優(yōu)質(zhì)語文教案《老師您好》

優(yōu)質(zhì)語文教案《老師您好》

　　教學目標：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，

　　2.學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3.能初步理清詩歌的條理，并學習第一小節(jié)。

　　教學重點：

　　通過朗讀感悟，幫助學生理解并體會教師事業(yè)的崇高、美好和教師工作的辛苦。

　　教學難點：理解文中重點句子的含義。

　　課時安排：2課時

　　第一課時(詳案)

　　一、激情導入

　　1.同學們，知道九月十日是什么日子嗎?教師這個職業(yè)歷來受到人們的贊頌，你知道有哪些贊美老師的詩句或者歌曲嗎?

　　2.今天我們就來學習一首贊美老師的優(yōu)美的詩歌，板書：老師，您好!讓我們飽含深情地對所有關(guān)心我們，愛護我們的老師說一聲：老師，您好!(齊讀)

　　二、范讀課文

　　1.請同學們打開書本到第6頁，聽聽課文錄音。

　　2.你們覺得怎么樣?想不想讀呢?

　　3.那好，現(xiàn)在請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文，碰到不理解的字詞可以。

　　三、檢查自讀效果

　　1.詞語。(小黑板出示)

　　哪位同學來讀一讀?我們一起來讀讀看。

　　2.讀課文。

　　同學們生字會讀了，那課文你會讀了嗎?如果你覺得自己能把這篇課文或者某某段某句話讀好的，就請你站起來朗讀。

　　四、學習第一自然段

　　1.讀到現(xiàn)在，聰明的你一定會發(fā)現(xiàn)，“老師，您好!”在詩歌中一共出現(xiàn)了——兩次，那我們就可以把這首詩歌分成兩段，男女生分開朗讀。女同學讀第一段，男同學讀第二段。

　　2.朗讀評價。現(xiàn)在還想請一位女同學來讀讀第一段給大家聽聽，誰愿意?其余同學思考：這一段中從哪幾句話可以看出教師事業(yè)的崇高?

　　板書：事業(yè)崇高

　　3.學習第三、四句出示：第三、四句

　　(1)理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。誰來用朗讀告訴老師這句話的意思。

　　我們一起來學著她的語氣來讀一次。

　　(2)這句話的意思其實就是指我們每個人的成長都——我們每一項的創(chuàng)造都——

　　(3)是呀!每個人的成長都凝聚著教師的心血，無論何時何地，每個人的發(fā)明、創(chuàng)造，都是老師辛勤培育的結(jié)果，你能舉些例子來說說嗎?

　　(4)剛才我們有同學舉例??，這就是古今中外，天南地北(理解)讓我們一起再來帶著理解讀一讀這兩句詩。

　　5.學習第一句

　　引讀：的確，人類的進步，社會的發(fā)展，都是靠老師通過傳播知識，教書育人培養(yǎng)出來的人才實現(xiàn)的，那老師起著怎樣的作用呢?詩人是怎么說的?

　　出示：第一句

　　(1)指名讀句子，其余思考：這句話是什么意思?結(jié)合課文插圖想想，老師是鋪路、架橋的嗎?

　　(2)小結(jié)：人類的進步，社會的發(fā)展，是靠老師通過傳播知識、教書育人培養(yǎng)

　　出來的人才實現(xiàn)的，所以老師起著鋪路、架橋的作用。

　　(3)指導朗讀這兩句。

　　老師的事業(yè)這么崇高，對社會的貢獻這么大，每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：(手指黑板齊讀)

　　老師，您好!

　　現(xiàn)在讓我們再一次飽含對老師的感激之情，讀一讀課文的第一段。

　　五、生字學習

　　1.讀一讀。

　　2.指導書寫，描紅，注意“霞”的下面不是“段”，“崇”是山字頭。

　　提醒“崇、霞”容易寫錯的字，注意筆畫。

　　六、布置作業(yè)

　　1.有感情朗讀課文，背誦第一自然段。

　　2.摘抄有關(guān)贊頌老師的詩歌，有感情朗讀或背誦。

　　3.抄寫生字詞

　　第二課時(略案)

　　一、復(fù)習檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2指名分節(jié)朗讀課文

　　二、學習課文第二節(jié)

　　1.自由讀課文第二節(jié)，

　　思考這一節(jié)又是哪句話贊美了教師的事業(yè)?

　　(啊!教師的事業(yè)多么美好!)

　　2.默讀課文，

　　思考：

　　這一節(jié)哪幾句話具體寫出教師事業(yè)是美好的?按順序從前到

　　后找。

　　3.討論歸納。

　　(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

　　指導理解：

　　A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

　　B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業(yè)多么美好!

　　(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，

　　那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導理解：

　　A.這兩句把教師的事業(yè)比喻成什么?

　　(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

　　B.“筆尖飛舞”指的是什么?

　　(教師粉筆書寫，

　　鋼筆備課批改作業(yè))

　　“笑語盈盈”

　　是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心)

　　C.指導朗讀。

　　4.引讀：

　　教師的事業(yè)是美好的，

　　更是辛勞的，

　　我們除了要贊美老師還應(yīng)該對老師

　　有什么感情?

　　齊讀這節(jié)的最后一句(每當看到

　　---------

　　教師，您好!)

　　釋詞：“衷心”(發(fā)自內(nèi)心地)

　　5.指導感情朗讀第二節(jié)。

　　三、拓展學習：

　　假如讓你來贊美教師，你會將教師比作什么?試著寫一段。

　　例：老師，您像紅燭，用知識的光芒驅(qū)散黑暗，燃燒自己把別人照亮。

　　老師，您像大海，用寬廣的胸膛，托起明天的太陽。

　　老師，您像春蠶，甘心情愿把美麗獻給人類，默默無聞終不悔

　　四、聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文

　　自由練讀

　　指名背

　　齊背

　　哪一個不浸透

　　崇高

　　每當??就涌起

　　哪一個不蘊含

　　教師的事業(yè)

　　那是

　　編織

　　美好

　　每當??就祝愿

　　那是

　　撒向

　　(工作辛苦)

　　(感激之情)

　　朗讀備注：

　　(1)在昨天與今天之間/鋪設(shè)大道。

　　(2)哪個人的成長/不浸透著/教師的心血。

　　(3)讓/春暉和朝霞/在心靈/閃耀。

　　(4)那是春蠶/悄悄地編織/理想的絲線。

　　(5)那是甘露/輕輕地灑向/茁壯的新苗。

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