《鯨》的第二課時優(yōu)秀教案設(shè)計
〖教學目的
�。薄⒘私怫L的形體、種類、進化過程和生活習性。
�。�、學習作者抓住事物特點寫的方法。
〖教學流程
一、復(fù)習導(dǎo)入
�。�、復(fù)習舊知：
本文介紹關(guān)于鯨的哪些方面的特點？
�。�、故事法導(dǎo)入：
在大海里生存著很多種魚類，有一天，蝦將軍為它們舉行一次比賽活動，看誰最重。消息傳下后，鯨也想溜進來拿大獎，它正準備入場，被蝦將軍拉往和它發(fā)生了爭吵……
這樣設(shè)計導(dǎo)入新課，激起學生學習興趣，為下文作鋪墊，使課堂教學活潑、生動。
鯨和蝦將軍會找哪些理由作為自己的論據(jù)？充分讀課文，邊讀邊體會鯨的特點，然后選擇自己感興趣的特點進行專門的學習，并交流學習所得。
這樣設(shè)計，為學生創(chuàng)設(shè)學習氛圍，讓學生主動學習，主動探知。
三、引導(dǎo)學生按順序匯報自己所學內(nèi)容，在交流討論中學習課文
１、第１段：
⑴ 引導(dǎo)學生從鯨的特點是什么和作者怎樣來寫兩方面匯報。
⑵ 如果鯨自己體形大，休重重作為論據(jù)和蝦將軍爭吵，想一想鯨會怎么說？請同學表演出來。
這樣設(shè)計掌握了學生的主體地位，讓學生自由交流，互取所長，教師只是巧妙地點拔。而角色轉(zhuǎn)換練習的設(shè)計既幫助學生鞏固所學的知識，又進行了說話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味性，吸引了學生的注意力。
�。病⒌冢捕危�
�、� 學生繼續(xù)匯報自己所學。
�、� 如果蝦將軍把這段的內(nèi)容作為自己的`論據(jù)反駁鯨，那么他會怎樣說？請同學們繼續(xù)表演。
�。�、第３～７段：
引導(dǎo)學生繼續(xù)按學習第１段的方法匯報并鼓勵學生運用多種方法學習，匯報總結(jié)板書。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺等歸納到一起列提綱，教師引導(dǎo)學生思考，作者為什么把鯨的各方面特點寫的這么清楚，運用了怎樣的說明方法？
這樣教學既能放得開，又幫助學生總結(jié)一定的學習法，寫作方法，讓學生在短時間內(nèi)獲得最多的知識。
四、總結(jié)全文
�。薄⒒貞浾n前的小故事，運用本課所學關(guān)于鯨的知識，通過想象把故事表演完整。
這樣設(shè)計再次回歸到貫穿全課的小故事并把課文的內(nèi)容巧妙地揉合到故事情節(jié)展開中，使學生的積極性達到頂點，同時又對所學的知識進行鞏固和再創(chuàng)作。
�。病⒖偨Y(jié)一課自己的收獲。
五、課堂練習
根據(jù)你收集的鯨的資料，選擇感興趣的某一點，以“鯨的自述”為題進行口語交際。
這樣設(shè)計練習，不僅要鞏固一堂課的知識，更要為學生的延伸性學習提供一個思路，創(chuàng)設(shè)一個空間，這樣設(shè)計作業(yè)，才能使學生增長更多的知識。
〖板書設(shè)計
�。薄⑼庑危捍� 說明方法：
�。�、是哺乳動物： 胎生 做比較 列數(shù)字
鯨 ３、種類：須鯨和齒鯨 舉例子
４、吃食：蝦小魚 大魚 海獸 打比方
�。怠⒑粑捍怪� 傾斜 分類別
�。�、睡覺：
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