《家鄉(xiāng)的橋》最新教案
教學目標：
識記：
能自主學習不認識的字。
理解：
1、聯(lián)系上下文，在語言環(huán)境中理解“擷取、網(wǎng)布、平添”等詞語的意思，并能積累一些優(yōu)美的詞語。
2、閱讀課文二、三、四、五節(jié)，學習“概括——具體”的寫作方法，并體會作者是如何從幾個方面和運用舉例的方法寫具體的。
3、通過閱讀和朗讀理解“長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋�！边@句話含義，體會作者熱愛家鄉(xiāng)、懷念家鄉(xiāng)的思想感情。
運用：
1、能有感情地朗讀課文。
2、學習課文“概括——具體”的寫作方法，能用這一方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學準備：
學生課前預(yù)習課文，多媒體
教學時間：
一課時
教學過程：
一、揭示課題
1．出示課題：31.家鄉(xiāng)的橋（指名讀課題）
2．作者的家鄉(xiāng)在哪里？（出示第一節(jié)）你在這里找到答案了嗎？
過渡：河多，橋自然也多，在這里橋就是路，路就是橋。讓我們跟隨作者的思緒，走進——家鄉(xiāng)的橋。（齊讀課題）
二、自讀欣賞，整體感知
1．下面就請同學們自學課文，要求：
（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
（2）想一想：家鄉(xiāng)的橋給你印象最深的是什么？
2．交流、反饋。
�。�1）出示詞語。
�。�2）指名讀
�。�3）找出表示姿態(tài)多的一個詞語——千姿百態(tài)，再說說其它表示姿態(tài)的詞語。
�。�4）圍繞家鄉(xiāng)的橋，交流印象最深的內(nèi)容。（教師隨機評價）
三、品讀橋形，指導方法。
1．聽老師讀一段話，（師范讀課文第三小節(jié)）說說你聽到了什么？（學生交流）
2．老師讀的話就是課文第三節(jié)，輕聲讀這一節(jié)找一找具體寫了哪幾種橋？
3．粗讀“過戶橋”
1）出示課件“過戶橋”
2）“擱”還可以換什么詞（放、架、擺）
3）用“擱”更能體現(xiàn)什么？
4）指導朗讀
4．細品“單拱橋”
1）指名讀相應(yīng)內(nèi)容，說說為什么這么讀？
2）指導朗讀
5．作者具體舉了兩個例子來介紹橋的樣子，為什么只介紹了兩種橋？
6．總結(jié)方法：板書：造型千姿百態(tài)
作者用“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！备爬ǎ滞ㄟ^“過戶橋、單拱橋”這兩個最有代表性的例子把概括句寫具體。這段話就是用“先概括、后具體”的寫作方法來寫的。
7．現(xiàn)在有那么多的老師跟隨我們一起游覽江南水鄉(xiāng)，讓我們盡地主之誼，做回小導游圍繞“家鄉(xiāng)的橋大多是石橋，造型卻千姿百態(tài)�！边@句概括句看著圖來介紹家鄉(xiāng)過戶橋和單拱橋。
四、小組學習、交流二、四、五小節(jié)
隨機板書：
小河長，小橋多
名稱充滿情趣
是孩子們的樂園
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1．師：今天，我們隨著作者的回憶一起走進令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)，領(lǐng)略了江南古鎮(zhèn)的`秀麗風光，仿佛身臨其境地感受到了家鄉(xiāng)小橋的——多，橋的造型——千姿百態(tài)，橋的名稱——美極了，橋還是——我們的樂園。讓作者情不自禁地感嘆道——長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。（板書）
2．總結(jié)方法：在我們的共同學習中，發(fā)現(xiàn)了本課2－5節(jié)都用了相似的寫作手法——“先概括后具體”，也就是先抓住事物的主要部分來介紹，然后舉幾個有代表性的例子來具體說明，這不僅適用于寫一段話，而且也是一種回答問題的好方法。
3．布置作業(yè)：
請你用“先概括后具體”的方法來介紹上海的橋。
板書：
小河長，小橋多
31
家鄉(xiāng)的橋
造型
千姿百態(tài)
名稱
充滿情趣
是孩子們的樂園
長相憶，最憶家鄉(xiāng)的橋。
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