《扇形》教案
教學內(nèi)容：
人民教育出版社義務教育教科書《數(shù)學》六年級上冊第75、76頁。
教學目標：
1、認識弧、圓心角以及他們之間的對應關系，認識扇形。
2、能準確判斷圓心角和扇形。
3、理解扇形的大小在同一個圓中與圓心角有關，了解扇形與所在圓的關系。
4、感受圖形之美，體會生活中處處有數(shù)學。
教學重點：
認識弧、圓心角、扇形，能準確判斷。
教學難點：
理解扇形的大小在同一個圓中與圓心角有關，了解扇形與所在圓的關系。
教具準備：
課件。
教學過程：
一、復習舊知
出示口算，指名生答。
480=240
6=24
3.145=15.7
5=25
+=
-=0
二、激趣導入
課件出示生活中常見的扇形物體：扇貝、扇形藻、折扇。
師：它們的名稱中都含有一個扇字，它們的形狀都是這樣的（課件抽象出圖形）我們把它們稱為扇形，今天我們就來研究扇形。（板書課題：扇形）
三、教學新課
1. 師提問：關于扇形，你想知道什么？
生答：定義，各部分名稱，周長，面積，大小與什么有關，怎樣畫扇形
師選擇性板書：定義，各部分名稱，周長，面積，大小與什么有關
2. 師指出：扇形的定義和它各部分的`名稱，數(shù)學書上有介紹，下面請同學們打開打開數(shù)學書第75頁自學這部分內(nèi)容。
生自學，同時師在黑板上畫出一個虛線圓和扇形不作標注，另外再畫兩個圓，標好圓心和一條半徑。
3. 自學后反饋：自學完了，你知道了什么？
�、偕穑簣A上A、B兩點之間的部分叫做弧，讀作弧AB。
師：你能在黑板上找到弧AB嗎？請一名學生上黑板指出。
�、谏穑阂粭l弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形叫做扇形。
師：請你上來指指。他指得對嗎？
師生共同小結：扇形是由一條弧和兩條半徑圍成的，所以扇形的定義是：一條弧和經(jīng)過這條弧兩端的兩條半徑所圍成的圖形。
�、凵穑喉旤c在圓心的角叫做圓心角。
師：真棒，你能在黑板上指出來嗎？我們來看看這個扇形的圓心角的特點：一，頂點在圓心。二，它的兩條邊其實就是半徑。三，他所對的圓上的部分是所在扇形的弧。
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