二年級(jí)部編版上冊(cè)教案
一、什么是教案
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。
二、二年級(jí)部編版上冊(cè)教案
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)部編版上冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級(jí)部編版上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。
3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解1961年的潑水節(jié)為什么會(huì)令人“難忘”？
教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、有關(guān)傣歷年的資料
教學(xué)方法：談話(huà)導(dǎo)入、合作交流、朗讀感悟
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，傣歷年是我們傣族人民一年一度最熱鬧最隆重的節(jié)日你們參加過(guò)“潑水節(jié)”嗎？如果你參加過(guò)給大家講講自己的感受好嗎？讓學(xué)生講述。
今天，我們要學(xué)習(xí)“難忘的潑水節(jié)”它與平時(shí)同學(xué)們所參加的潑水節(jié)有什么不同，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文找出生字。
l、用自己喜歡的方式讀課文，找出本文的生字。
2、指名讀。
3、互讀互聽(tīng)互相糾正讀音。
三、再讀課文學(xué)習(xí)生字
1、出示要求認(rèn)的生字、讓學(xué)生認(rèn)讀
2、指名讀。
3、互讀正音。
四、朗讀感悟
1、再讀課文，邊讀邊想，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)？
2、學(xué)生討論交流
3、帶著問(wèn)題讀第三自然段。
①傣族人民是怎樣歡迎周總理的？
�、谟米约旱脑�(huà)向大家描述一下人們歡迎周總理的情景。
�、劾斫狻八拿姘朔健�。
�、苤笇�(dǎo)朗讀。
4、指導(dǎo)看圖、理解第4自然段
①師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了！(出示掛圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)總理今天打扮得怎樣？總理臉上的神情怎樣？
�、谧寣W(xué)自由讀第四自然段，畫(huà)出描寫(xiě)總理衣著和表情的詞句。
�、劢Y(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)除了總理，還有誰(shuí)也是笑容滿(mǎn)面？
�、軒煟捍鲎迦嗣褚�?yàn)槟芎途磹?ài)的總理一起過(guò)節(jié)而笑容滿(mǎn)面，現(xiàn)在也請(qǐng)你笑容滿(mǎn)面地讀一讀第五自然段。
5、體會(huì)第五自然段
�、俜纸巧缪�，老師扮演總理，同學(xué)們扮演傣族人民一起潑水祝福。
�、趩l(fā)想象
總理把水潑到老人身上，祝愿他們
總理把水潑到青年人身上，祝愿他們
總理把水潑到小孩身上，祝愿他們
�、壅�?yàn)?961年潑水節(jié)是和總理一起過(guò)的，所以傣族人民感到那年潑水節(jié)是“幸�！薄ⅰ半y忘‘’的。
�、苡懈星槔首x6-8自然段。
五、作業(yè)布置
1、有感情地朗讀課文。
2、預(yù)習(xí)要求寫(xiě)的生字。
第二課時(shí)
一、讀文、識(shí)記生字
1、自讀課文，找出要求寫(xiě)的生字。
2、指名出示要求寫(xiě)的生字。
3、指名讀生字。
二、復(fù)習(xí)
1、用開(kāi)火車(chē)形式讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、同桌互相說(shuō)說(shuō)1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？
三、識(shí)字、寫(xiě)字
1、出示要求寫(xiě)的字讓學(xué)生記住字形。
2、介紹記字方法。
3、用生字組詞，并理解字義。
4、寫(xiě)字。
�、僮寣W(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
�、谥攸c(diǎn)進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)。
�、蹖W(xué)生書(shū)寫(xiě)老師巡回輔導(dǎo)。
四、課外延伸
1、我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的`風(fēng)情，哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族風(fēng)情？
2，學(xué)生介紹。
3、老師補(bǔ)充。
如彝族”火把節(jié)“、基諾族”“、哈伲族”嘎湯帕節(jié)“，
五、作業(yè)布置：
積累本課好詞佳句。
六、本課小結(jié)：
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
二年級(jí)部編版上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)識(shí)撿、酷、倆、始等18個(gè)新字，會(huì)寫(xiě)奶、吵、急、第等8個(gè)生字。
2、讀懂故事中狐貍做了什么事。
3、能用關(guān)鍵詞概括故事中的狐貍的品性。
4、能分角色演一演這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話(huà)激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，打開(kāi)你的回憶的閘門(mén)，想想，你們?cè)x過(guò)哪些有關(guān)狐貍的故事，想好后告訴我。并說(shuō)說(shuō)講了狐貍干什么了？它們給你留下的印象是什么？(狡猾)
出示：高洪波寫(xiě)的小詩(shī)《我喜歡你，狐貍》。
2、今天我們一起走進(jìn)另一組關(guān)于狐貍的故事(課件出示故事題目)《狐貍分奶酪》、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》、《瞎眼狐清窩》。
二、走進(jìn)故事感悟道理
1、我們先來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍分奶酪》
(1)這篇課文講了狐貍干了什么事？
(2)再次默讀課文，邊讀邊想：這是一只怎樣的狐貍。
(3)你從文章的什么地方看出來(lái)的.？
(4)指導(dǎo)朗讀
2、讓我們回顧一下是怎么閱讀《狐貍分奶酪》這篇故事的內(nèi)容。
3、讓我們采用剛才的閱讀方法繼續(xù)閱讀后三篇(小組合作學(xué)習(xí)完成題單)
4、簡(jiǎn)單匯報(bào)：
(1)狐貍和馬——聰明的狐貍
(2)狐貍孵蛋——善良的狐貍
(3)《瞎眼狐清窩》——慈愛(ài)的狐貍
三、走出故事總結(jié)特點(diǎn)
1、《狐貍和馬》、《狐貍孵蛋》這兩篇文章是什么類(lèi)型的文章(童話(huà))
2、童話(huà)的特點(diǎn)：
(1)擬人化描寫(xiě)
(2)想象豐富
(3)有趣有理
3、學(xué)生齊讀高洪波的小詩(shī)《我喜歡你，狐貍》。
四、總結(jié)收獲布置小練筆
今天我們一起走進(jìn)了一篇篇關(guān)于狐貍的故事，感受了狐貍
可愛(ài)、善良、聰明和慈愛(ài)。這些故事一部分來(lái)自民間流傳的，一部分是作家創(chuàng)作的，但這些故事都來(lái)源于生活，假如你想寫(xiě)一個(gè)狐貍，你筆下的狐貍有是怎樣一只狐貍呢？下課后，自己編一個(gè)關(guān)于狐貍的故事》，老師期待著……
《中國(guó)童話(huà)大師經(jīng)典叢書(shū)》
板書(shū)設(shè)計(jì)
故事中的狐貍
狡猾
聰明
善良
慈愛(ài)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想這是一只怎樣的狐貍？
二、檢查學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)真讀一讀課文，圈畫(huà)出課后生字和新詞，在組內(nèi)互相檢查。
2、小組展示學(xué)習(xí)。
3、全班交流。
三、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
開(kāi)始起始始終方便便利便于
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、仔細(xì)觀(guān)察課后生字，找出難寫(xiě)的生字。
2、指名說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的生字。
3、練習(xí)組詞。
4、教師示范。
5、學(xué)生練習(xí)。
五、作業(yè)
1、生字詞語(yǔ)抄寫(xiě)。
2、完成練習(xí)冊(cè)。
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