《宇宙的未來》教案模版

《宇宙的未來》教案模版

　　《宇宙的未來》教案模版

　　教學目標

　　一、知識教育目標

　　1.引導學生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點;

　　2.通過學習，了解有關數學文化的一些知識。

　　二、能力培養(yǎng)目標

　　1.引導學生悉心體會作者對數學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力;

　　2.鼓勵學生結合自己的學習經驗和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

　　三、德育滲透目標

　　引導學生像作者一樣，站在人類文化的高度來審視數學文化，激發(fā)熱愛科學的精神。

　　四、美育滲透目標

　　啟發(fā)學生具有宏觀的文化視野，以科學精神勵志，以人文精神向學，開辟出一個語文學習的新境界。

　　重點、難點、疑點及解決辦法

　　重點：

　　1.引導學生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點;

　　2.通過學習，了解有關數學文化的一些知識。

　　難點：

　　1.引導學生悉心體會作者對數學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力;

　　2.鼓勵學生結合自己的學習經驗和閱讀積累，就作者所闡發(fā)的觀點作廣泛深入的研討，以提高探究能力。

　　課時安排

　　1課時

　　教學步驟

　　一、明確目標

　　1.引導學生熟讀課文，理清文章的論述線索，抓住作者的主要觀點;

　　2.通過學習，了解有關數學文化的一些知識;

　　3.引導學生悉心體會作者對數學源頭的溯訪，感受其令人信服的推理能力和獨特的語言魅力;

　　二、整體感知

　　1.導入新課

　　“屈指可數”“彈指一揮見”，手指在生活中的計數功能，直接催生了數學這門科學，丹齊克的《指印》為我們揭開了這二者的關系(板書課題)。

　　2.作者及相關背景介紹

　　丹齊克(1884—1956)，原籍立陶宛，曾在巴黎大學求學。1910年去美國，入美國國籍，先后在哥倫比亞大學、約翰?霍普金斯大學、馬里蘭大學講授數學。

　　三、重點、難點的學習與目標達成過程

　　1.感知課文，明確本文的整體寫作思路。

　　(1)學生讀課文，整理文章的結構脈絡。

　　(2)小組交流討論。

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