《讀句子學(xué)字詞》的教案設(shè)計(jì)范文
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1.復(fù)習(xí)聲韻母和獨(dú)體字。
2.交代學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本課，我們要運(yùn)用這些知識(shí)學(xué)習(xí)新的字詞。
二、初讀課文，整體感知
1.（出示掛圖）師：你從圖上看到了什么？2。師：課文是怎樣描寫這幅圖的？聽(tīng)錄音讀課文。3。自由讀課文，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。
4.指名讀課文，思考：課文中有幾句話？你是怎么知道的？
5.教師范讀，學(xué)生跟讀，齊讀。
6.課文中哪個(gè)詞出現(xiàn)了兩次？（出示：qiáo橋）
7.學(xué)習(xí)生字詞“橋”。
（1）注意讀準(zhǔn)三拼音。
�。�2）師：你們看到過(guò)什么橋？
�。�3）學(xué)習(xí)新部首：木zìPáng木。比較“木”與“木”，有什么不一樣？（“木”做偏旁，捺改點(diǎn)。）
�。�4）分析“橋”的字形，并書空。
三、分向指導(dǎo)，學(xué)詞識(shí)字
1.分句指導(dǎo)第一句。
�。�1）讀第一句，注意讀準(zhǔn)字音。
（2）學(xué)習(xí)生字詞“跑”。
�、賹W(xué)習(xí)新部首：?。比較“足”與“?”，有什么不一樣？（“足”做偏旁，撇、捺改豎、提）
�、诜治觥芭堋钡淖中危铡＃ㄓ疫吙刺镒指裣碌摹肮P順指導(dǎo)”）
�、圩鲆粋�(gè)跑步的動(dòng)作，想想“跑”字為什么是“?”。
�。�3）根據(jù)課文練習(xí)指導(dǎo)讀句。（引讀：在哪里跑？什么在橋上跑？這里的“跑”是什么意思？）
�。�4）學(xué)習(xí)生字詞：“在”。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音。
�、谥笇�(dǎo)書空“在”。
�。�5）邊看活動(dòng)圖片，邊讀句子。
2.分句指導(dǎo)第二句。
�。�1）讀第二句，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�2）學(xué)習(xí)生字詞“船”。
�、倏磮D說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么船？（大輪船、貨船、帆船、駁船、小木船等）
�、谧⒁庾x準(zhǔn)翹舌音、三拼音。
�、蹖W(xué)習(xí)新部首：zi Páng舟。比較“舟”與“舟”有什么不一樣？（“舟”做偏旁，橫改提。）
�、軐W(xué)習(xí)新筆畫：héngzhé wān。比較“”與“乙”有什么不一樣？
�、莘治觥按钡淖中�，并書空。
�。�3）學(xué)習(xí)生字詞：“過(guò)”。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)三拼音。
�、诜治觥斑^(guò)”的字形，并書空。
（4）仿照課后練習(xí)1指導(dǎo)讀句。（引讀：從哪里過(guò)？什么從哪里過(guò)？）
�。�5）學(xué)習(xí)生字詞“從”。
�、僮⒁庾x準(zhǔn)平舌音、后鼻音。
�、谡�(qǐng)兩名學(xué)生做跟從的動(dòng)作，邊看邊記住字形。
�。�6）看活動(dòng)圖片，邊讀句子。
四、創(chuàng)作情境，鞏固字詞。
1.抽讀生字卡片。
2.分析“橋”的字形。用文具盒和文具盒里的文具“造”一座橋，看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
3.分析“船”的字形。用文具當(dāng)船，做個(gè)“從橋下過(guò)”的`動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么從橋下過(guò)。
4.用文具當(dāng)車，做個(gè)“在橋上跑”的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)什么在橋上跑。
5.（出示課后練習(xí)3）你會(huì)讀嗎？（在新的語(yǔ)言環(huán)境中讀句復(fù)習(xí)字詞）
五、朗讀課文，指導(dǎo)寫字。
1.聽(tīng)課文錄音。聽(tīng)清朗讀的順序。
2.輕聲跟錄音讀課文。
3.齊讀課文。
4.指導(dǎo)寫字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“橋、跑、船”。）
�。�1）看清字的結(jié)構(gòu)。
（2）看清左右寬窄。
�。�3）看清每一部分中第一筆和關(guān)鍵筆畫的起筆和收筆。（教師邊指導(dǎo)邊在田字格小黑板上書寫或放投影演示。）
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