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教孩子中班識字收豆豆教案（精選10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的教孩子中班識字收豆豆教案（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
教孩子中班識字收豆豆教案 1
目標(biāo)：
1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆，激發(fā)幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發(fā)展幼兒語言。
準(zhǔn)備：
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當(dāng)紅豆豆，ⅩⅩ來當(dāng)綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干�，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”。我們來數(shù)一數(shù)，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數(shù)）現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）
小朋友真能干，不但會認(rèn)紅、綠，還會認(rèn)豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭。農(nóng)民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈。（紅紙圈）
三、引導(dǎo)幼兒說詞、說句，發(fā)展幼兒語言。
1．剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結(jié)：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的`。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2．農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發(fā)言）
小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆?jié){、豆豉、豆皮……（出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話）如：豆?jié){甜甜的，真好喝！豆腐的營養(yǎng)好。
四、延伸活動
每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。
教孩子中班識字收豆豆教案 2
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過游戲化的方式，讓幼兒認(rèn)識并理解“豆”、“收”、“籃”等漢字。
過程與方法：通過實(shí)物操作、故事講述和互動游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的觀察力和記憶力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和環(huán)保意識，體驗(yàn)收獲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
實(shí)物豆子（如黃豆、綠豆等）若干
籃子或塑料盒幾個
識字卡片：“豆”、“收”、“籃”
故事繪本或自制故事掛圖
音樂背景
活動過程：
故事導(dǎo)入：講述一個關(guān)于小動物們一起收豆豆的'故事，引出“豆”、“收”、“籃”三個漢字。
實(shí)物操作：讓幼兒親手觸摸和感受豆子，教師出示識字卡片“豆”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。
游戲環(huán)節(jié)：
收豆豆游戲：教師將豆子撒在指定區(qū)域，幼兒手持籃子，聽到指令“收豆豆”后，迅速將豆子撿到籃子里，同時復(fù)習(xí)“收”和“籃”兩個漢字。
識字接力：分組進(jìn)行，每組幼兒依次傳遞識字卡片，并大聲讀出卡片上的漢字，看哪一組最快完成。
創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵幼兒用豆子進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作，如拼出漢字“豆”或小動物形狀，增強(qiáng)對漢字的記憶。
總結(jié)分享：引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的漢字和游戲體驗(yàn)，教師總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和環(huán)保的重要性。
教孩子中班識字收豆豆教案 3
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在玩耍中認(rèn)識“豆”、“種”、“長”等漢字。
過程與方法：利用角色扮演、情景模擬和動手操作，提高幼兒的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對植物生長的好奇心和探索欲，培養(yǎng)愛護(hù)自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
仿真豆子（或?qū)嵨锓N子）、小盆栽或塑料杯
識字卡片：“豆”、“種”、“長”
角色扮演道具（如頭飾、服裝）
豆豆樂園背景圖
活動過程：
情景創(chuàng)設(shè)：布置“豆豆樂園”，展示豆豆生長的過程圖，引出“豆”、“種”、“長”三個漢字。
角色扮演：幼兒選擇自己喜歡的角色（如小農(nóng)民、小豆豆等），佩戴相應(yīng)道具，進(jìn)入角色扮演。
情景模擬：
種植環(huán)節(jié)：幼兒模擬種植豆子，教師出示識字卡片“種”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并理解種植的意義。
生長觀察：每天觀察豆子的生長情況，記錄變化，學(xué)習(xí)“長”字。
識字游戲：
豆豆接龍：幼兒圍成一圈，依次說出帶有“豆”字的'詞語或句子，如“豆豆發(fā)芽了”。
卡片配對：將識字卡片與相應(yīng)的實(shí)物或圖片配對，鞏固對漢字的理解。
成果展示：展示幼兒種植的豆豆，分享生長過程中的趣事，教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒繼續(xù)探索自然界的奧秘。
教孩子中班識字收豆豆教案 4
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過探索豆豆的奇妙世界，讓幼兒認(rèn)識“豆”、“顏色”、“形狀”等漢字。
過程與方法：結(jié)合觀察、比較和分類，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)致觀察的'習(xí)慣，享受探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
不同顏色和形狀的豆子（如紅豆、綠豆、黑豆、扁豆等）
識字卡片：“豆”、“顏色”、“形狀”
分類盤或塑料盒
豆豆世界背景圖
活動過程：
引入主題：展示豆豆世界背景圖，引出今天探索的主題——豆豆的奇妙世界。
觀察與分類：
觀察豆豆：讓幼兒觀察不同顏色和形狀的豆子，引導(dǎo)他們描述豆子的特征。
分類游戲：根據(jù)豆子的顏色或形狀進(jìn)行分類，教師出示識字卡片“顏色”和“形狀”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并理解。
創(chuàng)意制作：
豆豆畫：提供畫紙和膠水，讓幼兒用豆子拼貼出圖案，如動物、花朵等，同時復(fù)習(xí)“豆”字。
豆豆項(xiàng)鏈：用細(xì)繩將豆子串成項(xiàng)鏈，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的顏色和形狀，培養(yǎng)審美能力。
識字挑戰(zhàn)：
快速認(rèn)讀：教師出示識字卡片，幼兒快速認(rèn)讀并說出相應(yīng)的詞語或句子。
豆豆接龍：幼兒圍成一圈，每人說出一個與“豆”相關(guān)的詞語，如“綠豆”、“豆芽”等，接不上來的幼兒表演一個小節(jié)目。
總結(jié)分享：引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的漢字和創(chuàng)作的作品，教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和探索。
教孩子中班識字收豆豆教案 5
活動目標(biāo)：
通過游戲形式，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
認(rèn)識并理解“豆”、“收”、“籃”等漢字。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
活動準(zhǔn)備：
漢字卡片：“豆”、“收”、“籃”
實(shí)物或圖片：豆子、籃子
游戲道具：小籃子、豆子模型或?qū)嵨?/p>
活動過程：
導(dǎo)入：
老師展示實(shí)物豆子，提問：“這是什么？你們喜歡吃豆子嗎？”
引出主題：“今天我們要玩一個關(guān)于豆子的游戲，還要認(rèn)識一些新的漢字朋友�！�
認(rèn)識漢字：
逐一出示漢字卡片“豆”、“收”、“籃”，讓幼兒觀察并嘗試說出漢字。
老師解釋每個漢字的含義，如“豆”表示一種食物，“收”表示收集，“籃”表示裝東西的.器具。
游戲環(huán)節(jié)：
收豆豆游戲：老師將豆子放在地上或桌上，讓幼兒手持籃子，按照老師的指令（如“收紅色的豆子”）去收集相應(yīng)的豆子。
漢字配對游戲：將漢字卡片和實(shí)物或圖片配對，讓幼兒找出正確的配對組合。
總結(jié)：
老師帶領(lǐng)幼兒回顧今天認(rèn)識的漢字，并表揚(yáng)積極參與游戲的幼兒。
提醒幼兒回家后可以和家人一起玩類似的識字游戲。
活動延伸：
在區(qū)角活動中，設(shè)置“豆豆超市”，讓幼兒在游戲中繼續(xù)鞏固漢字。
教孩子中班識字收豆豆教案 6
活動目標(biāo)：
在情境中認(rèn)識并理解“豆”、“種”、“長”等漢字。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索欲。
活動準(zhǔn)備：
漢字卡片：“豆”、“種”、“長”
豆豆生長過程的圖片或視頻
手工材料：彩紙、剪刀、膠水等
活動過程：
導(dǎo)入：
老師講述一個關(guān)于豆豆成長的故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題。
認(rèn)識漢字：
逐一出示漢字卡片，結(jié)合豆豆成長的故事，讓幼兒理解每個漢字的含義。
情境體驗(yàn)：
展示豆豆生長過程的圖片或視頻，讓幼兒觀察豆豆從種子到發(fā)芽、長大的過程。
讓幼兒用彩紙等材料制作豆豆成長的小手工，加深對漢字的理解。
游戲環(huán)節(jié)：
豆豆探險游戲：老師設(shè)置情境，如“豆豆要長大了，它需要什么？”（陽光、水等），幼兒根據(jù)老師的.提示找到相應(yīng)的漢字卡片。
總結(jié)：
老師帶領(lǐng)幼兒回顧今天認(rèn)識的漢字和豆豆成長的過程。
鼓勵幼兒回家后觀察身邊的植物，了解它們的生長過程。
活動延伸：
在自然角種植豆豆，讓幼兒觀察并記錄豆豆的成長過程，與漢字學(xué)習(xí)相結(jié)合。
教孩子中班識字收豆豆教案 7
活動目標(biāo)：
通過競賽形式，鞏固幼兒對“豆”、“收”、“籃”、“種”等漢字的認(rèn)識。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神和競爭意識。
激發(fā)幼兒對漢字學(xué)習(xí)的熱情。
活動準(zhǔn)備：
漢字卡片：“豆”、“收”、“籃”、“種”等
競賽道具：小籃子、豆子模型、計時器
分組標(biāo)志：不同顏色的貼紙或旗幟
活動過程：
分組：
將幼兒分成若干小組，每組選出一名隊長，并貼上相應(yīng)的`分組標(biāo)志。
熱身：
老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)今天將要競賽的漢字，確保每位幼兒都熟悉這些漢字。
競賽環(huán)節(jié)：
豆豆收集賽：每組幼兒手持籃子，在規(guī)定時間內(nèi)收集指定顏色的豆子，同時回答與豆子相關(guān)的漢字問題。
漢字接龍：每組幼兒輪流說出與“豆”相關(guān)的漢字，如“豆、收、籃、種”等，接不上的小組被淘汰。
快速搶答：老師出示漢字卡片，幼兒快速搶答并說出漢字的含義。
頒獎：
根據(jù)競賽結(jié)果，評選出優(yōu)勝組和最佳表現(xiàn)獎，并頒發(fā)獎品或證書。
總結(jié)：
老師帶領(lǐng)幼兒回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和競賽過程，鼓勵幼兒繼續(xù)努力學(xué)習(xí)漢字。
提醒幼兒回家后與家人分享今天的競賽經(jīng)歷和學(xué)習(xí)成果。
活動延伸：
在日常教學(xué)中，定期舉辦類似的漢字競賽活動，激發(fā)幼兒對漢字學(xué)習(xí)的興趣。
教孩子中班識字收豆豆教案 8
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過模擬豆豆的旅行過程，讓幼兒認(rèn)識“旅行”、“地圖”、“目的地”等漢字，并理解其含義。
過程與方法：結(jié)合故事講述、地圖導(dǎo)航和角色扮演，提高幼兒的想象力、空間認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的冒險精神和探索未知的好奇心，激發(fā)對旅行的興趣和向往。
活動準(zhǔn)備：
豆豆旅行故事繪本或自制故事掛圖
識字卡片：“旅行”、“地圖”、“目的地”
簡易地圖（標(biāo)有起點(diǎn)、終點(diǎn)和沿途景點(diǎn)）
角色扮演道具（如背包、帽子等）
活動過程：
故事導(dǎo)入：講述豆豆的奇妙旅行故事，引出“旅行”的'主題，并展示識字卡片“旅行”。
地圖探索：
展示簡易地圖，引導(dǎo)幼兒觀察地圖上的起點(diǎn)、終點(diǎn)和沿途景點(diǎn)。
教師出示識字卡片“地圖”和“目的地”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并理解其含義。
角色扮演：
幼兒選擇自己喜歡的角色（如豆豆、導(dǎo)游等），佩戴相應(yīng)道具。
模擬豆豆的旅行過程，根據(jù)地圖導(dǎo)航，沿途尋找景點(diǎn)，并說出景點(diǎn)的名稱。
識字游戲：
地圖尋寶：在地圖上設(shè)置尋寶任務(wù)，幼兒根據(jù)提示找到寶藏（識字卡片），并大聲讀出卡片上的漢字。
旅行日記：鼓勵幼兒用圖畫或簡單的文字記錄豆豆的旅行經(jīng)歷，并嘗試使用“旅行”、“地圖”、“目的地”等漢字。
總結(jié)分享：引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的漢字和角色扮演的體驗(yàn)，教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒在生活中探索更多的旅行故事。
教孩子中班識字收豆豆教案 9
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過魔法世界的設(shè)定，讓幼兒認(rèn)識“魔法”、“咒語”、“寶藏”等漢字，并理解其象征意義。
過程與方法：結(jié)合故事講述、魔法咒語和尋寶游戲，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，提高語言表達(dá)能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的勇氣和自信，以及面對挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
豆豆魔法世界故事繪本或自制故事掛圖
識字卡片：“魔法”、“咒語”、“寶藏”
魔法帽、魔法棒等角色扮演道具
尋寶線索和寶藏（識字卡片或?qū)嵨铼剟睿?/p>
活動過程：
故事導(dǎo)入：講述豆豆進(jìn)入魔法世界的故事，引出“魔法”的主題，并展示識字卡片“魔法”。
魔法咒語：
教師扮演魔法師，教授幼兒簡單的魔法咒語（如“豆豆變變變”），并出示識字卡片“咒語”。
鼓勵幼兒嘗試說出咒語，感受魔法的神奇。
尋寶游戲：
設(shè)定魔法世界的'尋寶任務(wù)，幼兒根據(jù)線索尋找寶藏。
在尋寶過程中，幼兒需要說出特定的咒語才能解鎖線索或獲得寶藏。
寶藏中藏有識字卡片，幼兒找到后需大聲讀出卡片上的漢字。
魔法表演：
鼓勵幼兒用魔法棒和魔法帽等道具進(jìn)行簡單的魔法表演，同時說出相應(yīng)的咒語。
表演結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒的表演，并強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)的重要性。
總結(jié)分享：引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的漢字和魔法世界的體驗(yàn)，教師總結(jié)活動，鼓勵幼兒在生活中勇于嘗試和探索。
教孩子中班識字收豆豆教案 10
活動目標(biāo)：
知識與技能：通過豆豆的環(huán)保行動，讓幼兒認(rèn)識“環(huán)�！�、“垃圾”、“回收”等漢字，并理解環(huán)保的重要性。
過程與方法：結(jié)合角色扮演、垃圾分類游戲和手工制作，提高幼兒的環(huán)保意識和動手能力。
情感態(tài)度：培養(yǎng)幼兒的`責(zé)任感和環(huán)保意識，激發(fā)對美好環(huán)境的向往和保護(hù)地球的愿望。
活動準(zhǔn)備：
豆豆環(huán)保行動故事繪本或自制故事掛圖
識字卡片：“環(huán)�！�、“垃圾”、“回收”
垃圾分類箱（可回收物、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾）
環(huán)保材料（如廢紙、塑料瓶等）
手工制作工具（如剪刀、膠水等）
活動過程：
故事導(dǎo)入：講述豆豆成為環(huán)保小衛(wèi)士的故事，引出“環(huán)�！钡闹黝}，并展示識字卡片“環(huán)保”。
垃圾分類游戲：
設(shè)置垃圾分類箱，引導(dǎo)幼兒觀察并理解不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。
教師出示識字卡片“垃圾”和“回收”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并理解其含義。
幼兒分組進(jìn)行垃圾分類比賽，看哪一組分得又快又準(zhǔn)。
手工制作：
提供環(huán)保材料，鼓勵幼兒利用這些材料制作環(huán)保手工藝品（如廢紙花盆、塑料瓶花盆等）。
制作過程中，教師引導(dǎo)幼兒思考如何利用廢舊物品創(chuàng)造價值，并強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性。
識字復(fù)習(xí)：
制作完成后，幼兒展示自己的作品，并說出作品中用到的環(huán)保材料名稱，同時復(fù)習(xí)“環(huán)�！�、“垃圾”、“回收”等漢字。
教師總結(jié)幼兒的制作成果，鼓勵他們在生活中繼續(xù)踐行環(huán)保行動。
總結(jié)分享：引導(dǎo)幼兒分享今天學(xué)到的漢字和環(huán)保行動的體驗(yàn)，教師總結(jié)活動，強(qiáng)調(diào)每個人都是地球的小衛(wèi)士，要共同保護(hù)我們的家園。
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