部編本三年級上冊《口語交際名字里的故事》創(chuàng)新教案
【教學設想】
利用采訪、游戲的方式開展教學，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。
【教學過程】
一、談話導入，揭示課題
1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名。）
2.設疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關名字的問題?（學生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽嗎？
二、介紹自己名字的含義。
1.請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
�。�1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字小故事?
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)
2.引導學生說說男孩、女孩的`名字叫起來感覺有什么不同。
�。�1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
�。�2）學生自愿發(fā)言。
�。�3）教師小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我們不但知道了同學們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認不認識：巴金、冰心
�。�1）學生自由發(fā)言。
�。�2）鼓勵學生說說他們名字里的故事。
�。�3）教師小結。
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