《送元二使安西》語(yǔ)文教案

《送元二使安西》語(yǔ)文教案

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、借助注釋,通過(guò)研究討論正確理解古詩(shī)的意思.

　　2、反復(fù)誦讀想象中感受詩(shī)歌的意象,體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)文化,潛心會(huì)文,使古詩(shī)文化滋養(yǎng)他們的心智。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　正確理解“使”“浥”“更盡”等字詞的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　品味古詩(shī)所表達(dá)的感情,感受古詩(shī)“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”的意象。

　　教具準(zhǔn)備: 制作幻燈片、錄制《陽(yáng)關(guān)三疊》曲。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、引

　　1、播放音樂(lè)《陽(yáng)關(guān)三疊》,耳邊響起的曲子,聽出了什么?(憂傷、凄涼。)

　　2、對(duì),其實(shí)這首曲子叫《陽(yáng)關(guān)三疊》,也叫《渭城曲》,改編自一首著名的送別詩(shī),它的名字叫《送元二使安西》,它的作者便是唐代著名的詩(shī)人:王維。

　　3、有同學(xué)愿意向大家介紹一下王維嗎?

　　4、誰(shuí)會(huì)讀詩(shī)題?(強(qiáng)調(diào)不可把“元二”分開。)

　　5、王維所送的朋友姓元,叫------(元二。)

　　6、“元二”的意思清楚了沒(méi)有?再來(lái)讀讀題目。元二干什么去呀?誰(shuí)送元二使安西?

　　7、聽老師把課題讀一遍,送----元二-----使-----安西,你們讀一讀。

　　二、讀

　　1、過(guò)渡:王維是一位偉大的詩(shī)人,不僅能詩(shī)善畫,而且擅長(zhǎng)書法,對(duì)音樂(lè)也很在行,蘇軾曾稱贊王維:“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)”。接下來(lái),我們就來(lái)品位一番。

　　2、自由練習(xí)朗讀,熟悉古詩(shī),要多讀幾遍才行。

　　3、誰(shuí)愿意展示一下朗讀的風(fēng)采。(師正音:舍sh,解釋為房子;朝zhāo,早晨的意思;浥y濕潤(rùn)。)

　　4、剛才幾位同學(xué)讀的字正腔圓,但缺少了點(diǎn)什么?(韻味)對(duì),少了古詩(shī)的韻味。想不想聽王老師讀?

　　5、師范讀。

　　6、我給大家一些時(shí)間,再練練。

　　7、在讀之前,提醒一下:讀慢些,注意詩(shī)的節(jié)奏、韻味。誰(shuí)來(lái)試試?

　　三、悟

　　1、詩(shī)寫得多好呀!詩(shī)中有畫。同學(xué)們讀得也挺美。

　　2、課件出示“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。”

　　3、當(dāng)讀到這一句時(shí),你眼前仿佛看到了什么?(生發(fā)揮想象,暢所欲言。)

　　4、師根據(jù)學(xué)生回答板書:渭城

　　追問(wèn):渭城這里的柳色---(青或者綠)

　　渭城這里的空氣---(清新)

　　渭城這里的旅舍---(環(huán)境美)

　　渭城這里的朋友---(多或親)

　　5、過(guò)渡:

　　在這樣一個(gè)美麗的早晨,好朋友即將分別西行出陽(yáng)關(guān),赴安西,陽(yáng)關(guān)在哪里?安西怎么樣?是否如渭城這般美麗?

　　6、

　　出示課件:古安西圖片。

　　這便是陽(yáng)關(guān)外的圖片,用一個(gè)詞來(lái)形容:荒涼。黃沙漫天,人跡罕至,出了沙漠還是沙漠,除了戈壁還是戈壁,從渭城出發(fā),到達(dá)甘肅敦煌,出了陽(yáng)關(guān)再往西走到達(dá)新疆的庫(kù)車,古時(shí)候稱之為“安西”,這一路,整整3000多公里呀,滿腿的荒漠,滿目的凄涼,有的只是那荒山野嶺,如果照當(dāng)時(shí)最好的交通工具騎馬去,元二也要走半年多時(shí)間才能到達(dá),更不知何時(shí)能回到渭城了,一想到這,王維心中有種凄涼、憂傷之感,千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭。此刻的你,有沒(méi)有話要對(duì)元二說(shuō)一說(shuō)呀?(指名交流。)

　　7、千言萬(wàn)語(yǔ)不知從何說(shuō)起,不如舉起酒杯:(師引讀)“勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！�

　　8、其實(shí)這句詩(shī)何嘗不是王維的話,所以,應(yīng)該怎么讀這句詩(shī)啊?(低沉、慨嘆。)一起來(lái)為元二送行。(生齊讀詩(shī)句。)

　　四、品

　　1、喝下這杯酒了嗎?可我怎么感覺(jué)到這不僅是一杯酒,這里分明還有點(diǎn)別的滋味?你品出來(lái)嗎?(生用心體會(huì)。)

　　2、你品出些什么?咱們把這杯酒干了吧!再讀讀詩(shī),還能喝出什么?

　　3、我能把“更”換成“喝”嗎?“勸君喝盡一杯酒”。(不能)

　　4、對(duì)送行者來(lái)說(shuō),勸對(duì)方“更盡一杯酒”不只是讓朋友多帶走自己的一份情誼,而且有意拖延時(shí)間,好讓朋友多停留一刻�！皠窬�更盡一杯酒”,一別之后,從此“西出陽(yáng)關(guān)無(wú)---故人�！�

　　5、數(shù)不清這是第幾杯酒了。天下無(wú)不散的宴席,可喝下最后一杯酒,元二就該起程了,讓我們舉起酒杯,再一次送送他吧!(生起立、舉杯深情齊誦“勸君……”

　　五、結(jié)

　　一首古詩(shī),讓我們欣賞一幅美麗的圖畫,一首古詩(shī),讓我們聆聽一首動(dòng)聽的歌聲,一首古詩(shī),更讓我們體會(huì)到了友情的可貴,一首讓人動(dòng)容的送別詩(shī),讓我們感動(dòng),和著這略帶憂傷的《陽(yáng)關(guān)三疊》曲,我想請(qǐng)大家一起吟誦。

　　(隨著音樂(lè)、誦讀聲,師把黑板輕輕檫凈。)

　　六、板書:

　　送元二使安西

　　唐 王維

　　渭城 安西

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