《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》教案
課前預習：
了解寫作背景，并解決生字詞。了解此次戰(zhàn)役的背景。
課程標準：
欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
教學目標：
1．了解作者及相關作品。
2．領會報告文學的一般寫法，并理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。
3．體會戰(zhàn)爭給士兵及家庭帶來的苦難。
重點難點：
從“漫談入手”，理解本文在選用和組織材料上的匠心獨運。
評價任務：領會報告文學的一般寫法，并理解其在選用和組織材料上的匠心獨運。
課時安排：
一課時
教學過程：
一、導入新課
保爾柯察金，這個人物我想大家都很熟悉，誰能說說他生活在什么樣的一個時期？（蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期），他生活在蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，是好多人心目中的英雄。大家想不想知道這場戰(zhàn)爭的有關情況呢？今天我們就來學習一篇關于它的文章。（板書課題）
二、作者及背景簡介
伊利亞愛倫堡（1891---1967），蘇聯(lián)記者、作家、社會活動家。著有長篇小說《巴黎的陷落》（獲1942年度斯大林獎金）、《暴風雨》和《九級浪》等。用五年時間寫成的《人歲月生活》被譽為蘇聯(lián)“解凍文學”的開山巨作和“歐洲的文藝史詩”。
1942年8月，德軍主力對斯大林格勒全面進攻，艱苦的拉鋸戰(zhàn)就此展開。
三、題解
漫談，即隨便的談，本文即是一篇漫談性質(zhì)的文章。
四、研讀課文
1．齊讀課文。
2．通過和前兩篇比較，領會報告文學的特點。
討論后明確：
報告文學，即報告加文學。既講述事實，又運用文學的表現(xiàn)手法，但是它絕不允許藝術上的虛構。
報告文學是一種在真人真事基礎上塑造藝術形象，及時反映現(xiàn)實生活的文學體裁。它的基本特征：①時效性；②真實性；③文學性。
報告文學的“新”：①新在事實；②新在時效；③新在語言表達；④新在篇章結構；⑤新在推出結論的過程。
3．思考：
�、疟疚牡慕裹c是什么？
討論后明確：希特勒的潰敗。
⑵文章的主要表達方式是什么？
討論后明確：本文的主要表達方式是議論，以議論為綱來組織調(diào)遣事實，議論的結構是完整的，而事實是不完整的，是按照議論的要求加以取舍剪裁的。
⑶本文的目的是講述事實，還是闡明對事實所持的觀點？
明確：是闡明對事實所持的觀點。
五、探究
1．同樣寫戰(zhàn)爭，《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》與《我三十萬大軍勝利南渡長江》在寫法上有什么不同？
討論后明確：《我三十萬大軍勝利南渡長江》是正面寫戰(zhàn)斗的，直接告訴讀者戰(zhàn)斗進展態(tài)勢；而《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》只是寫戰(zhàn)斗外的情況，側面描寫被圍德軍軍心的散渙和生活的窘困，預示了希特勒的`潰敗。
《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》語言生動形象，幽默風趣，富有感染力，內(nèi)容具體�！段胰筌妱倮隙砷L江》語言準確、平實、嚴謹，內(nèi)容概括。
2．既是寫戰(zhàn)爭，作者為什么沒有描寫戰(zhàn)爭的大場面，而寫被圍困的德軍缺乏食物，餓的消瘦？
討論后明確：本文采用了小中見大的手法，從側面描述德軍的窘?jīng)r（德軍被蘇軍包圍后陷入困境，連食物都無法保證，更談不上戰(zhàn)斗力。）從中可看出德軍必敗、蘇軍必勝的趨勢。同時告訴我們侵略者發(fā)動不義戰(zhàn)爭的悲慘下場。
3．在《漫談斯大林格勒之戰(zhàn)》敘述中，你覺得作者的表達有什么獨特之處，他如何使敘述變得生動起來？
----用了多種修辭手法
----加入了作者的情感
----引用了很多人的話，使讀者有身臨其境的感覺
----從多角度敘述
----幽默風趣、富有調(diào)侃的語言
六、穎悟
本文的寫作特色。
明確：
�、乓娊猹毜�、視角新穎，線索清晰、細節(jié)突出；
⑵語言含蓄、幽默風趣，通俗易懂、面向大眾。
七、小結
本文講述了斯大林格勒戰(zhàn)役中，蘇德雙方態(tài)勢發(fā)生的變化，揭示了納粹主義必將滅亡的道理。但同時我們也看到了戰(zhàn)爭給德軍士兵及德國萬千家庭帶來的苦難。
八、布置作業(yè)
1．小組合作，完成練習三。
2．熟讀本文，并預習下文。
【教后反思】
報告文學的學習要建立在對報告文學這種文體的認識了解上，講授這一課時可以結合《助學》中關于報告文學和通訊的知識點的認知上。
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