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    1. 課文《畫風(fēng)》教案設(shè)計

      時間:2021-06-12 09:07:03 教案 我要投稿

      課文《畫風(fēng)》教案設(shè)計

        【教學(xué)目標】

      課文《畫風(fēng)》教案設(shè)計

        1、學(xué)會本課的生字新詞,理解重點詞句。

        2、朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。

        3、理解課文,激發(fā)對自然的觀察興趣。

        4、嘗試進行探究性閱讀。

        【教學(xué)重點難點分析】

        學(xué)習(xí)課文,理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動的景物,從而養(yǎng)成仔細觀察,學(xué)會積累的習(xí)慣。

        【教學(xué)對象分析】

        二年級的學(xué)生邏輯思維較差,對課文的感知主要是通過朗讀理解,但學(xué)生對自然的感受已經(jīng)有了許多積累,教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,加上孩子天生愛畫、愛說,本課設(shè)計讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、議一議,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        【教學(xué)策略及教法設(shè)計】

        1、學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念;

        2、以自主學(xué)習(xí);

        3、探究學(xué)習(xí);

        4、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;

        5、以讀為本;

        6、感悟朗讀;

        7、體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”;

        8、作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性。

        【教學(xué)媒體設(shè)計】

        1、多媒體課件。

        2、畫紙、顏色筆。

        【教學(xué)過程】

        一、導(dǎo)入新課

        師:

        1、(板書:風(fēng))這是什么字?你會背寫風(fēng)的詩嗎?會唱寫風(fēng)的歌嗎?

        2、(開風(fēng)扇)你們感受到風(fēng)嗎?從那感受到?

        3、封能唱,能吟,也能感受到,那它能畫嗎?(板:畫)今天我們一起學(xué)習(xí)畫風(fēng)。

        二、研讀課文

        1、下面老師想請你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來自讀課文,想想課文講了一件什么事?

        2、請同學(xué)們默讀課文,用直線畫出三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的?

        3、匯報。

        4、老師這里有他們?nèi)齻小朋友畫的畫,誰能把他們的畫配上課文的句子呢?

        5、邊匯報邊出示有關(guān)的`句子,從哪些詞感受到風(fēng)嗎?指導(dǎo)讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的雨絲”“呼呼的轉(zhuǎn)”評讀。

        6、同學(xué)們都讀得很有感情,還想換一種方式來讀嗎?請四人小組分角色讀課文。

        7、下面,我請幾位小朋友上臺來分角色讀這幾句話。這次老師有個要求,在讀的時候不僅要有感情,還要加上表情和動作,誰來?

        8、(指名)好,老師就請你們四個分別來讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話,其他的小朋友來做評委,認真看,仔細聽,讀得好呢,咱們就來點掌聲。(生上臺讀)

        9、還有哪些小朋友想來試試?哦,真多!好,接下來咱們分組來讀,老師來讀作者的話,1、2、3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話,咱們一起合作來把這組對話有感情地朗讀一遍,像剛才這幾位小朋友一樣,也帶上表情和動作。(生讀)

        三、拓展

        1、通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了,書上的三個小朋友是這樣(指板書)來畫風(fēng)的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來畫的話,你們的點子一定會更多。現(xiàn)在,請小朋友們一閉上眼睛。聽!風(fēng)兒向你們吹來了。在風(fēng)中呀,許多事物發(fā)生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽臺上掛的,等等等等。如果讓你們也來畫風(fēng),還可以畫些什么呢?一起來說說看。

        2、同學(xué)們想象真豐富!真聰明!那你們能不能把你剛才說的畫下來呢?

        3、好。請同學(xué)們拿出彩筆和紙,把你們想的像老師這樣用簡單的兩筆畫下來,看誰畫得又快又好?可以自己畫自己的,也可以兩三個小朋友一起合作畫。

        4、你們都說說你們畫了些什么來表現(xiàn)風(fēng)的?(生說)

        5、同學(xué)們都能畫風(fēng),能把你畫得寫來嗎?(生寫)

        出示:張潔問:”你想怎樣畫風(fēng)?”

        我說:“……”

        6、在生活中我們隨時都能感受到風(fēng),請看:(課件演示生活中的風(fēng))

        師:(小結(jié))這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,這說明只要我們開動腦筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!接下來,老師布置課后作業(yè)。(出示:風(fēng)給人類帶來哪些好處?又給人類帶來哪些壞處?怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福?)回家可以翻翻書,也可以問問爸爸媽媽啊,咱們以后再一起來討論討論。

        【版書設(shè)計】

        畫風(fēng)

        小藝 宋濤 丹丹

        旗子在飄 斜斜的雨絲 彎彎的小樹

        風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)

        【課后反思和自我評價】

        1、課伊始引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動的現(xiàn)象,引起學(xué)生對周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié),喚起已有經(jīng)驗,學(xué)生對生活的再現(xiàn)比較豐富,使教學(xué)有了很高的升華。

        2、充分讀課文,特別是整篇讀課文。如:自由讀課文,默讀課文,分角色讀課文。低年級一定要讓學(xué)生充分讀課文,特別是整篇的課文。

        3、重視借助圖畫閱讀,也就是出示三個孩子所畫的畫,讓孩子看圖來讀相關(guān)的句子,這樣既訓(xùn)練了朗讀有理解了課文。這也是新課程對低年級閱讀教學(xué)提出的要求,這樣利用圖文聯(lián)系的特點,取得圖文互補的效果。

        4、注意適當?shù)耐卣,即分小組合作畫風(fēng),這是對學(xué)生想象力,創(chuàng)造力的有意實踐。

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