李將軍列傳教案

　　夜讀《李將軍列傳》，二千年前的故人故事在燈下猶如活過來一般。讀第一遍，便為李將軍功勛卓著，卻長期遭受壓抑，最終被迫自殺的不幸遭遇而扼腕痛惜。以下是小編整理的李將軍列傳教案，歡迎閱讀。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、感悟《史記》不僅寫出了歷史的真實，也富有文學(xué)的詩意；

　　2、探討通過典型事例生動細(xì)節(jié)和個性化人物語言表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)特色。

　　3、理解司馬遷在李廣身上寄寓的感情。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、走近李將軍

　　《太史公自序》云：“勇于當(dāng)敵，仁愛士卒，號令不煩，師徒向之，作《李將軍列傳》�！�

　　作者司馬遷以贊頌的'激情、錯綜變化的筆法，多層次地描繪了李廣傳奇的、悲劇的一生，塑造出古代英雄的高大形象，卓立千古，彪炳萬世。

　　二、唐人詠李廣

　　1、 塞下曲 盧綸

　　林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。

　　平明尋白羽，沒在石棱中。

　　2、 軍城早秋 嚴(yán)武

　　昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)， 朔云邊月滿西山。

　　更催飛將追驕虜， 莫遣沙場匹馬還。

　　3、 出塞 王昌齡

　　秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還；

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　4、君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍!——高適《燕歌行》

　　5、莫嫌舊日云中守，猶堪一戰(zhàn)取功勛�！�—王維《老將行》

　　6、時運不濟(jì)，命途多舛，馮唐易老，李廣難封�！�—王維《滕王閣序》

　　三、課前熱身操

　　1、給下列劃線字注音。

　�。�1）睨其旁有一胡兒騎善馬（ ）

　　（2）吏當(dāng)廣所失亡多（ ）

　�。�3）輒分其麾下（ ）

　�。�4）廣訥口少言（ ）

　�。�5）以為李廣老，數(shù)奇（ ）

　　（6）意甚慍怒而就部（

　�。�7）大將軍使長史持糒醪遺廣（ ）

　　8）遂引刀自剄（ ）

　�。�9）悛悛如鄙人（ ）

　�。�10）桃李不言，下自成蹊（ ）

　　2、寫出下列句子中的通假字。再試找文中其他通假字。

　　（1）嘗從行，有所沖陷折關(guān)及格猛獸 同

　�。�2）見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳 同

　�。�3）行十余里，廣詳死 同

　�。�4）南絕幕，遇前將軍、右將軍 同

　　3、解釋下列句中劃線字詞。

　�。�1）廣家世世受射  （2）有所沖陷折關(guān)及格猛獸

　　（3）大軍不知廣所之，故弗從（4）廣暫騰而上胡兒馬

　　（5）尚不得夜行，何乃故也（6）以為虎而射之，中石沒鏃_____

　　（7）專以射為戲，竟死 （8）廣數(shù)自請行

　�。�9）大將軍青亦陰受上誡 （10）廣不謝大將軍而起行

　�。�11）南絕幕，遇前將軍、 （12）使長史持糒醪遺廣

　�。�13）因問廣、食其失道狀 （14）遂引刀自剄

　�。�15）其李將軍之謂也 （16）此言雖小，可以諭大也

　　四、課堂進(jìn)行時

　　1、 整體感知課文（概括各部分內(nèi)容）

　　（1）第一部分（從開始到“故弗從”）

　�。�2）第二部分（從“后漢以馬邑城誘單于”到“其射猛獸亦為所傷云”）

　�。�3）第三部分（從“后二歲”到“當(dāng)死，贖為庶人”）

　�。�4）第四部分（從“太史公曰”到文末）

　　2、主人公形象（用三個八字句概括李廣優(yōu)點，并舉例證明之）

　　3、課堂討論

　　對李廣的悲劇，歷來有“李廣數(shù)奇”之說，即認(rèn)為這是他命中注定的。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　4、深入理解

　　司馬遷在李廣身上寄寓了什么感情？作為一個史官，是否應(yīng)該在寫史過程中傾注情感；從本文可以看出司馬遷什么修史精神？結(jié)合本文，聯(lián)系《太史公自序》的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勀銓Α妒酚洝返恼J(rèn)識。

【李將軍列傳教案】相關(guān)文章：

溫庭筠《贈李將軍》作品賞析11-05

送李將軍赴定州原文翻譯及賞析05-11

送千牛李將軍赴闕五十韻李商隱詩詞12-28

李憑箜篌引教案08-28

將軍夜引弓的將軍指的是誰10-12

《李賀小傳》教案設(shè)計07-13

歷史典故飛將軍李廣11-29

岑參 《趙將軍歌》11-27

《趙將軍歌》 岑參11-22

岑參《趙將軍歌》11-19