《廣玉蘭》的公開課教案范文

　　教材簡(jiǎn)析：

　　本篇課文選自蘇教版小學(xué)語文第十冊(cè)第十課。這是一篇散文，文筆優(yōu)美，描寫了廣玉蘭花的色美、形秀、香幽以和葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情。課文的語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。

　　教學(xué)理念：

　　同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人。在本設(shè)計(jì)中，組織同學(xué)開展自主的讀書活動(dòng)，讓同學(xué)充沛地讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶。讀的形式是多樣的，范讀、朗讀、自由讀、指名讀、齊讀、分組讀等。在精讀過程中感悟，將書本知識(shí)內(nèi)化，進(jìn)而要求同學(xué)背誦，說說對(duì)廣玉蘭想說的話。這便是將同學(xué)感悟的知識(shí)表達(dá)出來。引導(dǎo)他們?cè)谧灾�、合作、探究的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐中發(fā)表獨(dú)立見解，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，激發(fā)同學(xué)學(xué)語文的興趣，讓同學(xué)在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮，學(xué)會(huì)讀書。注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

　　2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，理解“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語。

　　3、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

　　4、能聯(lián)系自身的生活實(shí)際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)同學(xué)的審美情趣，激勵(lì)同學(xué)到生活中去感受美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　課文的第二段

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)文中“孕育”、“滲透”、“烘托”、“生生不息”等主要詞語的理解。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第二課時(shí)

　　一、放課文錄音，同學(xué)欣賞

　　問：聽過以后，你有什么感受？

　　同學(xué)自由暢說。指名說。

　　二、精讀欣賞，感悟文本。

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第二段

　　1、用自身喜愛的'方式讀課文，邊讀邊畫出自身喜愛的語句反復(fù)讀一讀。

　　2、指名讀自身喜愛的句子，并說說為什么。

　　3、默讀課文，考慮：課文從幾方面來寫廣玉蘭的？

　　分小組討論。

　　4、交流反饋。

　　指名說，結(jié)合指導(dǎo)。（主要從花瓣的色彩、質(zhì)感，花開時(shí)的各種形態(tài)以和葉片的特點(diǎn)）

　　5、同學(xué)分小組合作，自身選擇最喜愛的一個(gè)自然段，用自身喜愛的方式來自學(xué)。（可以結(jié)合自身課前搜集的資料、實(shí)物廣玉蘭的花或葉片等，來學(xué)文。）教師上組參與學(xué)習(xí)、討論、交流。

　　6、組織同學(xué)將分組自學(xué)效果在全班匯報(bào)、交流，教師適時(shí)參與點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。

　�。�1）理解第二自然段

　　a、多媒體課件出示廣玉蘭花，同學(xué)仔細(xì)觀察，結(jié)合課文內(nèi)容，考慮：廣玉蘭花有什么特點(diǎn)？

　　b、快速讀課文，考慮：哪兩個(gè)詞概括了花的特點(diǎn)？把它們?nèi)Τ鰜怼?/p>

　　c、從哪些語句看出來的？

　　d、相機(jī)理解“玉雕冰琢”、“質(zhì)感”、“柔韌”、“內(nèi)涵”等詞語。

　　e、結(jié)合指導(dǎo)朗讀“我無法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔韌而有彈性�！保ㄗx出廣玉蘭的潔凈、高雅）范讀，自由練讀。問：你從這句話中讀出了什么？（如“作者對(duì)廣玉蘭的喜愛之情”等）指名讀，齊讀。

　�。�2）理解第三自然段。

　　a、多媒體課件出示同一株廣玉蘭樹上開各種形態(tài)的花，放本自然段的錄音。同學(xué)邊欣賞課件動(dòng)畫演示，邊聽錄音，考慮：這一自然段主要寫了廣玉蘭的什么？文章的結(jié)構(gòu)怎樣？并用橫線畫出中心句。

　　b、分組討論。

　　c、交流討論結(jié)果，結(jié)合指導(dǎo)。（本段是總分總結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)）

　　d、同學(xué)再讀課文，考慮：本自然段寫了廣玉蘭花開的幾種形態(tài)？邊讀邊用“ ”畫出有關(guān)詞語。

　　e、檢查自學(xué)情況，結(jié)合板書：含羞待放、剛剛綻放、 盛開、凋謝

　　f、問：你喜歡哪一種呢？自由讀一讀自身喜歡的一種，互相說說為什么。

　　g、檢查反饋。（結(jié)合指導(dǎo)理解兩個(gè)打比如的句子。結(jié)合看多媒體課件。）

　　h、同學(xué)在書上插圖中找出四中形態(tài)的玉蘭花，并用筆在花旁注出。

　　i、指名上臺(tái)指出。

　　j、放有一家四代人圖和有四種形態(tài)的花的廣玉蘭花圖，同學(xué)仔細(xì)觀察，找出兩副圖的相似之處，結(jié)合理解最后一句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，一株廣玉蘭就像是一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家族。

　　k、指導(dǎo)朗讀第三自然段。（把對(duì)廣玉蘭花的喜愛之情讀出來）自由練讀；指名讀自身喜愛的句子，結(jié)合指導(dǎo)；分組讀。

　　l、試背誦。

　�。�3） 理解四、五自然段

　　a、作者不只寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)，還寫了什么？

　　b、自由讀四、五自然段，考慮，討論。

　　c、廣玉蘭葉片有什么特點(diǎn)？結(jié)合看實(shí)物來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。指導(dǎo)讀。

　　d、第五自然段寫出了廣玉蘭的什么？從那些語句可以看出？指名讀。

　　e、齊讀四、五自然段。

　　（二）學(xué)習(xí)第三段

　　1、學(xué)到這里，你想對(duì)廣玉蘭說些什么？同學(xué)自由說。

　　2、作者對(duì)廣玉蘭說些什么呢？齊讀最后一個(gè)自然段。

　　三、總結(jié)全文。

　　你覺得作者寫的美嗎？為什么能寫得這樣好呢？

　　讀全文。

　　四、 作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1、用“我愛……更愛……”句式寫一句話。

　　2、課文第三自然段寫花的樣子，是怎樣寫的？課后利用一周時(shí)間仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點(diǎn)說說花的樣子，再寫下來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　氣味 幽香

　　花瓣 潔凈 高雅

　　廣玉蘭 形態(tài) 含羞待放、剛剛綻放、盛開、凋謝

　　葉片 終年不敗

　　生命力旺盛

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