《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計（精選15篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 1
教學目的
1．理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法．
2．培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力．
3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．
教學重點
理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。
教學難點
能熟練、正確地讀寫小數(shù)．
教學過程
一、復習引入
1、填空：7分米寫成分數(shù)是（- ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。 0.8里面有（ ）個0.1. 0.45里面有（ ）個0.01. 0.1、0.01、0.001都是（ ）的計數(shù)單位。
2、讀出下面各數(shù)：234 7093 3110000 389500．7
3、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位） 整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）（出示整數(shù)數(shù)位順序表）
4、導入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序．
二、探究新知：
1、出示情境圖，讓學生觀察，從圖中找出有關信息.
2、根據(jù)學生回答，板書：1.8 5.63 。 問：這兩個數(shù)都是什么數(shù)？（分別出示：12.378 7.6532）問：這又是什么數(shù)？這四個數(shù)有什么相同點與不同點？這些小數(shù)都有幾部分構成？（整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分）（板書）
3、教學小數(shù)的數(shù)位順序表．
�、俳處熖釂枺嚎凑麛�(shù)數(shù)位順序表，你認為小數(shù)的數(shù)位應在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）
�、诮處熖釂枺何覀冎佬�(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數(shù)單位就是十分之一．
�、垡龑W生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
�。ㄐ�(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一．）
�、芙處熖釂枺赫l能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應的計數(shù)單位？
（千分位千分之一；萬分位萬分之一；十萬分位十萬分之一；百萬分位百萬分之一）
(5)觀察數(shù)位順序表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）整數(shù)部分有最大的計數(shù)單位嗎？有最小的計數(shù)單位嗎？小數(shù)部分呢？整數(shù)部分最小的計數(shù)單位與小數(shù)部分最大的`計數(shù)單位之間的進率是多少？
4、學習小數(shù)的讀法．
�。�1）出示例2：世界上最大的古銅錢高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
�。�2） 問:你們能不能讀出這些小數(shù)?
�、賹W生討論、試讀。 ②指名學生匯報板演。③鼓勵學生歸納小數(shù)的讀法。
（3） 師生總結：整數(shù)部分是0的就讀作零；整數(shù)部分不是0的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了．（出示，學生齊讀。）
（5）讀數(shù)：1002.003 6030.6030（強調各數(shù)中各個0的讀法）
3、學習小數(shù)的寫法．
�。�1）出示例3，讓學生讀一讀。
（2）問：你們會寫這些小數(shù)嗎？
�、� 學生試著獨立寫小數(shù)。 ② 指名學生匯報板演。
�。�3）讓學生討論、歸納寫法。
�。�4）教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作0）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．（出示，學生齊讀。）
�。�5）完成第54頁的做一做。
（6）寫數(shù)：一千零七十點零零六 三千七百點三零零七（強調各數(shù)中各個零的寫法）
4、完成課本練習九第6-9題。
三、全課小結。
同學們，今天我們學習了什么內容？你們學會了什么？還知道了什么?
板書設計： 小數(shù)的讀法和寫法
整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分
1 .8
5 . 63
7 . 6532
12. 378
小數(shù)的數(shù)位順序表
讀法：讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
寫法：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
教學反思： 在本課的教學中，能充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生利用已有知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，總結出小數(shù)的讀法，培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和歸納能力。在教學小數(shù)的寫法時，鼓勵學生通過獨立嘗試、同桌合作、互相學習、互相指正的 學習方法，充分讓學生經(jīng)歷思考、猜測、論證的過程，很好的調動了學生主動學習的興趣，學生情緒高漲，對新知識掌握得較好。但感覺也有不足：課堂教學時間掌握不夠準，課本相應習題無法全部完成。另外，在探究小數(shù)數(shù)位順序表時，重點突破得不夠，造成學生學習有所困惑，以后有待學習改進。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 2
一、教學目標
（一）知識與技能
通過數(shù)學活動，使學生能夠正確的讀寫小數(shù)。
�。ǘ┻^程與方法
通過觀察、比較等方法，使學生充分感知小數(shù)和整數(shù)讀寫法的異同。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在學習的過程中，進一步發(fā)展學生的數(shù)感，感知數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受數(shù)學在生活中的應用。
二、教學重難點
教學重點：概括小數(shù)的讀寫法，正確的讀寫小數(shù)
教學難點：小數(shù)與整數(shù)讀寫法的異同
三、教學準備
多媒體課件
四、教學過程：
�。ㄒ唬┱韽土�，引入新課
師：在前面的學習過程中，我們已經(jīng)學習了整數(shù)的讀法和寫法，下面我們來復習一下。
1.復習整數(shù)的寫法。
課件出示三個數(shù)，要求學生寫在練習本上。
四百八十六六千三百七萬零五十八
學生寫數(shù)后引導學生回憶整數(shù)的寫數(shù)方法。
2.復習整數(shù)的讀法
展示學生寫的三個數(shù)：486 6300 70058
這三個數(shù)你會讀嗎？請你讀一讀。
學生讀后，引導學生回憶整數(shù)的讀法。
師：前面我們學習了整數(shù)的讀法和寫法，這節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題）
【設計意圖：通過復習整數(shù)的讀寫法，激活學生已有的知識經(jīng)驗，為溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學生自主總結小數(shù)的讀寫和寫法奠定基礎�！�
（二）合作交流，探究新知
1.探究小數(shù)的讀法
�。�1）呈現(xiàn)例3：這是世界上最大的古錢幣，你能讀出這枚古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？讓學生間相互讀一讀。
（2）老師引導學生交流三個小數(shù)的讀法，并適時板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
�。�3）思考：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同和不同的`地方？你能概括總結一下小數(shù)的讀法嗎？
小結：讀小數(shù)時，整數(shù)部分是0就讀“零”，整數(shù)部分是不0的按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字就可以，不帶計數(shù)單位。
（4）練習：讀出下面各數(shù)
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
【設計意圖：通過學生相互交流小數(shù)的讀法，引導學生對比小數(shù)和整數(shù)讀法異同的比較，有效的避免學生依照原有知識經(jīng)驗去一一概括每個數(shù)位上數(shù)的讀法，把關注點聚焦于小數(shù)部分和整數(shù)部分讀法的不同，在此基礎上，總結出小數(shù)的讀法�！�
2.探究小數(shù)的寫法
（1）播放錄音：要求學生邊聽邊寫下這段話中的小數(shù)。思考小數(shù)的寫法與整數(shù)的寫法有什么相同和不同之處？
�。�2）匯報交流:
A請同學板演寫出四個小數(shù)。
一點四寫作：1.4
五點八寫作：5.8
零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
B交流小數(shù)寫法和整數(shù)寫法的相同點和不同點。
�。�3）總結：寫小數(shù)時，整數(shù)部分是0的就寫“0”，整數(shù)部分不是0的，按照整數(shù)的寫法來寫；小數(shù)點寫在個位的右下角；小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。
�。�4）練習：寫出下面各數(shù)
三百點七一五點零六零點零八九
（三）鞏固練習，理解運用
1.讀出下面各數(shù)。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
3.判斷：
2.08讀作二點零八（）
15.7讀作一五點七（）
0.21讀作零點二一（）
350.90讀作三百五十點九十（）
師：讀小數(shù)的時候要注意什么？
4.填空：
�。�1）有一個數(shù)十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（）。
�。�2）由5個1、4個0.1、7個0.01組成的數(shù)是（）這個數(shù)讀作（）。
師：仿照上面的例子給你的同桌出幾個問題，練一練。
5.用5 、0、0、1這幾個數(shù)字和一個小數(shù)點組出下面各數(shù)，每個數(shù)字都要用上并只能用一次。
�。�1）一個0都不讀出來的小數(shù)。
�。�2）只讀出一個0的小數(shù)。
�。�3）兩個0都讀出來的小數(shù)。
【設計意圖：通過不同層次練習，使學生熟練掌握小數(shù)的讀法和寫法。在練習的過程中教師充分調動了學生興趣，激發(fā)好奇心、求知欲；采取獨立解答、互相提問、游戲操作等形式讓學生以愉快的心情鞏固所學知識，靈活的運用知識解決問題，提高辨別能力�！�
�。ㄋ模┗仡櫡此�，拓展延伸
1.回顧反思：本堂課我們學習了什么知識？你有什么收獲？還有什么問題？
2.知識延伸：這個小數(shù)你會讀嗎？知道什么意思嗎？
找一找生活中還有哪些地方用到小數(shù)，把它記錄下來，下節(jié)課我們繼續(xù)學習小數(shù)的性質。
【設計意圖：通過師生共同回顧反思，進一步溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生對所學的知識能有系統(tǒng)、整體的認識，同時教師適時地把所學知識與生活實際相結合，從而激發(fā)學生的應用意識。】
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 3
教學目標
1、通過數(shù)學活動，使學生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù)。
2、培養(yǎng)學生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力。
3、通過數(shù)學活動向學生滲透環(huán)保教育。
教學重難點
重點：使學生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會讀、會寫小數(shù)。
難點：讓學生會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。
�。ㄔO計意圖：本章節(jié)的知識點對學生來講并不陌生，已有了一定的知識基礎，在教學過程中如何讓學生能夠利用已有的知識來主動探究新知識并進行總結，這對學生來講是一個難點。）
教學過程
激趣導入，創(chuàng)設情境
1.搶答題：地球上長的最高的動物是？（學生搶答，猜測身高）
�。ㄔO計意圖：這樣的導入設計是為了激發(fā)學生學習興趣以及想要學的愿望。）
2.出示P52的情境圖，學生讀，教師板書小數(shù)
探討新知
1.小數(shù)的各部分名稱。根據(jù)學生的匯報板書
2.小數(shù)的數(shù)位順序表
�。�1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計數(shù)單位
�。ㄔO計意圖：知識的過渡遷移，為探究小數(shù)的數(shù)位及計數(shù)單位作準備。）
�。�2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表
ɑ）引導學生學習十分位。PPT
b）小數(shù)點右側小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？
�。ㄔO計意圖：鼓勵學生自主探究總結，體現(xiàn)自主性，讓學生體會成功的喜悅。）
C）練習：
小數(shù)部分第一位（）位，計數(shù)單位是（）。
小數(shù)點右面第四位是（）位，計數(shù)單位是（）。
小數(shù)點左面第二位是（）位，計數(shù)單位是（）。
……
3.讀數(shù)
（1）出示例2（同桌互相試讀）
�。ㄔO計意圖：出示古錢幣的有關信息，讓學生利用“小數(shù)的'初步認識”中的讀數(shù)經(jīng)驗自己讀一讀，進一步明確小數(shù)的讀法。為學生自己總結小數(shù)的讀法，創(chuàng)造充分條件。）
�。�2）教師板書3.5 、 0.58 、41.47引導學生板書匯報
�。�3）練習讀小數(shù)p53做一做（PPT）
�。�4）學生嘗試總結讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”
（5）PPT總結小數(shù)的讀法
4.寫數(shù)
(1)出示例3，指名朗讀，教師板書這四個小數(shù)
(2)理解例3，學生談感受。教師滲透環(huán)保教育學生愛我們的地球，愛我們的家
(3)學生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正
�。ㄔO計意圖：放手讓學生自己寫出例3中的小數(shù)，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。）
(4)學生嘗試總結小數(shù)的寫法教師板書課題“寫法”
(5)PPT總結小數(shù)寫法
(6)寫小數(shù)的練習P54做一做（PPT）
學生獨立完成，小組內互相檢查；ppt出示答案，共同訂正
鞏固、拓展練習(ppt出示習題)
1.讀數(shù)練習p56——6
2.寫數(shù)練習p56——7（讀、寫共同訂正）
3.判斷（共同判斷并改正）
4.p55——5說出各數(shù)中的“2”表示的意思
（設計意圖：練習形式多樣化，能夠充分調動學生的學習興趣。使練習活動變得豐富、生動、有趣，使學生能積極的投入進來，做到全面的練習。）
板書設計
小數(shù)的讀法和寫法
整數(shù) 小數(shù)
部分 部分
1 . 8 3.5讀作：三點五 一點四寫作：1.4 1
5 . 6 3 0.58讀作：零點五八 五點八寫作：5.8
小數(shù)點 41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
�。ㄔO計意圖：板書設計板塊分明，突出了本課的重難點，簡明、完整）
附：教材副本
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 4
學法指導：
課本第88、89頁例1及做一做
學習目標：
理解小數(shù)的含義，并會讀、寫簡單的小數(shù)
教學過程：
一、問題質疑
1、板書課題
今天我們來學習小數(shù)的初步認識（板書課題）。
2、揭示目標
本節(jié)課的學習目標是什么呢？請看大屏幕：（出示學習目標，生齊讀）。
師：要達到本節(jié)課的學習目標，還要靠大家認真自學，怎樣自學呢？請看自學指導。
3、自學指導
認真看課本第88、89頁例1的內容，看圖、看文字，并填空。
思考：1、5、98 、 0、85和2、60，它們和我們以前學過的數(shù)有什么不一樣？
2、小數(shù)是由（）部分組成，這些小數(shù)該怎樣讀？
3、把1米平均分成10份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？
4、把1米平均分成100份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？
6分鐘后，比誰會用小數(shù)來表示。
二、問題探究
師：現(xiàn)在自學競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看書自學，師巡視督促學生緊張自學。（師不能輔導）
2、做一做：（課本第89頁做一做、91頁第2題）
（1）指名2名學生上臺板演，其余在書上做。
�。ㄒ螅鹤煮w工整，板演的同學把字寫得大一些，坐姿端正）
�。�2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。
三、解疑分享
1、更正：
寫完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內容。
2、議一議：
課本第89頁做一做
�。�1）認為正確的請舉手，為什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）
�。�2）認為0、7對的舉手，為什么？（生：＝0、1＝0、7）
�。�3）認為正確的請舉手，為什么？（同上）
�。�4）認為0、07對的舉手，為什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）
91頁第2題
（1）認為讀得對的`舉手。（整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）
�。�2）怎樣去寫小數(shù)呢？（先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個位的右下角點上小數(shù)點；最后寫小數(shù)部分。）
評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學更正。
3、拓展練習：
一、填空
三十五點二寫作：（）
五十點零六寫作：（）
6角8分=（）元9分=（）元
3厘米=（）分米36厘米=（）米
二、在后面的括號里寫出橫線上的數(shù)。
1、某市新建了一座跨江大橋，全長為三點三七千米。（）千米
2、土星繞太陽轉一周需要二十九點四六年。（）年
3、一本《故事書》是六點三九元。（）元
4、全課小結
小數(shù)的構成：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成。
小數(shù)的含義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。
小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個位的右下角點上小數(shù)點；最后寫小數(shù)部分。
四、課末檢測
作業(yè)：課本第91頁第1、2題
五、板書設計
小數(shù)的讀法和寫法
一位小數(shù)：＝0、1
兩位小數(shù)：＝0、01
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 5
教學目標：
1、通過數(shù)學活動，使學生認識小數(shù)數(shù)位和計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確的讀、寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，使學生掌握新知，培養(yǎng)學生歸納概括能力。
3、向學生滲透數(shù)學和實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學習的積極性。
教學重點：
使學生在掌握小數(shù)的數(shù)位的基礎上了解讀、寫小數(shù)的方法。
教學難點：
讓學生會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。
教學流程
一、溫故知新
1、0、4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的`計數(shù)單位；
2、0、07的計數(shù)單位是（），7表示（）個（）；
3、0、138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。
二、探討新知
�。ㄒ唬┥钊胝J識數(shù)位
教師：出示P34的情境圖。
學生：觀察圖片，并分別讀出大小長頸鹿的高度。
教師：板書小數(shù)。
1、讓學生根據(jù)已學的整數(shù)的數(shù)位順序及其表示的含義來總結出小數(shù)數(shù)位順序及其含義。
2、整理小數(shù)的數(shù)位順序表。
�。�1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計數(shù)單位。
�。�2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表。
1、引導學生學習十分位（PPT）
2、小數(shù)點右側小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？
3、做一做
�。�1）2、83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
�。�2）寫出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20、04（）
5、42（）
0、672（）
�。ǘ┨骄啃�(shù)的讀法
創(chuàng)設情景，試讀小數(shù)。
�。�1）出示例2（同桌互相試讀）。
（2）教師PPT出示3、5厘米、 0、58米、41、47千克這三個數(shù)，引導學生板書匯報。
（3）學生嘗試總結讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”。
�。�4）PPT總結小數(shù)的讀法。
�。�5）鞏固練習（PPT）。
學生獨立完成，小組內互相檢查；PPT出示答案，共同訂正
�。ㄈ┨骄啃�(shù)的寫法
(1)出示例3，指名朗讀，教師PPT出示這四個小數(shù)。
(2)理解例3，學生談感受。教師滲透環(huán)保知識，教育學生愛我們的地球母親。
(3)學生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正。
(4)學生嘗試總結小數(shù)的寫法，教師板書課題“小數(shù)寫法”
(5)PPT總結小數(shù)寫法
(6)鞏固練習（PPT）
學生獨立完成，小組內互相檢查；PPT出示答案，共同訂正
三、鞏固、拓展練習(PPT)
1、辨別真假
2、尋找朋友
3、機智填空
4、能讀會寫
板書設計
小數(shù)的讀法和寫法
小數(shù)的數(shù)位順序及計數(shù)單位
小數(shù)的組成
小數(shù)的讀法0、58讀作：零點五八
小數(shù)的寫法一點四寫作：1、4
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 6
教學目的：
1、掌握小數(shù)的讀寫方法．
2、培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力．
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質．
教學重點：
掌握小數(shù)的讀寫方法。
教學難點：
能熟練、正確地讀寫小數(shù)．
教學步驟：
一、課前復習
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =24×5 = 125＋8=
2、填空。
�。�1）0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
�。�2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
3、口答。
�。�1）小數(shù)點右邊第一位是什么位？它的計數(shù)單位是什么？右邊第二位、第三位、第四位呢？它們的計數(shù)單位又是什么？
小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一……
（2）小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？
二、探究新知：
1、學習小數(shù)的讀法．教師出例3
明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢幣，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。讀出這枚古錢幣的有關數(shù)據(jù)。
教師提問：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？（學生在堂上練習本試讀，并指名三位學生板演）
2、出示：讀出3020和3.020，重點強調區(qū)分整數(shù)和小數(shù)的讀法。
3、分組討論：小數(shù)怎樣讀？
4、組長匯報，教師總結：整數(shù)部分是“0”的'就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內容用漢字寫下來，就可以了．（板書）
5、學習小數(shù)的寫法．出示例4
據(jù)國內外專家實驗研究預測：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點四到五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。寫出上面這段話里的小數(shù)。（學生在堂上練本上試寫，并找兩位學生板演）
6、出示：寫出三千零二和三點零零二，重點區(qū)分整數(shù)與小數(shù)的寫法。
7小組討論：寫小數(shù)時應該怎樣寫？
8、組長匯報，教師總結：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．
三、鞏固練習：
1、填空：小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、說出24．375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
（兩人一組先說一說，然后匯報）
3、讀出下面的句子．
（1）南京長江大橋全長6.772千米．
�。�2）土星繞太陽一周需要29.46年．
�。�3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米．
4、寫出下面橫線上的數(shù)．（在本上寫）
�。�1）我國科學工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米。
（2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
（3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
5、判斷：
（1）3.73讀作：三點七十三．（）
�。�2）零點三零七寫作：0.307．（）
（3）五十點二零八寫作：5.208．（）
�。ㄌ岣哳}：）
1、有一個數(shù)，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）．
2、小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？
四、課堂小結：
這節(jié)課我們學習了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．
五、布置作業(yè)：書本P36——37第5、6題。
教學反思：
學習《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法、小數(shù)的意義以及小數(shù)的數(shù)位順序表的基礎上來學習的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主——合作——探究的學習方式，讓學生”做“數(shù)學，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學的五個關注非常重要：關注學生的自主探究，關注學生的思維特點；關注知識與生活的結合；關注學生的切身體驗；關注課堂的生成資源。在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后小組合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經(jīng)歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生在”做“數(shù)學的過程中體驗到成功。
2、注重了學生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學生的歸納總結的能力，在教學小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。
3、注重了學生讀數(shù)學的教學。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學也要讀，而且要求”帶著自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學中，我讓學生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學生真正領會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)點的寫法未有明顯訓練，練習時有個別學生會把小數(shù)點寫成頓號，另外，本節(jié)課”以舊促新，遷移類推“的學法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學生，效果不好，需要下課進一步輔導，關注每一位學生。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 7
教學內容：小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序、讀法和寫法
教前準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境 營造氛圍
1、 復習整數(shù)的數(shù)位順序和相鄰單位間的進率。完成表格中的整數(shù)部分。
2、 整數(shù)部分我們已經(jīng)學過了，你想知道小數(shù)部分是怎樣的嗎？
二、民主協(xié)商 確定目標
共同商定學習目標：認識小數(shù)部分的各部分名稱、數(shù)位順序和相鄰單位間的進率。
三、嘗試探索 建立模型
1、 教學數(shù)位和數(shù)位順序。
�。�1） 自己任寫一個小數(shù)，說出它的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
�。�2） 看著小數(shù)說一說：表示十分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第一位，這一位就是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；表示百分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第二位，這一位就是百分位，它的計數(shù)單位是百分之一；表示千分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第三位，這一位就是千分位，它的計數(shù)單位是千分之一。
�。�3） 讀一讀：P120第7行——P121第4行。
（4） 填一填：10個0.001是（ ），10個0.01是（ ），10個0.1是（ ）。從中你知道了什么？
（5） 小結：小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，整數(shù)部分的“1”和小數(shù)部分的十分間的進率也是10，小數(shù)和整數(shù)一樣，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10。
（6） 指導學生看整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表，要求把表格填完整。
�。�7） 質疑。
2、 小數(shù)的.讀法和寫法。
�。�1） 小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，如果是0就讀“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分按順序讀，把每個數(shù)字都讀出來。
（2） 小數(shù)的寫法： 整數(shù)部分按整數(shù)的寫法讀，如果是“零”就寫0；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成圓點，不能寫成“，”或“、”；小數(shù)部分按順序寫，把每位都寫出來。
3、 小數(shù)和帶小數(shù)
�。�1） 整數(shù)部分是0的小數(shù)叫純小數(shù)，如：0.3 0.23
�。�2） 整數(shù)部分不是0的小數(shù)叫帶小數(shù)，如1.45 10.3
�。�3） 任意寫出3個純小數(shù)和3個帶小數(shù)。
4、 小結：你知道了哪些有關小數(shù)的知識？
四、鞏固深化 拓展延伸
1、 基本練習
（1） 小數(shù)點右邊第一位是（）位，第二位是（）位第三位是（）位。
（2） 10個0.01是（ ），10個0.001是（ ），（）個0.1是1，（）個0.0001是0.001,0.1是（）個0.01.
（3） 0.7里面有（）個十分之一，0.12里面有（）個百分之一，（）個千分之一0.075。
（4） 0.74是由（）個十分之一和（）個百分之一組成的；8.2是凡（）個一和（）個十分之一組成的；0.106是由（）個十分之一和（）個千分之一組成的；36.59是由3個（）、6個（）、5個（）、9個（）組成的。
2、 綜合練習P122、5，6
3、 總結：這節(jié)課我們學習了什么？
你還想說些什么？
教學目標： 使學生認識小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序，掌握小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位章的進率和小數(shù)的組成；使學生能正確地讀寫小數(shù)。
教學重點：小巧玲瓏數(shù)的數(shù)位名稱和數(shù)位順序
教學難點：小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 8
【教學目標】
知識與技能：
1、認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
2、掌握小數(shù)的讀寫方法，會正確讀寫小數(shù)。
過程與方法：
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習法。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
【教學重點】
會正確讀寫小數(shù)。
【教學難點】
理解小數(shù)各部分的數(shù)位順序
【教學方法】
提供生活素材，引導學生自悟。
【教學方法】
根據(jù)經(jīng)驗，遷移、比較、歸納。
【教學過程】
一、復習準備
填一填。
�。�1）的計數(shù)單位是（），寫成小數(shù)是（）。
的計數(shù)單位是（），寫成小數(shù)是（）。
�。�2）0.9里面有（）個0.1；0.58里面有（）個0.01、
5角是元，也可以寫成（）元。48厘米是米，也可以寫成（）米。
教師投影出示，指名學生口答。
教師投影出示，指名學生口答。
二、談話引入
教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？
三、探究新知
�。�1）認識小數(shù)的組成。
�、俳處煱鍟齻�小數(shù)：1、8，5、63，12、378、
指出：小數(shù)里，小圓點叫小數(shù)點，它的左邊是整數(shù)部分，不能說整數(shù)，它的右邊是小數(shù)的小數(shù)部分。
�、谛�(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的整數(shù)部分和我們前面所學的整數(shù)表示的意思一樣，個位的樹表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十…
小數(shù)點右邊第一位是十分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.1；
小數(shù)點右邊第二位是百分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.01；
小數(shù)點右邊第三位是千分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.001；
小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？組織學生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表
�。�2）教學小數(shù)的讀法。
�、俳處煶鍪竟佩X幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
�、谶@些數(shù)據(jù)你會讀嗎？
組織學生在小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名讀小數(shù)。
板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
③想一想：小數(shù)怎樣去讀，與整數(shù)讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別？
組織學生根據(jù)小數(shù)的經(jīng)驗，在小組中討論歸納小數(shù)的讀法。
�。�3）教學小數(shù)的寫法。
�、偻队俺鍪窘滩睦�3，教師指名讀題。
②上面這段話中的小數(shù)你會寫出來嗎？組織學生獨立試一試，再在小組中交流。
�、劢處煾鶕�(jù)學生的'匯報板書：
一點四寫作：1、4
五點八寫作：5、8
零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
�、茉鯓訉懶淠兀�
組織學生獨立思考，總結歸納小數(shù)的寫法，再在小組中交流。
教師根據(jù)學生的交流，使學生明確：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字；如果整數(shù)部分是零，就直接寫0，再寫小數(shù)點，然后寫小數(shù)部分。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習活動，你有哪些收獲？
組織學生暢談學習的收獲。
【板書設計】
略
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 9
教學目標
1. 進一步理解小數(shù)的意義。
2. 利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識的遷移的能力培養(yǎng)。
3. 在具體的情境中通過數(shù)學活動，使學生在數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù)。
教學重點、難點
1. 教學重點：會正確讀、寫小數(shù) 。
2. 教學難點：進一步理解小數(shù)的意義。
教學準備
PPT 答題紙 清代古錢幣一枚
教學過程
一、復習導入
1、讀出下列整數(shù)
392 30092 39200 30902
2、說一說小數(shù)是由那幾部分組成的
整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各數(shù)中的“5”表示的意思
50.06 5.11 3.58 0.25 0.475
( 設計意圖：復習每一級中間或末尾有0的整數(shù)的讀法，小數(shù)是由哪幾部分組成的，相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的不同的含義為本課小數(shù)的讀法和寫法做好鋪墊。)
二、探究新知
1、小數(shù)的讀法
師：同學們老師手里拿的是清代通用的古錢幣。它給你的感受是什么？
生1：很小 生2：
師：同學們想不想知道世界上最多的古錢幣有多大，有多重？
生：想
師：出示嘉慶通寶古錢PPT圖片并介紹嘉慶通寶古錢的相關知識。（出土于云南、會澤縣等），那么這枚古錢幣和我們今天學習的知識有很大關系。齊讀課題：小數(shù)的讀法和寫法。
師：指名試著讀出這些小數(shù)。師：拿出答題紙寫出這些小數(shù)的讀法
0.58 讀作： 3.5 讀作： 41.47 讀作：
請一名同學板演，師生互動指出正確答案，并找出同學中不同的讀法。（先求同后求異）
2、總結讀法
師：同學們都讀對了。請同學們想一想，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時需要注意什么？（試著填一填）
(1)從（ ）讀起，先讀( )，再讀（ ），最后讀（ ）。
(2)整數(shù)部分按照（ ）的讀法來讀。
(3)小數(shù)部分依次讀出（ ）。
學生討論交流完成。
師：這個數(shù)怎么讀 0.00590 為什么有讀錯的`？錯在哪里，什么原因？
師：整數(shù)部分是0的讀“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
(設計意圖：用實例強調整數(shù)部分是0的小數(shù)怎么讀；小數(shù)部分有0時怎么讀。加深學生對小數(shù)讀法的認識。）
3、一題一練（練習）
�。�1）讀一讀
面包0.90元 讀作： 火腿腸2.85元 讀作：牛奶5.98元 讀作：
（2）土星繞太陽轉一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米
熊貓體長約1.2-1.8米。熊貓是我國的國寶，世界珍稀動物
（3）怎樣報他們演講的成績。
陳明 9.96 小強 9.87 小剛9.90
4、小數(shù)的寫法
�。�1）出示教材例4（請一名同學朗讀）聽了這段話你想到了什么？
生：我們人類的環(huán)境受到了破壞，我們要保護環(huán)境等
�。�2）師：出示這段文字中的小數(shù)，你能試著寫出這些小數(shù)嗎？
生：拿出答題紙試著寫。
師：誰愿意到黑板前板演。請一名同學板演，師生互動指出正確答案，并找出同學中不同的寫法。
師：同學們寫的真棒！誰能根據(jù)小數(shù)的讀法試著說一說怎樣寫小數(shù)。
生：討論交流、匯報。
師：三百點零零七零 寫作： （注意什么？）
師：指出不同寫法。學生說一說錯在哪里了？
5、一題一練（練習）
讀一讀、寫一寫
�。�1）世界上最小的鳥是蜂鳥，約重兩克，它的蛋只有豌豆那么大，僅重零點二克。
0.2克
�。�2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
40075.69千米
�。�3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
14.859厘米，99.79克.
�。ㄔO計意圖：在學習過程中，對學生滲透環(huán)保教育。小數(shù)的寫法與小數(shù)的讀法對應學習培養(yǎng)學生分析、歸納、推理能力。）
三、課堂小結：讀寫小數(shù)要注意什么？
�。ㄗx）寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的（讀）寫法來寫，如果整數(shù)部分是0的讀零（是零就寫0）；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
四、鞏固練習
1、我是小法官
�。�1） 小數(shù)都比1小
�。�2）0．18表示百分之十八
�。�3）3．004讀作三點零四
�。�4）由5個十和5個十分之一組成的數(shù)是50．5
�。�5）3600.0090讀作：三千六百點零零九十
2、智慧樂園
有一個數(shù)，十位和百分位都是3，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ）
由3個十，4個0.1，6個0.01組成的數(shù)是 （ ）
3、玲玲在讀一個數(shù)
五、板書設計
讀法 寫法
0.58 讀作：零點五八 一點四 寫作：1.4
3.5 讀作：三點五 五點八 寫作：5.8
41.47 讀作：四十一點四七 零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
0.00590 讀作：零點零零五九零 零點零零零五零 寫作：0.00050
整數(shù)部分是0的讀“零” 整數(shù)部分是零的寫“0”
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 10
教學內容：
教科書第51頁至52頁小數(shù)的讀法和寫法，完成第52頁“做一做”中的題目和練習十二的第6-11題。
教學目的：
使學生會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。
教具準備：
將下面復習中的題目寫在小黑板上。
教學過程：
一、復習鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學生逐題回答。
1、0.2是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。
2、0.4的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
0.07的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
0.38的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
二、學習新知
1、自學小數(shù)的數(shù)位順序表。(可同桌或小組互助學習)
2、回答下列問題：
(1)小數(shù)可以分幾部分?都叫什么?
(2)它們的計數(shù)單位說什么?
(3)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?
3、自學小數(shù)的`讀法。
4、檢驗自學效果。
教師在黑板：寫出0.6、0.04、1.60.073。
“準來讀一讀黑板的小數(shù)?”“0.6表示幾個十分之-?”
“0.04表示幾個百分之一?”“160.073表示一百六十又千分之多少?”
5、自學小數(shù)的寫法。
6、檢驗自學效果
教師報出教科書第52頁例3和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個學生在黑板上寫，其余的學生寫在自己的練習本上。寫完后教師結合學生出現(xiàn)的問題再講解。
最后教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法采寫，如果整數(shù)部分是零就寫0。小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點，小數(shù)部分按順序寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習
做練習十二的第6、7題。讓學生獨立做，再核對。
做練習十二的第8、9題。先向學生說明一下題目要求，再讓學生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學生繼續(xù)做。
提前做完的學生可以做練習十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學生把整數(shù)四萬五千零一寫出采，然后再考慮小數(shù)點應該放在什么地方。
四、作業(yè)
練習十二的第10、11題。
教學設計：本課知識原來已經(jīng)學過，所以自學方法學習，但為了照顧個別差生，設計了對自學情況的檢驗，來發(fā)現(xiàn)學生學習新知過程中的不足之處，以便更好的選擇教學方法。
課后附記：
小數(shù)的性質和小數(shù)的大小比較
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 11
教學內容
教材第34頁至35頁例2、例3及“做一做”第1題，第36頁第4、5題。
教學目標
1.掌握小數(shù)的讀法與寫法，能夠正確地讀出小數(shù)和寫出小數(shù)。
2.在學習活動中，讓學生懂得生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生自主學習的意識和創(chuàng)新精神。
重點難點
1.能夠正確的讀出小數(shù)，并掌握小數(shù)的寫法。
2.正確地寫出小數(shù)。
教學準備
多媒體課件、主題圖。
教學過程
復習導入
通過練習題，引出課題，并板書課題。
新課講授
知識點1小數(shù)的讀法
1.教師出示教材第35頁例3。
最大古錢幣的相關數(shù)據(jù)：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提問：你會讀出古錢幣的`有關數(shù)據(jù)嗎？
小結：0.58讀作：零點五八3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
提問：誰能總結一下小數(shù)的讀法？
學生分組討論。
小結：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)。
2.完成教材第35頁“做一做”。讀出下面小數(shù)：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小結：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個“零”。
課堂練習
1.出示小數(shù)讀法練習題。
知識點2小數(shù)的寫法
1.出示教材第35頁例4.
提問：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
學生討論怎么寫小數(shù)？
尤其是含有0的小數(shù)的寫法。
寫出后交流、總結。
師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，點就打上小數(shù)點。
課堂練習
1.寫出下列各數(shù)。
零點七八五三百點零六的
四點五一十五點零八
2.
（1）5個10和7個0.01組成的數(shù)是多少？
�。�2）一個數(shù)的十位、十分位和千分位上的數(shù)字都是6，其他各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是多少？
鞏固深化
1.課本“做一做”。
2.完成教材第36、37頁第5、6題。（學生獨立完成后交流并說一說你是怎樣寫的。）
課堂小結
提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
今天我們學會了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。學習了小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，點就打上小數(shù)點。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 12
教學內容
教材第35頁例3、例4 。
教學目標
知識與技能
1. 使學生理解并掌握消失的讀法與寫法。
2.掌握小數(shù)讀法與寫法的規(guī)則。
過程與方法
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學習方法。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力，以及學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質。
教學重點
會正確讀、寫小數(shù)。
教學難點
掌握小數(shù)讀法和寫法的規(guī)則。
教學準備
多媒體課件 錄播室
教學過程
一、復習舊知。
1、填空。
�。�1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的'（ ）部分。
�。�2）、12.378是由（ ）個一、（ ）個十分之一、（ ）個百分之一和（ ）個千分之一組成的。
2、先把下面各數(shù)分級，再讀出來
461200 讀作：_________ 40600050 讀作：_________
3080900 讀作：_________ 120025063 讀作：_________
3、寫一寫。
五千八百七十 寫作：_______
六十萬零九百 寫作：_______
整數(shù)的讀法和寫法都是從 （ ）起？
二、談話導入新課。
同學們，我們現(xiàn)在用到的錢是人民幣，那么在古代用到的是什么錢呢？ 你去過博物館嗎？很多博物館都收藏著古代的錢幣，你見過嗎？
今天老師就帶領大家看看世界上最大的古錢幣，同學們想不想看？
課件出示明代鑄造的“嘉靖通寶”上面標明了一些什么數(shù)，你會讀嗎？這就是這節(jié)課我們要學習的內容（板書課題：小數(shù)的讀法和寫法）
三、探究新知
1.小數(shù)的讀法。
課件出示教材例3的古錢幣圖
高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同學們認識這些數(shù)嗎？會讀嗎？
組織學生小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名的小數(shù)。教師結合學生的回答板書：
0.58 讀作：零點五八 3.5 讀作：三點五 41.47讀作：四十一點四七
教師：同學們想一想小數(shù)應該怎么去讀呢？它與整數(shù)的讀法有什么聯(lián)系與區(qū)別？
小組討論、交流，指名回答，共同小結：
讀小數(shù)時，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。將讀出的內容用漢字寫下來。
練一練 讀出下面各數(shù)： （學生自己做，教師利用展示臺再展示）
6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：
2.小數(shù)的寫法
�。�1）課件出示教材例4 的主題圖。
教師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
�。�2）組織學生小組討論，交流，嘗試。學生上臺板書
一點四 寫作：1.4 五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09 零點八八 寫作：0.88
（3）通過這個例題，你能知道根據(jù)小數(shù)的讀法寫出小數(shù)嗎？
組織學生小組討論、交流。
指名回答，共同小結：
寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數(shù)部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
嘗試練習 寫出下面的小數(shù)．（學生自己做，教師巡視，指名展示）
零點零七 五點零六 十點零零二
三百點七一 零點零一四 零點零八九
四、拓展練習。
判斷題
�。�、３．７３讀做三點七十三�！ 。ā 。�
２、零點三零七寫作０．３０７�！。ā 。�
３、五十點二零八寫做５．２０８。（ �。�
填一填
1、2.059讀作（ ）它是由（ ）個一，（ ）個百分之一，（ ）個千分之一組成的。
2、百位上是8，個位上是8，百分位上也是8，其他數(shù)位上都是0的數(shù)是（ ），讀作（ ）
五、小結
通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？
六、作業(yè)
教材36頁-37頁 4題、5題
板 書 設 計
小數(shù)的讀法和寫法
0.58 讀作：零點五八
3.5 讀作：三點五
41.47 讀作：四十一點四七
讀小數(shù)時，整數(shù)部分是0“的就讀成”零“，整數(shù)部分不是”0“的按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作”點“，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
一點四 寫作：1.4
五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數(shù)部分是”零“的就寫成”0“，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 13
教材分析：
本節(jié)課主要學習小數(shù)的數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。教材例2首先呈現(xiàn)了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數(shù)：1.8、5.63，再另外出示一個小數(shù)12.378。由這三個具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構成；然后說明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。在此基礎上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。例3結合古錢幣的有關數(shù)據(jù)教學小數(shù)的讀法。例4由廣播的形式呈現(xiàn)四個小數(shù)，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數(shù)記錄下來，引出小數(shù)的寫法。
在教學小數(shù)的讀法時，教師還要注意強調：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創(chuàng)設不同形式的練習讓學生理解、鞏固。在寫小數(shù)時，要完全按照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。
學情分析：
本節(jié)課是在學生了解了小數(shù)的產生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的'進率基礎上學習的。學生在三年級時曾學習了“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”，對常見小數(shù)的意義、兩位小數(shù)的讀寫、兩位小數(shù)的大小已有初步認識，但對整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的關系不是很了解。本課的內容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。小數(shù)數(shù)位順序表可以為學生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時為學習“小數(shù)讀寫”“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”提供重要的基礎。
課時目標：
1、認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
重點：理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫法。
突破方法：引導學生通過知識的遷移及生活經(jīng)驗，掌握小數(shù)的正確讀寫法。
難點：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)。
突破方法：通過小組交流，利用整數(shù)數(shù)位順序表進行遷移掌握。
教法：教師通過引導，利用知識的遷移，幫助學生掌握和理解知識。
學法：學生通過觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學習，正確掌握小數(shù)的讀寫法。
教學過程
一、復習導入
1、讀出下面各數(shù)：1023560235600
師問：整數(shù)的數(shù)位有哪些？整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？
2、你會做嗎？
�、�0.4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
②0.07的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
③0.138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。
設計意圖整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識復習的越系統(tǒng)完整越有利于學生對新知的探究。
二、教學新課
1、教學小數(shù)的數(shù)位順序表
�。�1）師出示長頸鹿父子情境圖，學生觀察，從圖中你得到了哪些信息？
�。�2）觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎？
�。�3）提問：觀察1.8小數(shù)點左邊一位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？小數(shù)點右邊一位的計數(shù)單位是什么？
交流后指出：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。
（4）師生共同整理數(shù)位順序表。
�。�5）學以致用
①小數(shù)點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
�、�2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
2、教學小數(shù)的讀法
�。�1）出示例2
世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問題：你能讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？
學生獨立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數(shù)？
�。�2）小組交流：怎樣讀小數(shù)？
師生交流后，小結：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。
�。�3）學以致用
讀出下面各數(shù)。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設計意圖充分利用學生的學習經(jīng)驗讀一讀，進一步明確小數(shù)的讀法，為學生概括和總結小數(shù)的讀法創(chuàng)造條件。
3、教學小數(shù)的寫法
�。�1）出示例3
師口述，讓學生記錄，嘗試寫小數(shù)。
一點四寫作：1.4零點零九寫作：
五點八寫作：零點八八寫作：
�。�2）怎樣寫小數(shù)？請同桌互相說一說。
交流后小結：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序寫作每一個數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
�。�3）學以致用
寫出下面各數(shù)。
三百點七一寫作：五點零六寫作：
零點零八九寫作：十二點三零五寫作：
四十二點六九寫作：
設計意圖學生根據(jù)已有的知識起點，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學生對整體知識的把握。
三、智勇闖關
第一關：
1、說出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關：
對的在括號里打“√”，錯的打“×”。
1、90.305讀作：九十點三百零五。（）
2、0.086讀作：零點零八六。（）
3、零點三一四寫作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點五九。（）
第三關：
1、有一個數(shù)，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）。
2、寫出橫線上的數(shù)。
①已世界上最短的地鐵全長只有零點六千米。（）
�、谖鞑夭歼_拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）
�、鄯侵薮蠹紫x長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。（）（）
第四關：
讀出下面各數(shù)。
土星繞太陽轉一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
熊貓體長約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？你有什么收獲？
板書設計：
小數(shù)的讀法和寫法
小數(shù)的數(shù)位順序表
0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4
3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8
41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
教學反思：
本節(jié)課主要認識小數(shù)的數(shù)位順序表及小數(shù)的讀寫法。由于有了整數(shù)數(shù)位順序表的學習基礎及上節(jié)課對小數(shù)意義的認識，學生可以很快在自我探索的基礎上，理解并掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。在教學小數(shù)的讀寫法時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學生自己總結小數(shù)的讀寫法，并讓幾個學生說一說，互相補充。這樣既體現(xiàn)了學生是學習的主人，也培養(yǎng)了學生的知識遷移能力和歸納能力，讓學生在數(shù)學活動中充分體會到了學習數(shù)學的樂趣。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 14
教學目標：
1．理解掌握小數(shù)的讀寫方法。
2．培養(yǎng)學生類比、遷移和歸納總結的能力。
3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好質。
教學重、難點 ：
能熟練、正確地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學過程：
一、復習引入
1、填空: 1、2.83是由（）個
一、（）個十分之一和（）個百分之一組成。2、0.5是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；
3、小數(shù)是由（）、小數(shù)點和（）組成導入：
在生活中，我們測量和計算時往往不能得到整數(shù)結果（課件出示帶有小數(shù)的商品圖片），這時可以用小數(shù)表示。這些小數(shù)你會讀嗎？生讀圖中小數(shù)
師：同學們可真聰明，還沒學就已經(jīng)會讀了，今天我們就一起來學習小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題）
二、探究新知： 出示書上例三圖片
師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了什么信息？這些小數(shù)你會讀嗎？（會）我們在將讀數(shù)記錄下來時首先要寫哪兩個字？（讀作：）預設：學生想不起來可以提示在億以內、億以上數(shù)讀數(shù)時
師：讀數(shù)很容易，但是正確的記錄下來卻很不簡單，為了幫助大家更好的學習，老師準備了今天的探究提示。課件出示探究提示：
1.先獨立在練習本上記錄下這幾個小數(shù)的讀數(shù)。
2.想一想：讀小數(shù)時你是怎樣讀的，講你的讀法說給你的小組成員聽。
三、展
教師在巡視過程中找同學去板演
師：好了，大部分同學都已經(jīng)交流好了，現(xiàn)在請同學們坐好，我們先來看看黑板前這幾位同學寫的怎么樣？我們一起訂正一下。師：誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？或者說你的讀數(shù)方法是什么？
生：預設①先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分②從左往右讀
師：你們真是一個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的讀法（課件出示小數(shù)讀法）
小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的.讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
師：我們一起來讀一下，讀過之后你認為這里面哪個詞最重要？ 生：依次（按照順序一個一個讀）師：如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎么讀呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找學生讀這幾個小數(shù)）這時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：預設①小數(shù)部分都有0出現(xiàn) ②小數(shù)部分的0都讀出來 ③小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0 師：知道了讀法，我們來讀一讀這幾個小數(shù)（課件出示習題）師：學會了讀數(shù)還不夠，我們還要試著去寫數(shù)（出示例四圖片）誰來讀讀這段話？ 找一生讀
師：你能寫出這段話中的小數(shù)嗎？（能）那我們比一比，看誰寫的又快有準（巡視中找寫的快的同學板演）集體訂正
師：通過寫這四組小數(shù)，思考一下，我們應該怎樣寫小數(shù)？小組同學可以互相交流一下您們的寫數(shù)方法。生：①先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)部分
�、谛�(shù)部分每一個數(shù)字都要按照順序一個一個的寫出來（引導學生用一個詞概括出來：依次）
師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，又發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的寫法（課件出示寫法）
小數(shù)寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)字。
四、用
一、把小數(shù)和它的正確讀法連接起來。4.105
十五點七 15.7
二點零八 2.08
三百五十點九零 0.21
四點一零五 350.90
零點二一
二、判斷。1、3.73讀作：三點七十三。
�。ǎ�
2、零點三零七寫作：0.307。
�。ǎ�
3、五十點二零八寫作：5.208。
�。ǎ�
4、5.980讀作：5點九八零。
�。ǎ�
5、三百五十點六七寫作：350.67（）
三、寫出橫線上的小數(shù)。
四、寫出計數(shù)器上給出的小數(shù)（提高題：）
小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？
五、板書設計
小數(shù)的讀法和寫法
0.58 讀作：零點五八
一點四
寫作：1.4 3.5
讀作：三點五
五點八
寫作：5.8 41.47讀作：四十一點四七
零點零九 寫作：0.09
《小數(shù)的讀法和寫法》教學設計 15
教學內容
人教版四年級下冊教材第34、35頁的例2、例3、例4及“做一做”。
內容簡析
本節(jié)課借助學生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學活動，抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表，使學生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進一步體會生活中處處有數(shù)學的理念，從而達到鞏固小數(shù)意義的目的。
教學目標
1.理解小數(shù)的數(shù)位順序表，知道小數(shù)的構成及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。
2.掌握小數(shù)的讀法與寫法，會讀、寫小數(shù)，進一步理解小數(shù)的意義。
3.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質。
教學重難點
教學重點：進一步掌握小數(shù)的意義，能比較熟練地讀寫小數(shù)。
教學難點：正確地說出小數(shù)部分每一位上的計數(shù)單位。
教法與學法
1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗法和點撥法。從表象到抽象、感性到理性的設計層次符合小學生的認知規(guī)律，能有效地培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2.具體的學法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習法，幫助學生養(yǎng)成好的自學習慣，學會與他人合作學習。
承前啟后鏈
教學過程
一、情景創(chuàng)設，導入課題
生活情景引入：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)
觀察物品價格，指名說一說。(結合學生回答板書：5.98、0.85和2.60)
超市里的這些標價有什么共同特點？
揭示課題：超市里商品的價格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢？這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)
【品析：從學生熟悉的生活場景入手，容易引起學生的學習興趣，也使數(shù)學與生活的聯(lián)系更為緊密，數(shù)學學習顯得更有意義�！�
激趣引入：
搶答題：地球上長的最高的動物是什么？(學生搶答，猜測長頸鹿的身高)
出示教材第34頁的情境圖，學生讀圖，找出數(shù)學信息，教師板書小數(shù)。
【品析：這樣的導入設計是為了激發(fā)學生的學習興趣以及想要學的愿望，同時又為后面的學習提供了具體數(shù)據(jù)�！�
故事引入：今天一大早，熊二就吵著要吃蜂蜜，熊大告訴它，只有回答出它提出的幾個問題才會有蜂蜜吃。你愿意幫助熊二嗎？
1.讀出下面各數(shù)。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？(一<個>、十、百、千……)
3.導入：在同學們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
【品析：由學生喜愛的動畫故事入手，容易引起學生的學習興趣，同時又復習了整數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，為研究小數(shù)的數(shù)位順序表打下了基礎�！�
二、師生合作，探究新知
1.教學小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息？
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)
(2)觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學的數(shù)一樣嗎？這些小數(shù)是由哪幾部分構成？
小結：像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。
(板書：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)
(3)提問：小數(shù)點左邊一位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？小數(shù)點右邊一位的計數(shù)單位又是什么呢？
學生交流討論：
小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定順序排列起來的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起依次是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義就不同。
(4)小組合作整理小數(shù)的數(shù)位順序表，教師板書出示。
強調：小數(shù)和整數(shù)一樣，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
2.學習小數(shù)的讀法。
出示教材第35頁例3：你能讀出古錢幣的有關數(shù)據(jù)嗎？
學生獨立試讀。師生交流讀法。
讀法總結：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是“0”的就讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”。
【品析：出示古錢幣的有關信息，讓學生利用“小數(shù)的初步認識”中的讀數(shù)經(jīng)驗自己讀一讀，進一步明位，為研究小數(shù)的數(shù)位順序表打下了基礎。】
3.教學小數(shù)的寫法。
出示教材第35頁例4，指名朗讀，教師板書這四個小數(shù)。
理解例4，學生談感受。教師滲透環(huán)保知識，教育學生愛我們的地球，愛我們的家。
學生嘗試寫出例4中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正。
寫法總結：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是“零”的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，寫成小圓點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
【品析：放手讓學生自己寫出例4中的小數(shù)，培養(yǎng)學生知識遷移的能力。學生通過交流討論，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學生對整體知識的把握�！�
三、反饋質疑，學有所得
質疑：小數(shù)的讀寫要注意哪些？
學生討論后交流。
教師小結：
(1)讀小數(shù)時，小數(shù)部分有幾個“0”就讀出幾個零。
(2)寫小數(shù)時，小數(shù)部分完全依照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。
(3)要注意在寫小數(shù)時，小數(shù)點的位置是否寫得正確。小數(shù)點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號“、”。
【品析：學生第一次接觸小數(shù)的讀寫，雖然生活中常見到小數(shù)，但在讀寫時往往還會出錯，因此有必要強調小數(shù)讀寫應注意的事項，起到鞏固強化的作用�！克�、課末小結，融會貫通
1.這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？你還有什么問題？
這節(jié)課我們學習了小數(shù)的'讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
2.今天又進一步認識了我們的好朋友“小數(shù)”，那么它還有哪些我們不知道的特點呢？在下節(jié)課的研究中我們將進一步認識這位朋友。
【品析：對小數(shù)的讀寫方法進行梳理，培養(yǎng)學生的概括能力和語言表達能力�！�
五、教海拾遺，反思提升
示例：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學習方式，讓學生“做”數(shù)學，經(jīng)歷探究的過程。在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學生方法，而是要學生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學習，互相指正。當學生在自己經(jīng)歷了思考的過程產生困惑的時候，就能把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，讓學生在“做”數(shù)學的過程中體驗到成功。
2.注重了學生能力的培養(yǎng)。這節(jié)課重點培養(yǎng)學生的歸納總結的能力，在教學小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學，其實就是一次學生的歸納總結能力的訓練。
3.注重了學生讀數(shù)學的教學。我們知道一般說讀，就會想到語文教學，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想--邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學中，我讓學生分兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，真正領會書上的每句話是什么意思。
我的反思：
板書設計
小數(shù)的讀法和寫法
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