(xué)一起欣賞。談話設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心。2.欣賞動(dòng)物世界的錄象
3.討論：(1)想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演，你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
(2)你覺得哪位動(dòng)物明星的服裝最美，請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)
4. 小結(jié)：動(dòng)物世界真的很奇妙，威武的獅子，溫順的小羊，可愛的螞蟻……形形色色，說也說不過來。動(dòng)物的形象各異，服裝更是千奇百怪。
瞧,他們每個(gè)人的服裝都各具特色。學(xué)生的注意力集中到屏幕上，感受動(dòng)物的形、色之美。學(xué)生很高興地進(jìn)行表演、猜測，感知?jiǎng)游锏男误w美、動(dòng)態(tài)美。
各抒己見，用自己的語言描述動(dòng)物的形體美、色彩美。以大量的圖片給學(xué)生一定的視覺沖擊，使其從內(nèi)心感嘆動(dòng)物的可愛。學(xué)生通過觀察對(duì)動(dòng)物的形態(tài)、顏色、斑紋有一定的理解，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
二、感受名家名作，提高審美意識(shí)1.賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考：你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
2.揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容：除了用畫畫、剪紙之外，我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛形象呢?闡述自己的見解。讓學(xué)生感知、了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性。
三、觀察動(dòng)物的版畫1.老師想請(qǐng)幾位伙伴來幫忙，以新得方式給動(dòng)物設(shè)計(jì)新形象，(引出肥皂排筆、顏料、牙簽、釘子等工具材料)。學(xué)生被這些新奇的繪畫材料吸引了，求知__被積極調(diào)動(dòng)版畫涉及的工具材料較多，因此在學(xué)習(xí)中因讓學(xué)生明確的知道。
贛美版一年級(jí)美術(shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析童話里小屋的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒，在拼擺、搭建童話城堡的游戲中使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒等材料，通過學(xué)生觀察、拆、分老師的范作，自己研究制作方法，在創(chuàng)造形狀各異的小屋的過程中，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體造型的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：給學(xué)生提供豐富的、大量的歐洲風(fēng)格的建筑圖片及童話中的小屋的圖片供學(xué)生欣賞。引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，感受建筑的美以及與生活的關(guān)系，體會(huì)了解建筑的文化內(nèi)涵。讓學(xué)生充分感受小屋的造型美及色彩美，使學(xué)生了解美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)作，運(yùn)用基本形設(shè)計(jì)和表現(xiàn)小屋的過程。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，在材料基礎(chǔ)上對(duì)房子的造型設(shè)計(jì)與色彩裝飾，大膽創(chuàng)作。
教學(xué)策略：
本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生欣賞、感受之后，利用廢舊紙盒的自然形態(tài)(如六面體、圓柱體、多角柱體等)，或在自然形態(tài)的基礎(chǔ)上略作加工，形成不同形狀的體塊進(jìn)行組合，在用折、撕、剪、貼、畫等方法來裝飾城堡，這樣就能使房子外形富于變化更加美觀生動(dòng)。
在課的引導(dǎo)階段，我讓學(xué)生通過看動(dòng)畫片，幻燈片欣賞了大量的不同風(fēng)格的建筑，目的就是讓學(xué)生自己感受建筑的造型美、色彩美。這也就是自主學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)。另外，在教授制作方法的時(shí)候，我是讓學(xué)生通過自己拆、分老師的范作，研究制作方法，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。此之前,學(xué)生已經(jīng)接觸到了用彩筆等工具進(jìn)行繪畫、用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面,掌握了一些基本的折紙方法。教師重在引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒的形態(tài)，通過已有的繪畫、折紙等美術(shù)手段，將其變成外形富有變化的房子。使學(xué)生在觀察欣賞中感受美,體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美,創(chuàng)造美。教學(xué)全程為學(xué)生提供了一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，民王、自由的發(fā)展空間。每位學(xué)生都樂意參與到本節(jié)美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并且都有表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng);限度地挖掘和發(fā)展了學(xué)生想象、創(chuàng)作的潛能;達(dá)到了美術(shù)教育與道德教育的相互統(tǒng)一，促進(jìn)了學(xué)生人格的全面發(fā)展，使人本教育落到了實(shí)處。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
故事導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？
生：喜歡。
師：今天，老師給同學(xué)們講一個(gè)非常有趣的童話故事，想聽嗎？（講《白雪公主》的故事）
師：你們都喜歡故事中的哪些人物呢？為什么？
生：喜歡七個(gè)小矮人等等。
師：老師也和你們一樣喜歡他們，可是現(xiàn)在的白雪公遇到了一些煩惱，這是怎么回事呢？原來老師剛剛接到白雪公主打來的電話，說他的好朋友七個(gè)小矮人的家已經(jīng)年久失修，破爛不堪，再也經(jīng)不起風(fēng)吹雨打了，于是白雪公主想幫助他們，可是她又沒有學(xué)過美術(shù)和建筑設(shè)計(jì)，所以想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�。你們�(cè)敢鈳椭籽┕鲗?shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望嗎？
生：愿意。
師：好，這節(jié)課就跟老師一起走進(jìn)這美麗的童話王國，聽一個(gè)關(guān)于城堡的故事，我們來學(xué)習(xí)新課《童話里的小屋》。出示課題。
講授新課
師：那我們應(yīng)該怎么幫助白雪公主解決問題呢？
師：同學(xué)們的想法真好值得大家學(xué)習(xí)，很好，設(shè)計(jì)一個(gè)外形漂亮、色彩艷麗的房子。那到底如何設(shè)計(jì)呢？請(qǐng)同學(xué)們參考教材，觀察其他同學(xué)們是怎樣制作城堡的？現(xiàn)以小組為單位進(jìn)行討論，同組互說想法。
師：學(xué)生匯報(bào)。
生：通過學(xué)習(xí)和討論，知道我們要使用廢舊材料來制作城堡。
生：根據(jù)故事情節(jié)，來設(shè)計(jì)，大家要一起合作，這樣做的快。
師：說的不錯(cuò)，但是我們這次做的是立體的，估計(jì)同學(xué)們有點(diǎn)不知道從那個(gè)地方下手，這樣吧！老師這有一些做好的城堡，（出示，每組一座城堡）請(qǐng)大家觀察是用哪些材料做的？怎么做的？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘�！�
生：我知道可以把易拉罐做墻壁，橡皮泥粘上做窗戶，彩紙卷成圓錐形做屋頂。
師:如果屋頂是選擇剪的方式來制作，那你能夠想出幾種制作方法？
生：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法來制作小屋。
師：我們看到小屋一般都是窗戶比門小，在我們的實(shí)際生活中，大家見過窗戶比門還大的房子嗎？另外，大家設(shè)計(jì)的門和窗戶都是方形的，還能不能設(shè)計(jì)其他形狀的呢？
教師演示怎樣將紙盒完整的拆開并反過來重新折好、粘牢。具體示范一下怎樣做能打開的門、窗。
師：你認(rèn)為小屋的制作可分為哪幾步？
生：構(gòu)思、組合、裝飾。
師生共同總結(jié)：先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘貼身體。根據(jù)房子身體的形狀大小來制作屋頂。添加其余部分或裝飾房屋。選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。
師：不光在我們的生活中有漂亮的城堡，在童話故事中也有美麗的城堡。我們?cè)賮硪黄鹂匆豢窗桑≡谛蕾p的同時(shí)，要思考里面的作品給你什么樣的啟發(fā)？
生：顏色搭配很好看。
生：房屋結(jié)構(gòu)合理，結(jié)實(shí)。
師：通過欣賞，結(jié)合你們桌上放著各種各樣的材料，大家看看，想想，再討論討論，然后說一說你們組準(zhǔn)備用什么材料做個(gè)什么樣的小屋送給白雪公主。
生：我們?cè)?jīng)畫過小蝸牛，我想設(shè)計(jì)了一個(gè)蝸牛外形的城堡。
生：鉛筆是我們生活中的用具，想設(shè)計(jì)一個(gè)長短不同的.鉛筆城堡。
生：我們組用紙盒做一棟有院子的別墅。院子里的花和樹不知道怎么做。
師：花和樹該怎么做呢？哪個(gè)組的同學(xué)能幫助他們想辦法？
生：花可以用彩色紙剪。
生：用橡皮泥做樹。
師：大家真會(huì)動(dòng)腦筋！接下來我們就選擇合適的材料和自己喜歡的方法繪制童話里的小屋。比一比看哪個(gè)組或哪個(gè)同學(xué)繪制的房子又好又快。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)考慮的是孩子對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，自己拆、分老師的范作，主動(dòng)思考和探究小屋制作方法，培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為引導(dǎo)創(chuàng)造奠定基礎(chǔ)。
互動(dòng)展示制作方法，總結(jié)步驟，體現(xiàn)了教師不再是課堂的主體，而是課堂的引導(dǎo)者，培養(yǎng)了學(xué)生自己動(dòng)腦的能力，這也是探究性學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。
了解其他的制作方法，開闊眼界，豐富學(xué)生現(xiàn)有的表現(xiàn)形式
學(xué)生創(chuàng)作
師：小屋的外形各種各樣。不同的外形給人的感受也不同，感受到的美也那么的不同，我們可以用各種基本形或者生活中事物的形狀來創(chuàng)作屬于你獨(dú)一無二的童話小屋，要有創(chuàng)意。
師：制作時(shí)注意合作，用刀注意安全，保持清潔衛(wèi)生。
師：教師在巡視的過程中，出示學(xué)生的作品，現(xiàn)在對(duì)照自己做的小屋，你覺得還有哪些地方需要改一改嗎？
師：好！現(xiàn)在各小組同學(xué)先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再動(dòng)手改一改。等會(huì)兒比一比，看誰的小屋做得。
在制作的過程中教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)和學(xué)生研究解決方案，有利于學(xué)生很好掌握本科重難點(diǎn)。
學(xué)生展示
師：我們一起來參觀一下童話里的小屋吧，同學(xué)們一邊參觀，一邊想：白雪公主和七個(gè)小矮人收到這份禮物會(huì)怎樣感謝我們呢？
師：以小組為單位，進(jìn)行作業(yè)展示。先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生講解自己制作過程，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩進(jìn)行自評(píng)，再小組合作編一個(gè)故事講給大家聽，進(jìn)行師生互評(píng)。
師：你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。
師：說一說城堡的特點(diǎn)。
師：你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？
使學(xué)生能大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖，自我評(píng)價(jià)是帶有濃厚情感體驗(yàn)的自我認(rèn)識(shí)活動(dòng)，它使學(xué)生成為了評(píng)價(jià)的主體，有助于將美術(shù)課程價(jià)值內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)自我發(fā)展。
課后拓展
師：除了小屋，紙盒等廢舊物品還可以做什么？
師：說得很好！只要我們做個(gè)有心人，身邊很多材料都可以利用起來做各種各樣的物品�；丶液蟠蠹以僭囈辉�，好嗎？
師：這節(jié)課就到這里結(jié)束了，我很高興和大家一起度過了一段愉快的時(shí)光。同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
為學(xué)生提供更寬的創(chuàng)造空間，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了變廢為寶的思想教育。
贛美版一年級(jí)美術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：通過對(duì)各類能滾動(dòng)物體的看、摸、玩(滾動(dòng)游戲)等活動(dòng)，感知滾動(dòng)物體的形態(tài)及特征，并引發(fā)對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的聯(lián)想和思考。設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)滾動(dòng)的簡易玩具，在游戲式的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，自主選擇材料、工具，運(yùn)用各種制作方法，制作一個(gè)既漂亮又好玩的滾動(dòng)玩具，并通過滾動(dòng)游戲探索各種玩法，讓孩子們?cè)谟螒蛑凶约禾剿鳌l(fā)現(xiàn)、解決問題。由于滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：本課是以廢舊物品為原材料制作會(huì)滾的玩具，體現(xiàn)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的設(shè)計(jì)和制作，感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣和成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解滾動(dòng)玩具的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)滾動(dòng)玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生自選材料、自籌材料、自制玩具的能力以及如何設(shè)計(jì)造型的方式。
教學(xué)策略：
由于一年級(jí)兒童年齡小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自主性尚未形成，創(chuàng)造性處于無意識(shí)狀態(tài)，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，愛活動(dòng)、愛游戲，所以本節(jié)課我主要采用滾動(dòng)游戲來吸引學(xué)生，讓滾動(dòng)游戲貫穿整個(gè)課堂之中。教師以演示物體滾動(dòng)的方式導(dǎo)入，提出物體怎樣才能滾動(dòng)，是十分必要和有效的。其次制作過程中師生間合作，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的發(fā)揮。圍繞著一個(gè)“玩”字活躍了學(xué)生的情緒，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”的思想，努力營造一個(gè)讓學(xué)生快樂體驗(yàn)、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手創(chuàng)造，感受成功的學(xué)習(xí)范圍。本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索──感受──體驗(yàn)──聯(lián)想──表現(xiàn)──評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生大膽地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)和技能，能幫助我們美化生活，在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式的學(xué)習(xí)過程，將教科書的知識(shí)與技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)和技能，提高其解決問題的能力和審美能力，促進(jìn)人格的全面發(fā)展。
教學(xué)過程：
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)（含過程與方法）
設(shè)計(jì)目的和說明
游戲?qū)?/p>
探索
師：同學(xué)們，你們知道生活中哪些東西會(huì)滾動(dòng)嗎？你們找到了嗎，和大家交流一下。
生：我找到了皮球、蘋果、橘子、飛機(jī)等等。
師：哇塞！你們真厲害，找到這么多東西，到底這些東西能不能滾動(dòng)呢？下面我們一起做個(gè)小游戲吧！
師：你們想玩嗎？玩這些玩具有一個(gè)規(guī)則，就是要讓這些玩具比賽跑步，同自己帶來的東西在桌子輕輕地滾一滾，看看誰跑得最快。
生：氣球可以滾動(dòng)！
生：鈴鼓可以滾動(dòng)，圓形的東西可以滾動(dòng)。
生：老師，地球也可以滾動(dòng)的，還有口杯也可以滾動(dòng)……
師：如果我們利用這些會(huì)滾動(dòng)的物體制作一個(gè)小玩具會(huì)是什么樣的呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下吧！出示課題：《會(huì)滾的玩具》
探索，課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。意圖是走向生活，拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源，體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂，有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。釋放學(xué)生急于想玩的心理，初步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)的樂趣，并探討滾動(dòng)物體的形狀特征。
講授新課
感受
體驗(yàn)
聯(lián)想
師：是不是所有的物體都能滾動(dòng)呢？（出示幾個(gè)方形、三角形、多面形、大大小小的圓形。）請(qǐng)大家在來試試？
師：看一看誰跑在最前面，為什么？
生：經(jīng)過實(shí)踐，圓形跑得快。
生：原因是因?yàn)樗菦]有稜角的球體，所以它們滾動(dòng)得比較快。
師：我們?cè)趺床拍馨堰@些能滾動(dòng)的物體變成玩具呢？接下來我們一起來看看書中小朋友是怎么做的。
生：他們利用瓶子能滾動(dòng)的原理，再用卡紙畫出熊貓的外輪廓在剪下來，貼在飲料瓶上，就可以滾動(dòng)了。
生：利用廢舊紙筒制作的玩具，我很喜歡。
師：老師這里有很多紙碟、吸管、厚質(zhì)紙、彩紙，你們能不能幫老師出出主意，看看這些材料可以做什么樣的玩具？
生：可以再圓球上畫畫，這個(gè)最簡單了。
師：出示圓形的紙碟，它像什么？又可以和誰搭配在一起，組成什么玩具呢？
生：剪貼一只小狗，放在盤子上方，制作成演雜技的。
師：怎么讓他動(dòng)起來呢？
生：可以用吸管做軸承，讓小狗騎著它就行了唄。
教師演示：教師依據(jù)學(xué)生想法，演示在兩個(gè)圓形紙碟中間插入一根吸管進(jìn)行連接，形成一個(gè)“車輪”，然后用彩筆在厚質(zhì)紙上畫出猴子的形象，用剪刀剪出外形，用雙面膠粘貼在吸管表面，彩紙碎片裝飾圓形紙碟。制作出一個(gè)“小狗翻筋斗”的會(huì)滾的玩具。
師：（課件：小狗在一個(gè)輪子的車子上的圖片）如果制作這樣的玩具，你們說說該怎么做，也可以動(dòng)手一起做一下。
生：學(xué)生制作，匯報(bào)。
師：剛才你實(shí)驗(yàn)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的同學(xué)。老師也想聽聽你們的實(shí)驗(yàn)，誰愿意來告訴老師？在制作的過程中，遇到什么問題了嗎？是怎么解決的。
生：剪貼圖片有時(shí)固定不住。
生：覺得做得不好看。
師：這個(gè)問題好解決，我們?cè)賮碜鲆粋�(gè)滾動(dòng)游戲，看一看、想一想哪個(gè)滾動(dòng)起來最漂亮。教師把一些經(jīng)過裝飾的球體和沒有裝飾的球體倒在斜板上，讓學(xué)生觀察哪個(gè)滾起來更有趣，更漂亮。
師：教師把學(xué)生認(rèn)為有趣的、漂亮的球體分發(fā)給每個(gè)小組，讓學(xué)生觀察教師是如何裝飾的。
生：總結(jié)方法，可以用手工紙去粘貼、用線描的方法畫螺旋線，通過線粗細(xì)的變化，表現(xiàn)他轉(zhuǎn)動(dòng)的感覺。
教師演示制作滾動(dòng)玩具
1．設(shè)計(jì)一只小花貓形象，選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、頭、尾巴等。并注意要突出其前肢的畫法。
2．把小花貓的形象剪下，將做好的涂上顏色花紋。將各部分進(jìn)行粘貼組合，完成作品。
3．把小花貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）
4．往瓶子里灌進(jìn)一些沙子，滾動(dòng)時(shí)可以聽到“沙沙”的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。
通過觀察和感受教師從生活中給學(xué)生提供尋找的能滾動(dòng)的物品，學(xué)生很容易理解能夠滾動(dòng)的物體外形特點(diǎn)。既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言能力，同時(shí)教師注意改變自身的角色，使學(xué)習(xí)過程親切輕松。
出示不同材料，引導(dǎo)學(xué)生分析，啟發(fā)大膽想象。
進(jìn)一步感知、體驗(yàn)滾動(dòng)游戲的樂趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與同學(xué)交往、合作、競爭的意識(shí)和能力。
通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在體驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)中去創(chuàng)造裝飾的方法。使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生說一說自己的想法，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種材料和方法來表現(xiàn)。
充分體現(xiàn)學(xué)生自由的主體性，課堂教學(xué)是民主的、開放的，在玩中學(xué)使學(xué)生的興趣提升，積極參與，關(guān)注學(xué)生提出的問題，營造輕松愉悅的課堂環(huán)境。
學(xué)生創(chuàng)作
師：你們想不想也讓自己手里的圓型物體變的滾起來更好看呢？你打算用什么方式和材料來裝飾？
師：在制作過程中要大膽想象、自由的創(chuàng)造一個(gè)有趣的、會(huì)滾動(dòng)的玩具。
師：引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工制作或其他方法結(jié)合起來運(yùn)用，要求制作新穎，有趣又靈活。
鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜歡的材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)滾的小玩具。采用畫、撕、剪、貼等造型手段將玩具裝飾美化。
作品展示
師：你覺得這些會(huì)滾的玩具中哪一個(gè)最有意思？為什么？
師：誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你認(rèn)為最成功的地方？
師：如果再做一次，你準(zhǔn)備在哪些地方進(jìn)行改進(jìn)？
提高學(xué)生的欣賞評(píng)述能力，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性和激勵(lì)性。
課后拓展
師：通過舉例說明滾動(dòng)現(xiàn)象有什么好處？
師：滾動(dòng)現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。
師：這節(jié)課，大家能積極地開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，展開大膽想象，用平常的一些廢舊材料制作出了一件件有趣的會(huì)滾動(dòng)的玩具，同學(xué)們想一想，利用這些廢舊材料還可以做什么東西？說得太好了，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中做一個(gè)勇于探索，敢于創(chuàng)新的人。
激發(fā)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、善于探究
贛美版一年級(jí)美術(shù)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法，制作小商品。
2、指導(dǎo)學(xué)生布置小小超市或集市，模擬過新年的情景。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、并培養(yǎng)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后收拾整理的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過說、畫、做、演、樂，再現(xiàn)過新年時(shí)的熱鬧情景。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用廢舊物品制作年貨時(shí)技術(shù)上的難題。
課前準(zhǔn)備：
1、提前布置學(xué)生回去搜集關(guān)于過年的民間傳說、故事、民俗風(fēng)情等。
收集身邊的各種材料和準(zhǔn)備工具，如：報(bào)紙、紙盤、瓶子、橡皮泥、彩色紙、綢帶等。
教學(xué)活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、說一說：你搜集到的關(guān)于過年的來歷、有關(guān)過年的民間傳說及民俗風(fēng)情等。也可以用表演等形式表現(xiàn)。
2、想一想：過新年時(shí)我們的家里、街上、市場上、商店里都有什么變化?如何將這種熱鬧的氣氛再現(xiàn)到我們的課堂上?
二、發(fā)展階段：
1、給各小組分配任務(wù)：
有以下幾個(gè)場景可供各組選擇：
超市集市服裝店
2、選好場景后各組利用帶來的材料對(duì)自己選的地方進(jìn)行節(jié)日的喜慶裝飾。
做之前先討論：這個(gè)場景有哪些商品?在過年時(shí)有什么變化?如何進(jìn)行裝飾?怎樣選擇、改變自己所帶材料的形狀來表現(xiàn)?
教師鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法，對(duì)學(xué)生提示：除了這樣做之外，還可以怎樣做。并幫學(xué)生解決具體的技術(shù)上的難題。
3、演一演：
表演過年前到市場上辦年貨的情景。以討價(jià)還價(jià)的形式互相評(píng)價(jià)所做的作品。
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