桌椅的對(duì)話(huà)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的桌椅的對(duì)話(huà)教案，希望能夠幫助到大家。
桌椅的對(duì)話(huà)教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小熊家場(chǎng)景——椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客（帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景）
師：呀！小熊家怎么了？椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢？
幼兒自由：
（1）我們幫它扶起來(lái)
�。�2）我們幫它整理好［這時(shí)出現(xiàn)一哭聲］
師：咦？誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭［裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀］
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題。
2、展開(kāi)部分教師有表情的講述故事［故事附在后面］提問(wèn)：
�。�1）桌子椅子為什么哭呀？
�。�2）請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀？
�。�3）小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢？
�。�4）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦？（洗一洗）那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎？今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
�。鄯疟尘耙魳�(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒］
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
�。垡魳�(lè)《幼兒里的好事多》響起］
老師與幼兒一起表演，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束。
附故事：《桌椅的對(duì)話(huà)》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話(huà)：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
桌椅的對(duì)話(huà)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
2、學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字;理解“對(duì)話(huà)、椅子、現(xiàn)在、旁邊、生氣、愛(ài)護(hù)、木料、容易、工夫”等10個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、學(xué)會(huì)看圖用“愛(ài)護(hù)”寫(xiě)一句話(huà)。
4、能分角色朗讀課文。背誦課文第5段中桌子說(shuō)的話(huà)。
[第一課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、看圖，初讀課文，感知課文大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞。
3、學(xué)習(xí)課文第一段。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會(huì)說(shuō)話(huà)，可我們今天要學(xué)的這篇課文中的桌子椅子卻說(shuō)起話(huà)來(lái)了。
出示課題：9桌椅的對(duì)話(huà)說(shuō)話(huà)和對(duì)話(huà)有什么不同?(對(duì)話(huà)是指兩個(gè)或更多的人之間的談話(huà))
課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在談話(huà)?學(xué)習(xí)“椅”，備實(shí)物區(qū)別凳子和椅子，說(shuō)說(shuō)“椅”為什么是木字旁。
看了課題你有什么想法?
1、桌子椅子為什么事情說(shuō)起話(huà)來(lái)?
2、它們說(shuō)了些什么?
二、教師范讀課文。
三、初讀課文，感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。
1、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什么好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
2、小組交流用什么辦法來(lái)記住生字。(引導(dǎo)學(xué)生用熟字來(lái)幫助識(shí)記生字。)
3、檢查字詞。
重點(diǎn)正音：嘆(tan)壞(huai) 疼(teng)
重點(diǎn)分析字形：接、腿、旁、弟
4、指名試讀課文。(分段讀)
5、齊讀課文
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?
2、看插圖1：這時(shí)丁丁感到怎么樣?誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子。他心里怎么想?
誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)丁丁這時(shí)的樣子和想法?
3、誰(shuí)來(lái)讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
4、看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰(shuí)來(lái)試試。
5、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
椅、接、腿、護(hù)：左窄右寬
第：重點(diǎn)指導(dǎo)“弓”的位置。
七、課堂作業(yè)。
[第二課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。
2、看圖，朗讀課文，理解2——6段課文，懂得桌椅來(lái)之不易。
3、學(xué)習(xí)把兩句話(huà)合成一句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)。
2、指名板書(shū)生字“第”說(shuō)說(shuō)有幾筆，“腿”說(shuō)說(shuō)是什么結(jié)構(gòu)，為什么用月字旁。
3、一天早晨，丁丁來(lái)到教室門(mén)口，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情?齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第3句跟1、2兩句比較，省去了什么，為什么要省去?其它還有什么也起了變化?(第1句后面的句號(hào)改為逗號(hào))齊讀合并后的句子。
二、學(xué)習(xí)課文2——4段。
1、椅子為什么要嘆氣呢?出示句子，怎樣把這兩句話(huà)合并成一句話(huà)?
2、桌椅為什么事而說(shuō)起話(huà)來(lái)?
3、丁丁哪些地方做得不對(duì)?
4、桌椅對(duì)丁丁的行為滿(mǎn)意嗎，你從圖上哪兒看出來(lái)?
5、應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀桌椅的對(duì)話(huà)?(批評(píng)、埋怨)
6、分角色朗讀2——4段。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
1、旁邊的桌椅聽(tīng)了后怎弱，齊讀第五段。
2、旁邊的桌椅為什么都很生氣?(引導(dǎo)學(xué)生看插圖1，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)桌椅被丁丁損壞的樣子。)
他們?cè)鯓诱f(shuō)?自由讀一張桌子說(shuō)的話(huà)，思考：這張桌子說(shuō)了幾句話(huà)，每句話(huà)講什么?
3、他們是怎樣夸獎(jiǎng)自己的小主人的?一位學(xué)生讀第1句，理解“這樣”指什么?這些小朋友為什么都很愛(ài)護(hù)桌椅?齊讀第2句。
4、看插圖2，誰(shuí)能看著四幅圖說(shuō)說(shuō)工人叔叔做成桌椅怎樣的'不容易?
(1)工人叔叔在森林里鋸樹(shù)。
(2)把木頭運(yùn)到工廠(chǎng)，工人叔叔把圓木鋸成木料。
(3)工人叔叔用木料做成一張張桌子。
(4)工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹(shù)到做成桌椅，要花很多時(shí)間，書(shū)上用了哪一個(gè)詞?(工夫)
5、朗讀指導(dǎo)。(用贊美和夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣)
6、一張桌子說(shuō)了兩句話(huà)，第1句夸獎(jiǎng)了小主人很愛(ài)護(hù)桌椅。第2句告訴我們?yōu)槭裁匆獝?ài)護(hù)桌椅，你能把這兩句話(huà)背出來(lái)嗎?(自由準(zhǔn)備;個(gè)別試背;齊背)
四、學(xué)習(xí)第六段。
1、聽(tīng)了桌椅的對(duì)話(huà)，丁丁怎么樣?齊讀最后一段。
2、丁丁為什么低下頭，臉也紅了?
3、丁丁以后會(huì)怎樣做?
4、你認(rèn)為丁丁是個(gè)怎樣的孩子。(損壞桌椅是不對(duì)的，但能改正還是個(gè)好孩子。)
5、朗讀全文。
6、課堂作業(yè)。
[第三課時(shí)]
課時(shí)目標(biāo)：
1、鞏固練習(xí)。
2、朗讀，背誦課文，總結(jié)全文，懂得要愛(ài)護(hù)桌椅，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字詞，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、口頭組詞。
護(hù)：愛(ài)護(hù)、保護(hù)、護(hù)士、
壞：破壞、損壞、壞蛋、壞事
料：木料、材料、顏料、資料、
3、比一比，再組成詞語(yǔ)。
4、進(jìn)一步理解詞義。
對(duì)話(huà)：怎樣叫對(duì)話(huà)?課文中是誰(shuí)和誰(shuí)在對(duì)話(huà)?
工夫：這道題我花很多工夫才想出來(lái)。喧里的工夫指什么?你能用工夫說(shuō)一句話(huà)嗎?
二、分段朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣。
1、齊讀第一段，讀出奇怪的語(yǔ)氣。
2、讀桌椅的對(duì)話(huà)，讀出批評(píng)、埋怨的語(yǔ)氣。
3、讀旁邊的桌椅的話(huà)，讀出夸獎(jiǎng)、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。
4、齊讀最后一段，讀出丁丁知錯(cuò)的語(yǔ)氣。
三、分角色朗讀課文。
四、熟練背誦一張桌子說(shuō)的話(huà)。
五、總結(jié)全文，指導(dǎo)行為。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了這課你懂得了什么?
2、怎樣做才是愛(ài)護(hù)桌椅呢?你是怎樣對(duì)待桌椅的?
3、我們不僅要愛(ài)護(hù)課桌椅，還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些公物，怎樣愛(ài)護(hù)?
4、指導(dǎo)用愛(ài)護(hù)寫(xiě)一句話(huà)。
5、課堂作業(yè)6，看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)，為什么?
六、課外作業(yè)。
做一做：給桌椅洗個(gè)臉。
比一比：誰(shuí)的桌椅保護(hù)得好，定期進(jìn)行評(píng)比，給做得好的小朋友戴小紅花。
桌椅的對(duì)話(huà)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解桌椅使用不當(dāng)會(huì)有哪些危險(xiǎn)。
2、學(xué)習(xí)正確搬放桌椅的方法。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)資源：故事《小桌椅的對(duì)話(huà)》。
2、幼兒用書(shū)第18～19頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 講故事《小桌椅的對(duì)話(huà)》。
（1）播放多媒體教學(xué)資源故事《小桌椅的對(duì)話(huà)》講述故事。
提問(wèn)：小椅子對(duì)小桌子說(shuō)了些什么？小桌子又對(duì)小椅子說(shuō)了些什么？
�。�2）教師小結(jié)：小猴拖拉桌椅、攀爬桌椅、搞惡作劇等，不僅自己摔倒受傷，還讓小伙伴也受到傷害。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)：日常生活中，如果我們不愛(ài)護(hù)桌椅，不小心使用，會(huì)有哪些危險(xiǎn)？
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何正確的使用桌椅。
（1）組織幼兒談話(huà)，討論：
我們要怎樣使用桌子和椅子？(輕搬輕放，不攀爬桌椅，不拖拉桌椅，發(fā)現(xiàn)桌椅壞了及時(shí)告訴老師修理，制止破壞桌椅的行為等)
怎樣搬動(dòng)椅子最安全？怎樣做才不會(huì)碰到其他小朋友？（椅子腿向下，雙手握住椅子背，輕搬輕放）
�。�2）教師示范正確搬動(dòng)椅子的方法，請(qǐng)幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：
1、在日常生活中隨時(shí)提醒幼兒愛(ài)護(hù)桌椅，輕搬輕放，進(jìn)餐、活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收拾，整理好桌椅、操作工具和材料。
2、教育幼兒在家中不攀爬桌椅，不拖拉桌椅。
桌椅的對(duì)話(huà)教案4
設(shè)計(jì)意圖
桌椅是幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中不可缺少的重要工具，然而在日常生活中，幼兒損壞桌椅的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。原因是多方面的，有主觀(guān)造成的，也有無(wú)意損壞的。通過(guò)本活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到桌椅對(duì)于他們的重要性，應(yīng)加倍愛(ài)惜，發(fā)揮桌椅的最大作用，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的良好習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道桌椅的用途和愛(ài)護(hù)桌椅的意義。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜物品的習(xí)慣。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
置小熊家場(chǎng)景：椅子和桌子?xùn)|倒西歪的躺在地上，小毛巾若干同幼兒人數(shù)，《幼兒園里好事多》音樂(lè)帶
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入部分
師：今天我要帶咱們班小朋友去小熊家做客
(帶幼兒到布置好的小熊家場(chǎng)景)
師：呀!小熊家怎么了?椅子?xùn)|倒西歪的，怎么辦呢?
幼兒自由：( 1)我們幫它扶起來(lái) (2)我們幫它整理好 [這時(shí)出現(xiàn)一哭聲]
師：咦?誰(shuí)在哭呀，噢，原來(lái)是小椅子在哭，我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它為什么哭 [裝作側(cè)耳傾聽(tīng)狀]
請(qǐng)幼兒坐好，老師告訴幼兒哭的原因，進(jìn)入主題 [坐法如圖]
2、展開(kāi)部分
教師有表情的講述故事 [故事附在后面]提問(wèn)：
( 1)桌子椅子為什么哭呀?
( 2)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你都知道小桌子、椅子有什么用處呀?
( 3)小桌子和小椅子用處可真大，小椅子天天讓我們坐在它身上小怕累，小桌子呢讓我們整天在它身上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲，它們就像我們的好朋友，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)這兩個(gè)好朋友呢?
[以上問(wèn)題請(qǐng)幼兒自由回答]
( 4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)我們臉臟了怎么辦?(洗一洗)那小桌子、小椅子臉臟了也該洗一洗，對(duì)嗎?今天，咱們就幫小熊家的小椅子、小桌子洗臉。
[放背景音樂(lè)，每幼兒一塊毛巾擦桌椅，教師 巡回指導(dǎo)，讓幼兒擦的更干凈并及時(shí)表?yè)P(yáng)擦的既快又干凈的幼兒 ]
3、結(jié)束部分：
師小結(jié)：小朋友都知道了小桌椅要愛(ài)護(hù)好的道理，小朋友其實(shí)還有許多好朋友象水彩筆呀、小本子呀、玩具呀，都要大家來(lái)愛(ài)惜它們。
[音樂(lè)《幼兒里的好事多》響起]
老師與幼兒一起表演
教學(xué)活動(dòng)結(jié)束
附故事：《桌椅的對(duì)話(huà)》
我們都是小熊家的小桌和小椅子，每天夜晚等小熊睡覺(jué)以后，小桌子和小椅子就說(shuō)起了悄悄話(huà)：
小椅子：咱們的主人小熊一點(diǎn)也不喜歡我，整天坐在我身上搖來(lái)晃去的，時(shí)間長(zhǎng)了搖得我身體吱吱……亂響，我的骨頭快散架了，疼死我了，我的一條腿都斷了，成了一個(gè)傷病員了。
小桌子：咱們的主人對(duì)我也是一樣的，整天在我身上亂寫(xiě)亂畫(huà)，還把小粘貼隨變粘在我身上，吃飯掉的飯粒也不打掃，有時(shí)還坐在我身上可疼了，我真不想在這個(gè)家里了。
小椅子和小桌子說(shuō)著說(shuō)著都哭了起來(lái)。
教學(xué)反思：
作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會(huì)有越來(lái)越多的好方法，那時(shí)，幼兒的安全問(wèn)題不會(huì)再成為困擾我們的一個(gè)難題。
小百科：桌:幾案，可用于飲食、讀書(shū)、寫(xiě)字:桌案。飯桌、方桌、圓桌、會(huì)議桌。椅:有靠背的坐具:椅子。坐椅。木椅。躺椅。
桌椅的對(duì)話(huà)教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．懂得桌椅來(lái)之不易，初步培養(yǎng)愛(ài)護(hù)公物的好習(xí)慣。
2．學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
3．學(xué)會(huì)用“愛(ài)護(hù)”寫(xiě)一句話(huà)：
4．分角色朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在了解故事內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)生字新詞。懂得愛(ài)護(hù)桌椅；
難點(diǎn)：懂得桌椅來(lái)之不易。
教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話(huà)揭題。
小朋友，你們說(shuō)桌子、椅子會(huì)說(shuō)話(huà)嗎?可是我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文，卻是說(shuō)桌子椅子會(huì)說(shuō)話(huà)的；那么，桌子、椅子到底說(shuō)了些什么呢?我們來(lái)看課文；出示課題。齊讀課題。
教學(xué)生字：桌、椅：
二、初讀課文，自學(xué)生字。
要求：輕聲讀課文。
1．讀準(zhǔn)生字的字音，遇到難的多拼讀幾遍。
2．想想生字在課文中的意思；
3．想想生字該怎么記。
4．了解桌椅說(shuō)了些什么：
三、檢查自學(xué)情況。
1．音檢查的重點(diǎn)是：容、知、主。
形檢查的重點(diǎn)是：接、容、啊。
義檢查的重點(diǎn)是：容易、愛(ài)護(hù)、知道。
擴(kuò)詞的重點(diǎn)是：接、護(hù)、知、容：、
2．用卡片開(kāi)火車(chē)讀生字。
3．指名讀課文、評(píng)瀆。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：接、易、啊、容、
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
看拼音寫(xiě)生字：
二、學(xué)習(xí)第1節(jié)課文。
一天早晨，丁丁走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪事?
1．齊讀第1節(jié)課文。
板書(shū)：聽(tīng)見(jiàn)、又聽(tīng)見(jiàn)
2．出示圖。
看圖，這時(shí)丁丁感到怎么樣？你從哪兒看出來(lái)的?
丁丁心里怎么想?
3．有感情地朗讀這一節(jié)。
4．看圖說(shuō)說(shuō)丁丁坐的是一把怎樣的椅子。
三、學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)課文。
1．下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)桌子、椅子說(shuō)了哪些話(huà)一一播放課文錄音。
2．聽(tīng)了課文錄音，你知道桌子和椅子對(duì)丁丁滿(mǎn)意不滿(mǎn)意?
為什么不滿(mǎn)意?丁丁做錯(cuò)了哪些事呢?
板書(shū)：椅子：嘆氣搖來(lái)?yè)u去搖壞
桌子：不好真疼
3．練習(xí)朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第5節(jié)課文。
是啊，丁丁確實(shí)不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了氣，那么，旁邊的桌子椅子聽(tīng)了怎么樣呢?
1．指名讀課文，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)有幾句，每句講什么。(板書(shū)：生氣)
2．他們?yōu)槭裁茨苓@么愛(ài)護(hù)桌椅?
3．重點(diǎn)學(xué)習(xí)桌子說(shuō)的活，了解桌椅的來(lái)歷；
“來(lái)得很不容易”是什么意思?說(shuō)說(shuō)做桌椅的木料哪兒來(lái)，桌椅是怎樣做成的；
4．用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么要愛(ài)護(hù)桌椅。
5．學(xué)到這兒，你想些什么?請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。
6．練習(xí)用“愛(ài)護(hù)”說(shuō)話(huà)，再書(shū)面造句。
五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)課文。
齊讀課文，說(shuō)說(shuō)丁丁低頭、臉紅說(shuō)明什么。
想象說(shuō)活，說(shuō)說(shuō)丁丁以后會(huì)怎樣。
第三課時(shí)
一、完成課后第2題。
二、分角色朗讀全文。
三、總結(jié)全文，思想教育。
1．課文總結(jié)(略)。
2．評(píng)一評(píng)：哪些同學(xué)愛(ài)護(hù)桌椅做得好，哪些同學(xué)：做得不夠好?今后怎么辦?
四、指導(dǎo)完成課后3、4兩題。
五、做《課堂作業(yè)本》上未完成的作業(yè)。
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