《萬以內(nèi)的數(shù)加法減法》教案范文
《萬以內(nèi)的數(shù)加法減法》教案范文
教學(xué)內(nèi)容：
人教版二年級下冊《萬以內(nèi)的加法和減法》第91-92頁例1、例2（兩位數(shù)加兩位數(shù)）
教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境進一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。
2、能利用所學(xué)知識，在教師的指導(dǎo)下提出并解決簡單的實際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決；經(jīng)歷與他人交流各自計算方法的過程，體驗解決問題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法熟練的進行計算。
教學(xué)難點 ：
體驗算法的多樣性，提高學(xué)生的計算能力.。
教具準備：
口算卡片、主題圖、情境圖
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新課。（教師出示口算卡片）
24+10 45+9 38+7 43+8
27-8 46-7 82-60 89-10
二、創(chuàng)設(shè)情景,探究新知。
1、課件出示91頁情景圖，學(xué)生觀察情境圖。
師：仔細觀察,從這幅圖上,你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息?（學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。）
師：所有的同學(xué)坐一條船能坐的下嗎？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生回答：坐不下；船上寫著限乘68人，四個班有120人，比68大的多。）
師：限乘68人是什么意思？（最多能乘68人，比68人多就乘不下。）
師：不能一起乘坐一條船，他們會乘坐幾條船，小朋友們能猜一猜嗎？（2條？3條？……）
師：他們究竟要乘幾條船呢？
2、課件出示92頁情景圖，學(xué)生觀察情境圖，教學(xué)“不進位加”。
師： 二(1)班、二(2)班的學(xué)生正興高采烈的上船呢！，大家想一想，二(1)班和二(2)班的學(xué)生能坐下嗎？怎樣計算呢？
學(xué)生小組討論交流、匯報，教師隨學(xué)生匯報老師板書：23+31=
學(xué)生甲：23+30=53 53+ 1=54
學(xué)生乙： 23＋1＝24 24＋30＝54
學(xué)生丙：20+30=50 3+1=4 50+4=54
老師：同學(xué)們利用各種方法計算，結(jié)果都是54， 54小于68，說明能坐下。
3、教學(xué)“進位加”
師：小朋友們，二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下嗎?”怎樣算？
學(xué)生引出算式：32+39并匯報算法。
學(xué)生甲：30+30=60 2+9=11 60+11=71 71>68 坐不下
學(xué)生乙：32+9=41 41+30=71 71>68坐不下
學(xué)生丙：32＋30＝62 62＋9＝71 71>68坐不下
學(xué)生�。� 也可以仿照筆算的方法。(鼓勵學(xué)生用多種思考方法)
師：因為71大于68，所以二(3)班、二(4)班合乘這一艘船坐不下。
師：請同學(xué)們分組討論,計算,這四個班怎樣搭配2條船就夠了!
4、小組合作探索，解決問題。
（1）、探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
①學(xué)生自主探索比較23+31=和32+39=這兩個算式的異同點。
②小組討論交流計算方法.教師巡視。
③各小組匯報交流情況.(學(xué)生匯報時,教師有選擇地板書。)
�。�2）、學(xué)生小組討論喜歡的方法。
師：為什么喜歡這種方法? （學(xué)生說理由）
三、鞏固練習(xí)，強化應(yīng)用
1、游戲——回家（課件出示圖片）（學(xué)生幫助小動物回家，并說說自己是怎樣想的。）
64+25= 31+47= 47+34= 25+63=
2、課件展示情景圖：“愛護環(huán)境，收集易拉罐”的活動。
�。�1）從圖中你了解到那些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生回答）
（2）誰能解決這個問題？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有哪些收獲？
五、作業(yè)
我們班一共32人，其中男生23人，每人每周化2元零花錢；女生每人每周化1元零花錢.算一算一共要花多少錢？
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