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    1. 《畫風》的優(yōu)秀教案設計

      時間:2021-06-27 10:30:50 教案 我要投稿

      《畫風》的優(yōu)秀教案設計

        學習目標

      《畫風》的優(yōu)秀教案設計

        1.有主動識字的愿望,能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會正確書寫“藝、濤”。

        2.分角色有感情地朗讀課文。

        3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語言。

        4.了解風是一種自然現(xiàn)象,學做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。

        教學方法

        小組合作學習法。

        課前準備

        生字詞卡片、圖畫、課件

        教學過程

        第 一 課 時

        一、導趣

        1.板書:風,這是什么?齊讀“風”

        哪些小朋友知道有關風是詩句? 指名說

        2.關于風,你還知道哪些知識? 指名說

        3.我們知道風聽得見,感受得到,可以唱一唱、寫一寫,那么風能畫嗎?

        今天我們學的課文就是:畫風 齊讀課題

        二、質(zhì)疑

        讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風的?)

        三、識字

        1.在學習新課之前,我們還請了3位新朋友,想認識一下沒?是誰呢?自己借助拼音讀準他們的名字。自讀,當小老師領讀。

        2.出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準他們的名字嗎?男女賽讀。

        3.出示單獨的生字:這就是我們這一課的生字。

        (1)讀給你的同桌聽,有困難的相互請教。

       。2)怎么住這生字的?

        讓陳的學生說怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的`姓嗎?這也是我們要會寫的字。請一個姓陳的學生說:要寫好這個字要注意什么?

        還有哪些字和“陳”字一樣是左右結構,書寫后兩排生字。同桌相互欣賞。

        其他字怎么記?

        4.出示圖片和詞語:你們到底記住沒有,現(xiàn)在老師要考考你們。

        自讀,齊讀。課文里還藏著一個生字“顯”拼讀三遍,怎么記?

        5.再讀一遍他們的名字。

        四、學習課文

        1.三個孩子怎么畫風的,課文給我們做了生動的描寫。

        愿意把課文讀好嗎?你準備怎么讀好課文,給自己提要求,F(xiàn)在就按照自己要求自讀課文。

        2.誰愿意把課文讀給大家聽?你想讀哪幾個自然段?

        指名分段接讀課文。評議。

        3.課文講了3位小朋友干嘛?(畫風)剛才××提出他們是怎么畫風的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個問題。請小朋友默讀課文,勾出他們畫風的方法。

        指名說,順序可亂。

        4.老師還把他們的畫帶來了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰畫的?你是從哪個自然段知道的?

       。1)指名讀

       。2)你讀的時候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情?)

        (3)現(xiàn)在大家都來扮演××,把你們的高興、自豪,通過你們的朗讀讀給在座的所有老師聽,讀的時候還可以加上自己的動作和表情。

        5.喜歡3個小朋友嗎?為什么?

        小結:是呀,三位小朋友愛動腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風都畫出來了,真能干。

        五、拓展

        我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風的?

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