《北大是我美麗羞澀的夢》教案設計
一、活動單元教學目標：
�、笔箤W生認識自我，深入剖析自我進而規(guī)劃自我。
�、灿柧殞W生傾聽、述說、閱讀、.寫作的能力。
�、程岣邔W生的心理素質和道德修養(yǎng)。
�、磁囵B(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。
5.通過鑒賞品味語言和對細節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會作者情感，領悟文中的哲理。
6.培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的能力，學會用豐富細膩的語言抒寫自己的經歷與感受。
二、教學重點：
1.通過鑒賞品味語言和對細節(jié)的把握，理解散文的意境，深層體會作者情感，領悟文中的哲理。
2.培養(yǎng)學生觀察生活、感受生活的`能力，學會用豐富細膩的語言抒寫自己的經歷與感受。
三、教學難點：
如何有效地引導學生在學習過程中認真揣摩課文，把握作者的思想情感和文章的主旨，并向課外拓展，提高學生的口頭和書面表達能力。
四、教學設計：
游戲法、競賽法、討論法、對比法、自主探究法
課時安排：九課時
五、教學過程
主題：與往事干杯，我的未來不是夢
目標：
�、抛寣W生端正面對過去的得失成敗的態(tài)度，增強學生的心理承受能力
�、婆囵B(yǎng)學生閱讀文章時篩選及分析信息的能力。
活動安排：
一．聽：《童年》。歌詞在課本第3頁。
二．寫。讓學生每人準備兩張小紙條，分別寫上自己最傷心的和最快樂的一件事，不署名。然后折好，分別放在左右手心上。（設置懸念）
師：同學們，你覺得現(xiàn)在你的左手重還是你的右手重呢？（學生回答）好，有同學說左手重一點，也有同學說右手重一點。那么，到底在你們的心底，傷心與快樂到底孰輕孰重？在一個美麗而羞澀的夢前，讓我們來看看，勝利考上北大的王海桐師如何看待的。
三．讀。研讀《北大是我美麗羞澀的夢》，思考：
�、僬缱髡咚f“我是一個有故事的人”，分析全文，作者寫了哪些故事，分別又有哪些人生的感悟？請以小組為單位，討論后填寫下面表格。（具體表格見教學用書第20頁）
�、谕鹾Ｍ┮允裁磻B(tài)度面對這些往事？她以怎樣的感情述說自己的故事？你有何感受？
參考：注重真情實感的自然流露，能對經歷進行深刻反思是本文.寫作上的一大特色。作為高考狀元，作者沒有將自述文寫成“狀元成長錄”，沒有驚天動地的榮耀式的陳述，沒有煞有其事的介紹，而是歷數(shù)心靈成長中感動自己的瑣事。
四、作業(yè)：把自己在剛上課時寫的最開心、最傷心的事的一個片段記錄下來。
五．教師小結研讀活動，引出下一活動。
師：同學們，傷心與快樂到底孰輕孰重呢，在“北大之夢”面前王海桐選擇了與傷痛瀟灑干杯，獲得了前進的力量�，F(xiàn)在，我們剛升高一，在我們的前方同樣有一個美麗的大學夢在等著我們去實現(xiàn)。所以，現(xiàn)在老師要給你們兩個箱子——“心情回收站”、“快樂加油站”。
小活動：
學生分別把剛才的小紙條放“心情回收站”、“快樂加油站”。
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