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    1. 實(shí)用文檔>二年級(jí)語(yǔ)文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2024-10-04 05:04:08

      二年級(jí)語(yǔ)文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)語(yǔ)文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字和1全部首,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

        2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        3、增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,感悟沒(méi)有播種就沒(méi)有收獲,沒(méi)有付出就沒(méi)有回報(bào)。

        4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)會(huì)本課生字和一個(gè)偏旁部首。

        教學(xué)難點(diǎn):

        讓學(xué)生明白有勞動(dòng)就有收獲的道理。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、風(fēng)的聲效錄音。

        課時(shí)安排:

        2課時(shí)

        教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí)):

        一、談話(huà)導(dǎo)入:

        前幾天我們學(xué)習(xí)了一篇跟勞動(dòng)相關(guān)的課文《好日子》,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)文中的三只小老鼠給你留下了什么印象?是啊,辛勤的勞動(dòng)讓三只快樂(lè)的小老鼠過(guò)上了好日子,那么今天這兩只小動(dòng)物是不是也跟小老鼠一樣的熱愛(ài)勞動(dòng)呢?(板書(shū)課題:蜻蜓 螞蟻)誰(shuí)和誰(shuí)?(板書(shū):和),好,今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇跟勞動(dòng)有關(guān)的寓言故事《蜻蜓和螞蟻》,齊讀課題。

        二、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。

        1、學(xué)習(xí)第一自然段

       。1)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),想聽(tīng)老師讀課文嗎?教師范讀,要求學(xué)生注意圈出來(lái)的生字的讀音。

       。2)自由讀課文,思考:在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事?(這只小蜻蜓只顧著夏天享樂(lè),沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食,到了冬天,饑餓難耐,找到小螞蟻來(lái)求助,小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。)

       。3)那么我們來(lái)一齊看一看它的照片好嗎?誰(shuí)能看這幅圖用上我們學(xué)過(guò)的一個(gè)成語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)小蜻蜓在怎么樣的干什么。(小蜻蜓在悠然自得的唱著歌)

        (4)“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個(gè)詞語(yǔ)意思相近?(逛來(lái)逛去),你能讀一讀第一自然段嗎?“逛來(lái)逛去”說(shuō)明什么?(閑著沒(méi)事),日子就這樣一天一天地過(guò)去了,很快冬天就到了,你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到時(shí)間過(guò)得快呢?(轉(zhuǎn)瞬之間),“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?你能用“轉(zhuǎn)瞬之間”說(shuō)一句話(huà)嗎?齊讀第一自然段。冬天的世界會(huì)是一番怎樣的景象呢?我們來(lái)看一看第二自然段。

        2、學(xué)習(xí)第二自然段

       。1)指讀第二自然段。

       。2)冬天的景象可以用第二自然段中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容,你能找到嗎?(荒涼)識(shí)記“荒”字。(與“流”聯(lián)系起來(lái)記憶,水流得一滴都不剩了,大地上長(zhǎng)出荒草來(lái))你知道什么叫“荒涼”嗎?(荒涼就是人煙少,冷清的樣子)什么樣的景象才能叫做荒涼呢?同學(xué)們閉上眼睛邊聽(tīng)老師的描述邊想象荒涼的畫(huà)面。教師放自然界中的北風(fēng)呼呼地吹的聲效錄音,邊結(jié)合語(yǔ)言的描述:冬天來(lái)了,烏云不時(shí)的遮擋住了太陽(yáng),天空陰森森的,花兒、小草早已經(jīng)干枯得沒(méi)有一絲水分,樹(shù)枝已經(jīng)變得光禿禿的,還有幾片孤零零的殘葉在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖,刺骨的北風(fēng)狂掃著大地,干枯的樹(shù)枝不時(shí)地發(fā)出嗚嗚的響聲,小動(dòng)物們都銷(xiāo)聲匿跡了,田野里一片寂靜,沒(méi)有一點(diǎn)生氣。同學(xué)們你們體會(huì)到“荒涼”是一種怎樣的景象了嗎?

       。3)對(duì)于小蜻蜓來(lái)說(shuō),荒涼就更加可怕了,田野的荒涼對(duì)蜻蜓來(lái)說(shuō)意味著什么?(小黑板出示句子:陽(yáng)光燦爛的日子,每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子,已經(jīng)遠(yuǎn)去了。)這句話(huà)是什么意思?學(xué)習(xí)“爛”字。用“燦爛”說(shuō)一句話(huà)。

        (4)此時(shí)的蜻蜓心情會(huì)怎么樣?你是通過(guò)讀哪個(gè)句子知道的?它又是怎么做的呢?同學(xué)們做一個(gè)愁眉苦臉的表情,再做一個(gè)和愁眉苦臉相反的表情,你知道這個(gè)表情用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容嗎?(眉開(kāi)眼笑),誰(shuí)能用“愁眉苦臉”說(shuō)一句話(huà)?想象一下,他會(huì)嘀咕些什么呢?

       。5)指導(dǎo)朗讀,讀出蜻蜓那種悲傷、難過(guò)、痛苦的心情。此時(shí)此刻,如果繼續(xù)這樣傷心下去,蜻蜓有可能會(huì)被餓死,于是,它想了辦法,它去找誰(shuí)了呢?

        3、學(xué)習(xí)第三至七自然段。

        (1)、默讀課文的第三至七自然段,想一想通過(guò)讀這幾個(gè)自然段他們的對(duì)話(huà),你都知道了什么?根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。

       。2)、匯報(bào)蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的,朗讀第三自然段,指導(dǎo)朗讀,要讀出螞蟻那種可憐的樣子,哀求的語(yǔ)氣。

        (3)、那么螞蟻對(duì)蜻蜓又說(shuō)了些什么呢?指導(dǎo)朗讀第四自然段。要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。相機(jī)學(xué)習(xí)“勞”字!皠凇笔菚(huì)意字,“勞”的繁體字草字頭寫(xiě)作兩個(gè)火字,意思是時(shí)已入夜,但是仍然有人點(diǎn)燃燈火在勞作。誰(shuí)能想個(gè)好辦法記住這個(gè)字。(戴草帽用力去除草,這個(gè)人真勤勞)

       。4)、蜻蜓明白螞蟻說(shuō)的道理嗎?(明白)那他在夏天里沒(méi)有勞動(dòng)的理由是什么呢?在課文中找一找。(課文的第五自然段)你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)因?yàn)槭裁矗则唑巡艣](méi)有勞動(dòng)嗎?

        (5)、最后蜻蜓決定怎么做了呢?指名讀課文的最后兩個(gè)自然段。

       。6)、分角色朗讀這幾個(gè)自然段。

        4、思想教育:同學(xué)們,這個(gè)小故事我們讀完了,通過(guò)讀這個(gè)小故事你懂得了怎樣的道理?

        三、集中識(shí)字。

        1、出示詞語(yǔ)卡片:荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動(dòng)、難道、軟綿綿。開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。

        2、出示生字卡片:荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開(kāi)火車(chē)讀。

        3、出示寫(xiě)有詞語(yǔ)的小黑板:荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動(dòng)、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。

        四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

        歌,介紹“欠”字旁。軟、荒

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