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    1. 小班體育游戲有趣的繩子教案

      時(shí)間:2021-08-20 18:01:28 教案 我要投稿

      小班體育游戲有趣的繩子教案

        作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的小班體育游戲有趣的繩子教案,希望對(duì)大家有所幫助。

      小班體育游戲有趣的繩子教案

        教材分析:

        繩子是幼兒生活中常見的物體,繩子的可塑性大,是幼兒非常喜愛的玩具,利用玩繩子來發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,易激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。本次活動(dòng)的重點(diǎn)旨在發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作技能,難點(diǎn)則是引導(dǎo)幼兒探索出繩子的多種玩法,激發(fā)幼兒對(duì)玩繩的興趣,并培養(yǎng)幼兒探索精神和創(chuàng)造性思維能力。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、學(xué)會(huì)繩子的幾種玩法,練習(xí)走、跑、跳、平衡和投擲等基本動(dòng)作的綜合能力。

        2、形成良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,對(duì)玩繩活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

        3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

        4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

        5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、幼兒有玩過繩子的經(jīng)驗(yàn)。

        2、貓頭飾一個(gè)、與幼兒人數(shù)相等的繩子、錄音機(jī)及伴奏磁帶、活動(dòng)場(chǎng)所。

        活動(dòng)過程:

        1、開始部分:

        師生扮演雞媽媽和小雞進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨音樂做模仿熱身運(yùn)到;扇翅膀(上肢)、磨擦雞嘴(下蹲)、理羽毛(體側(cè))、磨爪子(腹臂)、跳舞(跳躍和放松)等運(yùn)動(dòng)。

        2、基本部分:

        (1)取繩子。雞媽媽帶小雞去捉蟲子(繩子),要求每個(gè)幼兒捉一條蟲子。

        (2)玩繩子。將蟲子變成繩子,展開玩繩活動(dòng)。

       、儆變鹤杂赏胬K子,鞏固幼兒在角區(qū)

        活動(dòng)中創(chuàng)編的繩子玩法。(伴音樂)

        師:請(qǐng)小雞們來玩一玩繩子,看誰(shuí)玩的方法多,玩法與別人不一樣,還可以和小伙伴一起玩。

       、谟變赫f說做做自己的玩繩方法。

        師:請(qǐng)小雞說說你用繩子做什么?你是怎么玩的.?

       、劾蠋熆偨Y(jié)繩子各種玩法,引導(dǎo)幼兒再次一物多玩。鼓勵(lì)幼兒嘗試別人的玩繩方法,主動(dòng)與他人合作游戲,提醒注意安全。

        (3)游戲:戰(zhàn)勝野貓

       、倭硪唤處煱缪菀柏埑鰣(chǎng),引導(dǎo)幼兒想出躲避野貓的方法,并進(jìn)行演示。(野貓巡視一圈,沒捉到小雞到一旁休息。)

        ②再次引導(dǎo)幼兒大膽想象,利用繩子變成武器戰(zhàn)勝野貓,如:用繩繞圈子砸、捆綁等方法。

        ③幼兒拋繩表現(xiàn)勝利后的心情,練習(xí)拋擲動(dòng)作。

        3、結(jié)束部分

        (1)以表?yè)P(yáng)為主評(píng)價(jià)雞寶寶的聰明和勇敢。

        (2)用繩子做小車隨音樂開回活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

        延伸活動(dòng):

        1、體育活動(dòng)區(qū)里投放一些繩子供幼兒練習(xí),在戶外活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造出繩子的多種玩法,教師并給予指導(dǎo),幫助幼兒熟練掌握繩子的多種玩法,發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作。

        2、在家里家長(zhǎng)也可以給幼兒提供繩類的器械,幫助幼兒提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

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