數(shù)學面積教案范本
數(shù)學面積教案范本
教學內(nèi)容
第71—74頁
教學目的
1、理解面積的意義
2、認識常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成這些單位實際大小的觀念。
3、學習選用觀察、重疊、數(shù)面積單位，亦即估測等方法，比較面積的大小。
教學重難點
面積單位的實際大小的觀念
教具
多媒體 卡片
教 學 過 程
備注
一、導入概念
1、讓學生猜一猜教師的身高，師生交流，由此引出長度單位：厘米、米及分米。并指出它們的長短，
2、引入：我們已經(jīng)認識了長度單位及長度，在這個基礎上學習新的本領。
出示教學目標
二、建立概念
1、得出面積的意義
（1）認識物體的表面的大小
比較：課桌面和黑板面哪個大？
�。�2）認識平面封閉圖形的大小
出示兩組圖形，這些圖形都是平面封閉的圖形，怎樣比較它們的大��？
有學生的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。
（3）概括面積的意義
運用面積的術語，述說比較常見物體大小的結果。
2、認識面積單位
�。�1）設疑
出示兩個長寬各異的長方形，讓學生體會用觀察，重疊的方法難以比較它們的大小。
請學具來幫助，給出三種學具，讓學生選擇。
�。�2）比較三種方法，得出數(shù)正方形個數(shù)最合理的方法
2、認識統(tǒng)一比較標準的必要性。
進一步激疑，出示一個正方形，通過重疊確信他的面積比前面出示的兩個長方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑問。
啟發(fā)學生說出解決方法
3、帶著問題自學課本（小組合作）
�。�1）常用的面積單位的大小
�。�2）說一說每個面積單位的大小
4、匯報學習收獲，得出三個常用面積單位的規(guī)定，并形成常用面積實際大小的觀念。
三、鞏固概念
練習小結教學后記
課題長度單位和面積單位的比較
課型：新授課 課時：1課時 備課人：使用人
教學內(nèi)容
第74頁-------76頁
教學目的
1、通過長度單位和面積單位的比較，使學生更清楚地認識面積單位，及本質(zhì)區(qū)別。
2、培養(yǎng)學生認真仔細的良好習慣。
教學重難點
兩者之間的區(qū)別
教具
多媒體 卡片
教 學 過 程
備注
出示學習目標
一、步步深入，比較異同
1、比較1厘米和1平方厘米
�。�1）估計1厘米的有多長？1平方厘米的面積有多大？
�。�2）教師出示，長是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形，看它們的圖形有什么異同？
2、比較1分米和1平方分米
�。�1）估計分米的長度，1平方分米的大�。▽W生交流時，教師要及時進行指導，使學生的估計接近正確。）
�。�2）估計鉛筆盒的面積有多大？長、寬各式多少？
3、比較1米和1平方米
（1）前面我們學習了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米，那么，我們可以用1米和1平方米干什么呢？
（2）教師根據(jù)學生的回答，讓學生估計黑板的長、寬、面積各是多少？
�。�3）教師與學生共同測量一種，如：黑板的長、寬、面積各是多少？并向?qū)W生說明教室的地面的面積大約是60平方米
4、通過討論，解決問題
通過學習，比較異同
學生交流討論情況，教師及時進行指導。
教師總結
二、鞏固反饋，深化認識
練習十八
第4題讓學生判斷，根據(jù)測量要求，應填寫長度單位還是面積單位？聯(lián)系生活實際。
第3題先讓學生用4個1平方米的正方形拼成一個長方形和一個正方形，在指明哪個是長方形、正方形的周長。哪個是長方形、正方形的面積，再分別計算它們的周長、面積以后，讓學生回答，他們的面積相同嗎？他們的周長相同嗎？
教學后記
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