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    1. 實(shí)用文檔>《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計

      《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計

      時間:2024-10-23 19:31:00

      《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計

        作為一名人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。

      《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計

        《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計 1

        教學(xué)目的:

        知識與能力:

        1.學(xué)寫9個生字,認(rèn)識1個字。

        2.了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

        情感態(tài)度與價值觀:

        通過學(xué)習(xí)《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。

        過程與方法:

        情境創(chuàng)設(shè),情感熏陶。

        教學(xué)重點(diǎn):

        知道宵小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后,發(fā)生了那些新奇有趣的事情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        復(fù)述課文,使我們感受到語言文字的神奇力量。

        教具安排:

        生字卡

        教學(xué)時數(shù):

        2課時

        教學(xué)過程:

        第一課時

        教學(xué)目的:

        1、寫9個生字,認(rèn)識1個字。

        2、學(xué)習(xí)1-6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1、9個生字,認(rèn)識1個字。

        2、學(xué)習(xí)1-6自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗讀課文1-6自然段。

        教學(xué)難點(diǎn):

        分角色感情朗讀對話。

        一、導(dǎo)入:

        師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事,是關(guān)于一只可愛的小螞蟻的故事,你們想知道嗎?

        (請快快翻開書本第8頁一起來讀一讀這有趣的故事吧!)

        二、初讀:

        自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

        檢查生字。

        把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。

        三、精讀:

        師:讀了這則故事,你知道發(fā)生了一件什么事情嗎?(指名自由概括)

        學(xué)習(xí)第1、2自然段:

        指名讀1、2自然段,你知道了什么?發(fā)生了一件什么事呢?(指名說)

        同學(xué)們,如果你們是這只小螞蟻,一覺醒來,發(fā)現(xiàn)自己變成扁扁的了,你們會想些什么呢?

        學(xué)習(xí)3—6自然段

        師:接下來,被書本壓成了扁扁的小螞蟻會發(fā)生怎樣的事情呢?請同學(xué)們自讀3-6自然段。

        (講述了小螞蟻與書本里的字對話,并挺樂意做一個字。)

        練讀,分角色朗讀3-6自然段,讀出小螞蟻奇怪的神態(tài)與非常樂意做一個字的快樂。

        師過渡:從此,小螞蟻就在這本舊書里面安家落戶了,自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情?下節(jié)課,我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)。

        四、學(xué)習(xí)生字:

        學(xué)習(xí)“墻、孤、零”等9個字。

        讓學(xué)生多識記字形:“孤”字注意左邊“子”字旁中間一提的寫法,右邊是“瓜”不是“爪”;“夾”字注意筆順,不要發(fā)倒筆,讓學(xué)生先書空;“傻”字注意又半部分的寫法,師范寫“傻”字。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu),把字寫端正,美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。

        第二課時

        教學(xué)目的:

        1、學(xué)習(xí)7-13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。

        2、通過學(xué)習(xí)《書本里的螞蟻》是一篇有趣的童話故事。使我們感受到語言文字的神奇力量。從而培養(yǎng)熱愛語言文字與閱讀的興趣。

        教學(xué)重點(diǎn):

        學(xué)習(xí)7-13自然段,了解課文內(nèi)容,能夠有感情地朗全文。并能復(fù)述課文。

        教學(xué)難點(diǎn):

        復(fù)述課文。

        一.復(fù)習(xí)生字。

        抽讀生字卡片。

        二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

        師:上節(jié)課我們知道了一只小螞蟻無意中被一個小姑娘夾進(jìn)了一本舊書里,被壓成了一只扁扁的螞蟻后,他居然發(fā)現(xiàn)這本舊書里的字全都會說話,而且后來非常樂意自己也當(dāng)它們的一員,成為一個字,從此在舊書里安家落戶,我們來看看自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)舊書之后,發(fā)生了哪些新奇有趣的事情呢?

        三.精學(xué)7—13自然段。

        學(xué)習(xí)7、8自然段

        指名讀第7、8自然段,其他同學(xué)邊讀邊思考,發(fā)生了哪些有趣的`事?

        指名說(舊書不在是一本安安靜靜的書了。)

        學(xué)習(xí)9、10自然段

        生自讀9、10自然段,還有哪些更新奇的事情發(fā)生呢?

        指名說(字天天做運(yùn)動,小姑娘每天看到不一樣的新故事。)

        練讀9、10自然段,讀出小姑娘的驚奇。

        學(xué)習(xí)11—13自然段

        故事為什么每天都和昨天的不一樣呢?指名分角色讀11—13自然段。

        (語言文字就是如此神奇,同樣的文字以不同的形式排列組合,就組成了新的詞,新的句,表達(dá)出新的意思,當(dāng)然也就每天產(chǎn)生和昨天內(nèi)容不一樣的新故事了。)

        四.齊讀課文。

        指名復(fù)述課文。

        《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計 2

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確認(rèn)讀本課2個生字,學(xué)會書寫7個生字。

        2、有感情地朗讀課文。

        3、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。

        教學(xué)重、難點(diǎn):

        1、小螞蟻進(jìn)入書本后為什么會使舊書變成新書?

        2、理解課文內(nèi)容,體會童話神奇的魅力。

        教學(xué)過程:

        一、激情引趣、導(dǎo)入新課

        1、出示螞蟻圖片。

        2、學(xué)生說說他們所知道的關(guān)于螞蟻的'知識。(教師小結(jié)補(bǔ)充)

        3、師:今天我們來讀一篇關(guān)于生活在書本中的小螞蟻的童話,怎么樣?

        4、板書課題。

        二、檢查預(yù)習(xí)。

        根據(jù)意思填寫詞語。

        為了正義勇往直前,決不退縮。()

        處在高處,俯視下面,形容處于有利地位。()

        用盡全部力量。()

        腿腳不靈便走路緩慢,搖擺的樣子。()

        三、初讀課文,掃清障礙。

        1、自讀課文,把課文讀通順、流暢。把帶有生字的句子多讀幾遍,直到熟練。

        2、檢查朗讀情況。

        四、師生對話、讀懂課文。

        1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,提出不懂問題,引導(dǎo)學(xué)生在書上做批注。

        2、學(xué)生小組合作交流、解決問題。

        3、師生對話、生生對話,共同解疑。

        重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生解決:

       、贂纠餅槭裁磿幸恢恍∥浵?

       、跁纠锏倪@只小螞蟻都做了什么呢?

       、蹠纠锏奈浵仦槭裁磿古f書變成新書?

        4、學(xué)生再讀課文、復(fù)述課文。

        五、拓展延伸,積累實(shí)踐

        1、閱讀一些經(jīng)典童話。

        2、對比一下這篇童話和以往的童話有什么不同。

        六、暢談感受,教師小結(jié)。

        師:談一談你學(xué)了這篇文章的感受。(讓學(xué)生充分談感受,尊重學(xué)生個性化的看法。)

        小結(jié):通過這篇神奇的童話故事,讓我們懂得了:在享受快樂的同時,能夠像小螞蟻一樣,活躍起來,去豐富自己的生活、創(chuàng)造新的生活。

        《書本里的螞蟻》的教學(xué)設(shè)計 3

        教學(xué)目標(biāo):

        1、知識與技能:

       。1)正確認(rèn)讀“蕊、陳”,掌握七個會寫的字,理解生詞的意思。

        (2)有感情地朗讀課文。

        (3)了解小螞蟻進(jìn)入書本后發(fā)生的有趣的事。

        2、過程與方法:

        通過情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)想象,讀寫結(jié)合,指導(dǎo)角色朗讀和童話表演的方式,使學(xué)生融入童話作品中,體會小螞蟻的靈動與漢字的活力。

        3、情感態(tài)度價值觀:

        感受童話神奇的魅力。感受中國文字的魅力,并激發(fā)學(xué)生對中國文字的喜愛。

        教學(xué)重點(diǎn):

        品味語言,感情朗讀,體會小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)書本后,發(fā)生了哪些有趣的事,特別是它讓陳舊的書發(fā)生了怎樣奇妙的變化,是教學(xué)重點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        感受童話神奇的魅力,感受到語言文字的神奇力量。展開想象,自由寫作。

        教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈片

        教學(xué)時間:一課時

        教學(xué)設(shè)計

        設(shè)計意圖

        一、談話導(dǎo)入、揭題質(zhì)疑。

        你們都見過螞蟻嗎?說說它留給你什么印象啊。今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于一只小螞蟻的有趣的童話故事,名字叫《書本里的螞蟻》,看到這個題目你想知道什么?

        二、自讀課文,自學(xué)生詞,初步感知。

        1、帶著自己的`疑問,認(rèn)真地自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通語句。

        2、檢查生字、生詞的自學(xué)情況。

        學(xué)生自己交流記字方法;用各種形式理解文中詞語。(如:“花蕊”等詞語可以利用圖片進(jìn)行理解!瓣惻f”、“密密麻麻”等詞語可以結(jié)合文中的具體語境來理解!芭俊、“喂”等通過動作體會理解。)

        3、說說這篇童話主要講了一個什么故事?

        4、交流初讀的感受。

        三、深入文本,朗讀感悟、表演體驗(yàn)。

        1、小螞蟻是怎樣跑到書本里的呢?讓我們一起走進(jìn)故事中。

        2、師以第一自然段為例,指導(dǎo)朗讀的方法:像講故事一樣娓娓道來。啟發(fā)借助文字想象畫面,讀相關(guān)句子時仿佛聽到了什么,眼前看到了什么。帶著自己獨(dú)特的感受和心情走進(jìn)故事中來。(生范讀或師范讀)

        3、來到書本里的小螞蟻究竟發(fā)生了哪些有趣的事呢?抓住人物對話,相機(jī)邊讀邊指導(dǎo)進(jìn)入情境,分角色表演朗讀,展示個性化閱讀。(抓住“當(dāng)然”、“細(xì)碎”、“奇怪極了”、“不好意思”、“挺樂意”等地方感悟、體會著讀出自己的獨(dú)特情感。)

        4、字說自己太傻了,現(xiàn)在它們的生活什么樣?角色扮演書中的字,學(xué)著小螞蟻串門、跳舞的情景,體會書本里的字和小螞蟻的快樂。

        5、會走路的字會讓舊書發(fā)生怎樣的變化呢?做一個文字小游戲,讓學(xué)生領(lǐng)會會走路的。字帶給這本書每天的新奇變化。從而讓學(xué)生對文字的生命力有一種新感覺。

        四、放飛想象,練筆創(chuàng)作。

        1、讀完故事,你認(rèn)為書本里的螞蟻指的是誰?為什么?

        2、你喜歡書本里的螞蟻嗎?你想對它說些什么?

        3、現(xiàn)在,你再看看這些書本里的文字有什么感覺?出示幻燈片(讓孩子把漢字視為活生生的小螞蟻,感受它的色彩、聲音、氣味、形象、動作、表情等。)

        4、這些書本里的螞蟻可愛吧,讓我們加入它們的行列中,一起游戲,把我們生活中的所見所聞所感所獲記下來,也可以大膽創(chuàng)造,編寫出你獨(dú)特的童話故事,和大家共同分享快樂與甜蜜。ㄗ杂蓪懽鳎

        5、課后交流點(diǎn)評。

        五、課外拓展,不斷延伸。

        1、推薦王一梅阿姨的其他童話作品,進(jìn)行自由的課外閱讀。注意給孩子創(chuàng)造一個交流研討的機(jī)會,把自己的閱讀感悟與他人分享。

        2、對不同時代的人們童年生活想進(jìn)一步了解的,可以通過收集老照片、珍藏的小物件、閱讀相關(guān)的作品等,在班級內(nèi)進(jìn)行一次“童年、童趣”的語文主題活動課。

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