用6和7的加法解決問題教案

時間：2021-06-13 11:12:39 教案我要投稿

用6和7的加法解決問題教案

　　教學主題：《6-7的認識和加減法》

用6和7的加法解決問題教案

　　課時：第五課時

　　授課對象：一年級學生

　　【學習目標的設置】：

　　(一)設置學習目標的依據(jù)：

　　1.課程標準相關陳述

　　能運用數(shù)及數(shù)的運算解決生活中的簡單問題。

　　2.教材分析

　　本節(jié)課是小學數(shù)學人教版一年級上冊第五單元《6、7的加減法》中的一節(jié)解決問題課。學生已有6、7的加減運算和一圖四式的知識基礎，本節(jié)課則主要通過具體的.情境引導學生初步學會從數(shù)學角度去觀察事物、思考問題，同時將計算學習和意義理解、思維訓練相結合；加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感；并通過觀察、接觸（擺一擺、畫一畫等）等各種手段將生活材料數(shù)學化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學生的空間想象能力。

　　3.學情分析

　　一年級學生已經(jīng)熟練掌握6、7的加減法和一圖四式的解法，但他們性格比較活躍，認知水平仍舊處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結構體系。他們的有意注意力占主要地位，以形象思維為主，數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡等。結合這些我將本節(jié)課的學習目標定位在“理解”層面。

　�。ǘ⿲W習目標

　　依據(jù)對目標的定位，對學生現(xiàn)實的深入思考，和學習過程的對應設計。制定學習目標如下：

　　1、通過對主題情境的觀察思考、討論交流，認識并理解“大括號”和“問號”的意義。

　　2、通過說、擺、畫等方式，能夠借助圖畫正確分析題意，解決問題。

　　3、在借助情境解決問題的過程中，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，初步感知生活經(jīng)驗的積累與對學習對象的直接聯(lián)系，將生活材料數(shù)學化。

　�。ㄈ┰u價任務

　　任務1：交流式評價，通過學習過程中對情景圖的描述：

　　“(1)圖里有什么？(找出圖里的數(shù)學信息和問題)

　　(2)怎樣解答？列出算式解答

　　(3)解答正確嗎？讓我們認真檢查，最后不要忘記口答。”