幼兒園中班手工教案《圣誕老人》（通用10篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的幼兒園中班手工教案《圣誕老人》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇1
制作目的：
讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
制作對(duì)象：
圣誕老人。
制作準(zhǔn)備：
彩紙、白紙、剪刀、畫(huà)筆、膠水、棉花。
制作過(guò)程：
1、將準(zhǔn)備好的紅色彩紙，剪出一個(gè)扇形，并且，將兩個(gè)邊角的位置涂上膠水；
2、將扇形的兩個(gè)邊角粘合起來(lái)，做成一個(gè)圓錐體，這就是圣誕老人的身體部分；
3、用剪刀裁剪出一個(gè)圓形的白色紙片；
4、用畫(huà)筆在這個(gè)紙片上，畫(huà)上圣誕老人的臉，一定要慈眉善目哦；
5、將做好的圣誕老人的臉，用膠水，小心翼翼的粘在圣誕老人的身體上；
6、將準(zhǔn)備好的棉花，撕成均勻的小粒；
7、在圓錐體的上面，粘上小坨棉花，這是圣誕老人的帽子；
8、其他的棉花，用膠水粘在圣誕老人的臉部，做成他們的胡子；
9、晾曬之后，圣誕老人就做好了。
結(jié)束語(yǔ)：
以上就是圣誕老人的手工制作，在這個(gè)手工制作的過(guò)程中，需要孩子們做好的就是，每個(gè)部分都要小心翼翼，只有這樣，孩子們的手工制作才會(huì)更加精致。
進(jìn)行手工制作，是孩子們最喜歡的事情，孩子們?cè)谑止ぶ谱鞯倪^(guò)程中，不僅可以充分發(fā)揮自己的想象能力，同時(shí)，孩子們還能將自己所想的，付諸實(shí)踐，看到自己的成果，這對(duì)于孩子的發(fā)展來(lái)講，是非常重要的環(huán)節(jié)，下面，就讓我們一起開(kāi)始精彩的手工制作吧。
小百科：雖然沒(méi)有人真的見(jiàn)過(guò)神秘人的樣子，但是人們會(huì)裝扮成他的樣子來(lái)給孩子送上禮物。他通常被描述為一位老人，頭戴紅色帽子，大大的白色胡子，一身紅色棉衣，腳穿紅色靴子的樣子，拿著裝有禮物的大袋子，因?yàn)榭傇谑フQ節(jié)前夜出現(xiàn)派發(fā)禮物，所以習(xí)慣地稱他為“圣誕老人”。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字“圣、誕、馴、橇、附、豎、仍”；積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、出示圖片
2、師：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？（學(xué)生交流，結(jié)合簡(jiǎn)介圣誕節(jié)）
板書(shū)：圣誕老人
3、出示：第一節(jié)自由讀
師：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？
結(jié)合學(xué)習(xí)：“馴鹿”“雪橇”（通過(guò)媒體畫(huà)面了解）
重點(diǎn)注意馴：字音撬：字形
4、完整課題，齊讀課題。
二、整體感知，自學(xué)生字新詞
1、出示自學(xué)要求，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)
�。�1）自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通，自學(xué)生字。
�。�2）邊讀邊思：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？
口頭填空：
芬蘭的大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用。
2、自學(xué)情況交流檢查：
�。�1）出示詞語(yǔ)：馴鹿雪橇打扮迎接電腦俄羅斯豎著瑪爾庫(kù)指名讀、正音；開(kāi)火車領(lǐng)讀；
�。�2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
（3）填空交流：
芬蘭的大王告訴孩子們，圣誕老人就住在，它能聽(tīng)到；芬蘭還有；如今，圣誕老人用電腦。（交流后示答案齊讀）
三、品讀課文
1、再讀第三節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容理解：心聲
2、說(shuō)話訓(xùn)練：
世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？（小組交流、班中交流）
3、創(chuàng)設(shè)情境（媒體）：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！
（學(xué)生寫寫后交流）
師：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想滿足大家美好的愿望。
4、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？
想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
5、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀
6、閱讀后進(jìn)行想像說(shuō)話訓(xùn)練：
芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，。
7、師總結(jié)，師生合作讀第五節(jié)。
四、課外
1、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)你的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、向?qū)W生出示幾個(gè)網(wǎng)站，課后自己去查閱了解。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受玩打擊樂(lè)器的快樂(lè)，能夠控制鈴鼓不隨意發(fā)出聲音。
2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)敲擊不同的音樂(lè)節(jié)奏。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
根據(jù)故事內(nèi)容演奏三種節(jié)奏類型
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在玩鈴鼓的過(guò)程中看手勢(shì)表演
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、空間準(zhǔn)備：
幼兒?jiǎn)闻�、半圓座位。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
剛剛我在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一只碗,不知道是哪個(gè)小動(dòng)物的�！�！這是大狼用來(lái)喝粥的。你平時(shí)是怎樣喝粥的？那你知道大狼怎么喝粥嗎？我們一起看看吧�。ń處熾S機(jī)順著孩子的喝粥方法加上語(yǔ)言節(jié)奏）
設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒觀察；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)交流自己平時(shí)如何喝粥，繼而對(duì)大狼如何喝粥產(chǎn)生濃厚的探究興趣。
二、基本部分
1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥，幼兒感知。
大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的？哦，它是舀一勺、喝一口。（出示圖譜）我們一起做做看！
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
幼兒園里喝米粥——舀一勺，喝一口
2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼兒感知。
放學(xué)回家了，媽媽晚飯做了肉米粥�。ǚ耪n件）
太燙啦，他在自己家里是怎樣喝的？（出示圖譜）
自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
我來(lái)舀，你來(lái)喝�。◣熡追纸M，重點(diǎn)引導(dǎo)喝三口）
3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼兒感知。
星期天，姥姥也為大狼做好米粥了！這次加了雞蛋火腿喲�。ǚ耪n件）
在姥姥家，大狼是怎樣喝粥的？
姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝
引導(dǎo)幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子，并進(jìn)行語(yǔ)言節(jié)奏的訓(xùn)練。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒學(xué)習(xí)正確運(yùn)用“抱、開(kāi)、拍、搖、吹”等動(dòng)詞。
2．幼兒愿意在集體面前大膽表演，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。
3．幼兒樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。
4．能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．圣誕老人頭飾；
2．皮球、汽車、鈴鼓、喇叭、小鼓、風(fēng)車、娃娃、鏡子、梳子等玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，幼兒自由探索玩玩具
幼兒在音樂(lè)聲中尋找禮物，引導(dǎo)幼兒觀察有哪些玩具，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中說(shuō)一說(shuō)拿的是什么、怎么玩的？
1．師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老爺爺給我們送來(lái)了許多好玩的禮物，讓我們一起去把禮物找出來(lái)吧！
�。S著音樂(lè)找到禮物：皮球、汽車……）
2．師：開(kāi)始玩吧。玩過(guò)以后要告訴大家‘你拿的是什么玩具，你是怎么玩的？’
�。ㄓ變涸跉g快的音樂(lè)聲中玩玩具）
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“抱、開(kāi)、拍、搖、照、梳”等動(dòng)詞，練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的短句。
1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)的情境，引導(dǎo)幼兒在集體面前玩一玩、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）幼兒教老師玩，結(jié)合動(dòng)作學(xué)習(xí)“抱、開(kāi)、拍、搖”詞。
師：我拿皮球，皮球怎么玩呢？誰(shuí)來(lái)教教我？
請(qǐng)一位幼兒到前面來(lái)玩皮球，大家一起和他學(xué)做拍一拍、滾一滾等動(dòng)作。
（2）幼兒學(xué)習(xí)句式“我拿什么怎么玩”。
如：“我拿皮球拍一拍”。
2．幼兒自由交談自己拿的是什么玩具怎么玩的，教師巡回傾聽(tīng)。
師：小朋友們玩得都很高興，那就對(duì)你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)“你拿的是什么玩具，你是怎么玩的”？和他一起分享你的快樂(lè)。
師：剛才我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)‘我拿鏡子照一照’、有的小朋友說(shuō)‘我拿汽車開(kāi)一開(kāi)’、有的小朋友說(shuō)‘我拿娃娃抱一抱’……說(shuō)的真完整真好聽(tīng)！
三、探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)新的動(dòng)詞“搓、轉(zhuǎn)、吹”。
1．探索新玩具的玩法，學(xué)習(xí)玩的'動(dòng)作“搓一搓”、“轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”、“吹一吹”。
師：看，這里還有更好玩的玩具呢！
（出示撥浪鼓、風(fēng)車、喇叭）
2．以玩具在睡覺(jué)，如何叫醒它們的疑問(wèn)啟發(fā)幼兒說(shuō)完整的句式“我拿什么怎么玩”。
師：這些玩具正在睡覺(jué)呢，你能把它們叫醒嗎？
如：叫醒喇叭，說(shuō)“我拿喇叭吹一吹”。
四、游戲：叫醒玩具。
師：還有更多好玩的玩具在睡覺(jué)呢，我們一起去叫醒它們吧！記住，你要說(shuō)一句話‘我拿什么怎么玩’，玩具就會(huì)醒來(lái)和你一起玩啦。
活動(dòng)反思：
帶著大家的智慧，揣著激動(dòng)不安的心，我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開(kāi)了以《圣誕老人的禮物》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。
我覺(jué)得這次活動(dòng)相對(duì)于我以前的教學(xué)來(lái)說(shuō)還算是比較成功的：首先，寓教于樂(lè)的活動(dòng)方式很適合小班幼兒的年齡特征，他們?cè)谧灾鬟x擇拿什么玩具和自主探索怎么玩玩具的游戲過(guò)程中，不僅享受到了玩玩具的樂(lè)趣，更重要的是幼兒能通過(guò)探索獲得對(duì)新事物的認(rèn)知，學(xué)習(xí)興趣濃厚；其次，我用“誰(shuí)來(lái)教教我”這樣的提問(wèn)方式，把自己放到了與幼兒平等的位置上，營(yíng)造了一個(gè)寬松民主的教學(xué)氛圍，提高了幼兒活動(dòng)的積極性；最后，伴隨著教師的鼓勵(lì)，幼兒敢于交流、敢于表演。在玩的過(guò)程中學(xué)會(huì)了說(shuō)完整的句式，達(dá)到了教育目標(biāo)。
當(dāng)然活動(dòng)還存在一些不足，如：學(xué)習(xí)句式“我拿xx拍一拍（吹一吹、敲一敲……）”作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，沒(méi)有被突出，幼兒更多的時(shí)間都在探索玩具的玩法；其次，沒(méi)有能引導(dǎo)孩子在探索玩具的多種玩法后用完整的句式表達(dá)，所以使本次活動(dòng)內(nèi)容沒(méi)有得到延伸。
在今后的活動(dòng)中，我會(huì)努力提升自己的基本功，在尊重幼兒、以幼兒為主，用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿�、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步提高其綜合能力，保證教學(xué)質(zhì)量。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
1）現(xiàn)在每個(gè)家庭都是獨(dú)生子女，生活中缺少責(zé)任心和自信心。小朋友一起游戲時(shí)大孩往往不知道謙讓，而小孩也膽怯自信心不足。
2）許多幼兒做不習(xí)慣以自我為中心，合作意識(shí)不明顯，突出地表現(xiàn)在游戲時(shí)不互相配合。
3）孩子入園一段時(shí)間后，跟班上老師，小朋友都熟悉了，為了創(chuàng)造更多的交往機(jī)會(huì)，讓孩子在活動(dòng)中有語(yǔ)言交往，愉快的情緒體驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大帶小游戲。這類活動(dòng)對(duì)大孩子，小孩子都有益處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法躍過(guò)，鉆過(guò)拉繩。
2、學(xué)習(xí)跟大孩子，小孩子交往合作游戲。
3、體驗(yàn)游戲中愉快的情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒互相問(wèn)好。
二、老師講解游戲名稱，方法：
今天咱們一起玩繩游戲，每?jī)蓚�(gè)大班小朋友一組面對(duì)面拉繩，小小班小朋友從繩繩下跳或鉆過(guò)去。
三、開(kāi)始游戲：
游戲1：跳繩。
目標(biāo)：練習(xí)雙腳向前跳，發(fā)展平衡能力。
玩法：引導(dǎo)大班小朋友蹲下把繩平放在地上并鼓勵(lì)小小班小朋友從繩上雙腳跳過(guò)。
游戲2：邁繩。
目標(biāo)：能掌握好重心；增強(qiáng)腿部肌肉力量。
玩法：大班小朋友把繩抬高30~40厘米，小小班小朋友從繩上邁過(guò)去。
游戲3：鉆繩。
目標(biāo)：手膝爬行，增強(qiáng)四肢及軀干部位肌肉力量及而耐力。
玩法：大班小朋友把繩抬高40~50厘米，小小班小朋友從繩下爬過(guò)去。
游戲4：老爺爺怎樣走。
目標(biāo)：學(xué)習(xí)低頭半蹲走，鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍韌帶肌肉。
玩法：大班小朋友起立身體站直拉繩，繩距地面約70~80厘米。小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過(guò)。
游戲5：學(xué)做解放軍。
目標(biāo)：能向前自然大步走。體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
玩法：大班小朋友把繩抬高至90~100厘，小小班小朋友從繩下學(xué)習(xí)解放軍走過(guò)。
游戲6：看誰(shuí)摸得高。
目標(biāo)：練習(xí)縱跳觸物，發(fā)展彈跳能力。
玩法：大班小朋友把繩舉高過(guò)頭，小小班小朋友從繩下跳躍手觸摸繩。
四、游戲結(jié)束。
請(qǐng)幼兒說(shuō)玩得怎么樣。帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：明天再跟我們玩吧�；ハ嘣僖�(jiàn)
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課五個(gè)生字“馴、橇、俄、瑪、豎”；積累詞語(yǔ)若干。
2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道圣誕老人的故鄉(xiāng)在芬蘭。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。
2、結(jié)合文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、播放《鈴兒響叮當(dāng)》，配多媒體畫(huà)面。
過(guò)渡：老師給你們帶來(lái)了一首，會(huì)唱的小朋友隨著這輕快的旋律唱起來(lái)吧！
2、交流：誰(shuí)能介紹一下畫(huà)面上的人物？
3、簡(jiǎn)介圣誕節(jié)。
板書(shū)：圣誕老人
4、出示，自由讀。
5、交流：誰(shuí)能用文中的語(yǔ)言來(lái)介紹一下圣誕老人？
6、學(xué)習(xí)生字：馴鹿、雪橇
�。�1）正音：馴
�。�2）字形：撬
（3）出示畫(huà)面了解詞意。
7、完整課題，齊讀課題
二、整體感知，學(xué)習(xí)字詞。
1、小組學(xué)習(xí)，要求：
�。�1）合作讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自學(xué)生字。
�。�2）討論：圣誕老人的故鄉(xiāng)在哪里？
2、反饋。
�。�1）開(kāi)火車讀詞語(yǔ)：
�。�2）指名分小節(jié)讀課文，正音。
�。�3）填空。
三、品讀課文。
1、自由讀，理解：心聲。
過(guò)渡：世界各地的小朋友會(huì)對(duì)圣誕老人說(shuō)些什么呢？他們?cè)谛胖袝?huì)寫些什么呢？
2、說(shuō)話訓(xùn)練：小組交流、集體交流。過(guò)渡：小朋友我來(lái)啦！你們有什么心愿嗎？趕快說(shuō)給我聽(tīng)聽(tīng)吧！
3、畫(huà)畫(huà)、寫寫、說(shuō)說(shuō)。
4、小結(jié)：圣誕老人已經(jīng)聽(tīng)到了你們的心聲，相信他一定會(huì)想辦法滿足大家美好的愿望。
5、指導(dǎo)朗讀3。
過(guò)渡：圣誕老人的故鄉(xiāng)究竟是怎樣的呢？你們想去看看那神秘的極地世界嗎？想讀讀那些描述它的充滿魅力的文字嗎？
6、出示課外補(bǔ)充資料，小組內(nèi)自由閱讀。
7、想像，說(shuō)話訓(xùn)練：芬蘭人還選了北極圈附近的一個(gè)村莊為圣誕老人村。村口豎著一塊木牌，上面寫著“圣誕老人的故鄉(xiāng)”。當(dāng)我來(lái)到圣誕老人村，___ 。
四、課外拓展。
1、交流：收集的有關(guān)節(jié)日的資料。
2、根據(jù)網(wǎng)址，課后查閱了解。
五、布置作業(yè)：給圣誕老人寫一封信。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇7
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)用水彩畫(huà)圣誕老人，運(yùn)用不同的顏色來(lái)裝飾
2.體驗(yàn)迎接圣誕的快樂(lè)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩紙、水彩顏料、黑色蠟筆、圣誕老人圖片
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：再過(guò)幾天是什么節(jié)日��？你們喜歡過(guò)圣誕節(jié)嗎？為什么？圣誕節(jié)都有什么��？
師：圣誕節(jié)的時(shí)候，圣誕老爺爺會(huì)來(lái)給小朋友松圣誕禮物，你們開(kāi)心嗎？那今天我們就一起來(lái)畫(huà)圣誕老人
2引導(dǎo)幼兒觀察圖片
師：現(xiàn)在小朋友們看看老師都給小朋友們帶來(lái)了什么？這些圣誕老爺爺都有什么不同？新年快到了，圣誕老爺爺身上都有什么顏色？（圣誕老爺爺都是穿紅紅的衣服，帶著紅紅的帽子，有著白白的胡子，紅紅的鞋子）
那圣誕老爺爺旁邊都有什么啊？那等等小朋友們要先畫(huà)圣誕老人，畫(huà)完以后再在上面畫(huà)上禮物、雪花等等別的裝飾物。
師:那小朋友的看看這兩幅圖的構(gòu)圖有什么不一樣?你們可以自己選擇畫(huà).3畫(huà)畫(huà)要求
�。�1）強(qiáng)調(diào)點(diǎn)點(diǎn)顏色的搭配
可以選擇三到四種顏色來(lái)裝飾，注意不同顏色，不能用同一根棉簽去沾。
注意顏色的搭配，要選擇不同的顏色來(lái)裝飾。
�。�2）強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的布局、搭配及繪畫(huà)要求
要注意把圣誕老人畫(huà)的大些，要畫(huà)在紙的中間用黑色蠟筆來(lái)畫(huà)圣誕老人和劃分各部分的裝飾，可以選擇三到四種不同的顏色來(lái)裝飾圣誕老人。
4交代要求，幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)
�。�1）引導(dǎo)幼兒畫(huà)出自己心中的圣誕老人，嘗試畫(huà)不同形狀不同風(fēng)格的圣誕老人
�。�2）可以用不同的背景來(lái)裝飾圣誕老人的背景，但是背景的點(diǎn)點(diǎn)要畫(huà)的比較小些
�。�3）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意畫(huà)面上下左右的關(guān)系的處理，合理的安排畫(huà)面，提醒能力強(qiáng)的幼兒畫(huà)與黑板上不同的圣誕老人。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
今天大家都表現(xiàn)的很棒，用手中的蠟筆畫(huà)出了心目中的圣誕老人，還給他們畫(huà)上了美麗的背景。
(四)活動(dòng)反思
這節(jié)課上得不是很好,雖然有節(jié)日的氛圍,小朋友們很喜歡興趣很大,但是圣誕老人難度有點(diǎn)高,對(duì)小朋友們而言不是那么的容易掌握,我也沒(méi)有把重點(diǎn)拿出來(lái),也沒(méi)有示范畫(huà)圣誕老人,小朋友很多都不會(huì)畫(huà)圣誕老人,目標(biāo)都沒(méi)有達(dá)到,所以不是很好.
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇8
【設(shè)計(jì)理念】
語(yǔ)言和感情永遠(yuǎn)是語(yǔ)文教學(xué)的兩根支柱，離開(kāi)了感情的語(yǔ)言缺乏感染力，離開(kāi)了語(yǔ)言的感情是空洞乏味的。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品味、咀嚼課文中關(guān)鍵詞、句來(lái)領(lǐng)悟人間真情，用個(gè)性化的朗讀來(lái)表達(dá)這份情，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和滋養(yǎng)人文精神的雙重目標(biāo)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)聯(lián)系上下文和查字典理解“窘住”“不辭辛苦”和“沉吟”等關(guān)鍵詞的意思。
2、在洞察人物內(nèi)心世界的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。
3、感受小女孩對(duì)媽媽真摯的愛(ài)和大胡子老板美好、善良的品質(zhì)。
【教學(xué)資源】
幻燈片、音樂(lè)
【教學(xué)過(guò)程】
一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)，復(fù)述故事——溫故知新
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圣誕老人的禮物》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書(shū)課題，強(qiáng)調(diào)“誕”字的書(shū)寫。
2、組織同學(xué)們聽(tīng)寫詞語(yǔ)：櫥窗、假發(fā);項(xiàng)鏈、懇求;不辭辛苦、遺憾;包裹、純潔。
3、課文中介紹了幾個(gè)人?他們之間發(fā)生了怎樣的故事?請(qǐng)你根據(jù)上面詞語(yǔ)的提示，試著用三、五句話講一講這個(gè)生動(dòng)的故事。
(解說(shuō)：聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)中包含了所有要求會(huì)寫的生字，并提示了故事的主要情節(jié)。問(wèn)題和詞語(yǔ)成為學(xué)生復(fù)述課文的階梯。引導(dǎo)學(xué)生整體回味的同時(shí)為近一步理解課文鋪墊蓄勢(shì)。)
二、整體感悟，學(xué)做批注——由淺入深
1、指名按照自然段朗讀課文。提示：文章開(kāi)頭就向我們介紹了這個(gè)故事的主人公是一位外國(guó)的小女孩，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊品一品這是一位怎樣的小女孩?
預(yù)設(shè)：這是一名非常孝順的小女孩。
這是一名很堅(jiān)強(qiáng)的小女孩。
2、默讀課文，邊讀邊做批注，把最能體現(xiàn)小女孩孝順、堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。精彩的語(yǔ)句就像茶一樣，要反復(fù)地品味、玩賞，才能品出其中的滋味。希望同學(xué)們找到這些語(yǔ)句后，像品茶一樣反復(fù)品玩，把你品出的滋味變成文字，流淌在書(shū)上。
(解說(shuō)：讓學(xué)生在整體感悟的基礎(chǔ)上，交流自己初步的感受，對(duì)小女孩又一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)，為下文品詞析句打下基礎(chǔ)。同時(shí)側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生做批注，讓學(xué)生能透過(guò)文字領(lǐng)悟到更深層次的思想感情。這樣就完成了一個(gè)從文中來(lái)在到文中去的學(xué)習(xí)過(guò)程。)
三、品析詞句，洞察心理——一葉知秋
匯報(bào)讀書(shū)心得，交流讀書(shū)的感受。
1、體會(huì)小女孩看到假發(fā)時(shí)的欣喜和激動(dòng)
從哪些語(yǔ)句能看出小女孩很孝順?(第一自然段第二句話)
小女孩看到了什么?想到了什么?
此時(shí)小女孩什么心情?用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下?(高興、激動(dòng)、欣喜、喜出望外)
把你的感受融入朗讀中，讀一讀這段心理活動(dòng)的描寫。
2、體會(huì)小女孩錢不夠時(shí)的無(wú)奈和窘迫
還從哪些語(yǔ)句中能看出小女孩很孝順?(第三自然段)
查字典理解“窘”在文中的意思。(窘：為難)
小女孩因?yàn)槭裁礊殡y呢?(體會(huì)項(xiàng)鏈的價(jià)格與假發(fā)的價(jià)格相去甚遠(yuǎn)。)
是呀，項(xiàng)鏈可能是媽媽曾經(jīng)送給她的生日禮物，是她全部的家當(dāng)，是她最寶貴的東西，可還抵不過(guò)假發(fā)價(jià)格的七分之一，如果你是小女孩，此時(shí)你心里會(huì)怎么想?(無(wú)奈、悲傷、失望、羞澀)
把理解融入朗讀中，試著讀一讀。
(解說(shuō)：關(guān)注重點(diǎn)語(yǔ)句中的中心詞，通過(guò)查字典的方式讓學(xué)生自己解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)的習(xí)慣。)
3、體會(huì)小女孩為換回假發(fā)付出的辛苦
讀到哪句話時(shí)，你的心弦為之一顫，讓你為之感動(dòng)?(第四自然段第四句)
小女孩手臂上的傷口就是無(wú)聲的語(yǔ)言，看著這一道道傷口，你的腦海中浮現(xiàn)出了什么畫(huà)面?
預(yù)設(shè)：小女孩抓著藤條、攀越著巖石上山的畫(huà)面。
她被一群也蜜蜂追趕、叮咬的畫(huà)面。
她不小心從山上滾落的畫(huà)面。
是呀，這傷口的背后是默默地付出，這傷口的背后是無(wú)法形容的疼痛，面對(duì)這些小女孩沒(méi)有退縮，支持她一路走來(lái)的是什么?是她對(duì)媽媽深深的愛(ài)，是她對(duì)媽媽恢復(fù)往日的漂亮的強(qiáng)烈渴求，是她那令人感動(dòng)的一片孝心。
播放音樂(lè)，教師范讀第4自然段。
學(xué)生自由讀。
指名讀課文。
(解說(shuō)：根據(jù)文字想象畫(huà)面，充分利用教材的空缺，讓學(xué)生展開(kāi)想象來(lái)補(bǔ)白。在學(xué)生有了一定感情積淀的時(shí)候，播放音樂(lè)，烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。)
4、體會(huì)小女孩聽(tīng)了老板的話表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和失望
讀到哪句話時(shí)，你的心弦再次被觸動(dòng)，讓你感到很傷心?(第四自然段第五句)
小女孩因什么而“憤怒”?又因什么而“憂傷”?
是呀，當(dāng)悲傷和失望累計(jì)到一定程度時(shí)，她變得愈發(fā)地堅(jiān)強(qiáng)，帶著自己的理解讀一讀這句話。
四、聯(lián)系前文，再次品味——撥云見(jiàn)日
1、讀了五、六自然段，你知道了什么?(圣誕老人就是大胡子叔叔。)
2、聯(lián)系前文，說(shuō)說(shuō)從哪里得知圣誕老人就是大胡子叔叔?
預(yù)設(shè)：只有大胡子叔叔知道小女孩的媽媽急需這頂假發(fā)。
大胡子叔叔沉吟了一會(huì)兒，遺憾地說(shuō)……
3、善于讀書(shū)的同學(xué)不僅能讀懂文字表面的意思，還能讀出懂文字背后隱藏的故事。再讀一讀這句話，在大胡子老板“沉吟”的背后，隱藏著怎樣的想法?
預(yù)設(shè)：他被小女孩的一片孝心深深感動(dòng)了。
對(duì)小女孩媽媽的身體和母女貧困的生活非常同情。
已經(jīng)打定主意，編織一個(gè)美麗的謊言。
帶著對(duì)小女孩境遇的同情，帶著對(duì)大胡子老板的敬意，我們?cè)賮?lái)讀一讀第四自然段。
播放音樂(lè)，再次品味文字。
(解說(shuō)：通過(guò)對(duì)圣誕老人是誰(shuí)的揭示，再次品味文章的重點(diǎn)段落，充分理解人物復(fù)雜的內(nèi)心世界，使學(xué)生與文中人物在情感上達(dá)成共鳴。)
五、布置作業(yè)，展開(kāi)想象——余音繚繞
作業(yè)超市，自足選擇。
1、給故事續(xù)編一個(gè)合理的結(jié)局。
2、從小女孩、媽媽、大胡子三個(gè)人物中選擇一個(gè)或兩個(gè)，把想對(duì)她們要說(shuō)的話寫下來(lái)。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇9
材料：
米飯、番茄醬、蟹柳、紫菜
輔助材料和工具：
保鮮膜、尖頭小剪刀、鑷子
制作過(guò)程：
一.臉部
1.盛適量米飯到碗里，用番茄醬攪拌均勻，給飯團(tuán)上色。
2.把飯團(tuán)分成兩部分，用保鮮膜包住飯團(tuán)，分別捏出面部和鼻子，面部是一個(gè)圓餅，鼻子是個(gè)小點(diǎn)的圓球。
二.胡須
取適量的白米飯，用保鮮膜把白米飯捏成半月形。
三.帽子
1.用保鮮膜把白米飯鋪成梯形。
2.取一根蟹柳，剝下紅色的皮，然后把紅色的皮剪成一段一段，鋪在梯形米飯上，紅色的帽子就做好了，剩下的白肉用來(lái)做眉毛。
3.制作帽檐和帽子上的小球:用白米飯捏出帽檐和小球，把帽檐放在帽子的下方，小球放在帽子的頂部。
四.組裝圣誕老人
1.圓餅狀的臉部在最下層，然后放上胡須，鼻子放在臉部的中間，帽子放在臉的上面。兩條白色的蟹肉貼在帽檐下面，當(dāng)圣誕老人的眉毛。
2.用紫菜剪出圣誕老人的眼睛和嘴巴，用尖頭鑷子夾著貼上，一個(gè)可愛(ài)的圣誕老人就完成了。
幼兒園中班手工教案《圣誕老人》 篇10
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：使幼兒理解并能復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪孩子故事的圖畫(huà) 、《雪孩子》課件
活動(dòng)過(guò)程
1、看圖畫(huà)，引出故事
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫(huà)，想想圖畫(huà)講述了什么故事？激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出活動(dòng)主題。
2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容
提問(wèn)：屋外的雪孩子怎么了呢？他做什么了？
雪孩子是怎樣飛到天上的？還會(huì)回來(lái)嗎？
雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么？
3、討論交流
(1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么？
(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí)，為什么？
(3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么？
4、情境表演：
讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事，激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。
5、續(xù)編故事
引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事：想一想，如果雪孩子又回來(lái)了，小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么？
6、小結(jié)：
在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。
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