《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計（精選15篇）
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計（精選15篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目的
1．理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法．
2．培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力．
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重點
理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點
能熟練、正確地讀寫小數(shù)．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1、填空：7分米寫成分數(shù)是（- ）米，寫成小數(shù)是（ ）米。 0.8里面有（ ）個0.1. 0.45里面有（ ）個0.01. 0.1、0.01、0.001都是（ ）的計數(shù)單位。
2、讀出下面各數(shù)：234 7093 3110000 389500．7
3、回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？（個位、十位、百位、千位） 整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？（一〈個〉、十、百、千）（出示整數(shù)數(shù)位順序表）
4、導(dǎo)入：小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序．
二、探究新知：
1、出示情境圖，讓學(xué)生觀察，從圖中找出有關(guān)信息.
2、根據(jù)學(xué)生回答，板書：1.8 5.63 。 問：這兩個數(shù)都是什么數(shù)？（分別出示：12.378 7.6532）問：這又是什么數(shù)？這四個數(shù)有什么相同點與不同點？這些小數(shù)都有幾部分構(gòu)成？（整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分）（板書）
3、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表．
�、俳處熖釂枺嚎凑麛�(shù)數(shù)位順序表，你認為小數(shù)的數(shù)位應(yīng)在什么位置上？（在整數(shù)部分的右側(cè)）中間怎樣區(qū)分呢？（用小數(shù)點隔開）
②教師提問：我們知道小數(shù)的計數(shù)單位有十分之一、百分之一、千分之一，那么，十分之一表示小數(shù)部分有幾位小數(shù)？（有一位小數(shù)）所以十分之一就在小數(shù)點后的第幾位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，計數(shù)單位就是十分之一．
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生思考：你能推測小數(shù)部分的第二位是什么嗎？為什么？
�。ㄐ�(shù)部分的第二位是百分位，因為它表示有兩位小數(shù)，計數(shù)單位是百分之一．）
�、芙處熖釂枺赫l能依次說出小數(shù)部分后面幾位的數(shù)位順序以及相應(yīng)的計數(shù)單位？
�。ㄇХ治磺Х种�；萬分位萬分之一；十萬分位十萬分之一；百萬分位百萬分之一）
(5)觀察數(shù)位順序表，提問：為什么后面用省略號？（表示后面還有很多數(shù)位）整數(shù)部分有最大的計數(shù)單位嗎？有最小的計數(shù)單位嗎？小數(shù)部分呢？整數(shù)部分最小的計數(shù)單位與小數(shù)部分最大的`計數(shù)單位之間的進率是多少？
4、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法．
�。�1）出示例2：世界上最大的古銅錢高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
�。�2） 問:你們能不能讀出這些小數(shù)?
�、賹W(xué)生討論、試讀。 ②指名學(xué)生匯報板演。③鼓勵學(xué)生歸納小數(shù)的讀法。
�。�3） 師生總結(jié)：整數(shù)部分是0的就讀作零；整數(shù)部分不是0的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了．（出示，學(xué)生齊讀。）
�。�5）讀數(shù)：1002.003 6030.6030（強調(diào)各數(shù)中各個0的讀法）
3、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法．
�。�1）出示例3，讓學(xué)生讀一讀。
（2）問：你們會寫這些小數(shù)嗎？
① 學(xué)生試著獨立寫小數(shù)。 ② 指名學(xué)生匯報板演。
�。�3）讓學(xué)生討論、歸納寫法。
（4）教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作0）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．（出示，學(xué)生齊讀。）
（5）完成第54頁的做一做。
�。�6）寫數(shù)：一千零七十點零零六 三千七百點三零零七（強調(diào)各數(shù)中各個零的寫法）
4、完成課本練習(xí)九第6-9題。
三、全課小結(jié)。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們學(xué)會了什么？還知道了什么?
板書設(shè)計： 小數(shù)的讀法和寫法
整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分
1 .8
5 . 63
7 . 6532
12. 378
小數(shù)的數(shù)位順序表
讀法：讀小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分通常依次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
寫法：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
教學(xué)反思： 在本課的教學(xué)中，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，總結(jié)出小數(shù)的讀法，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力。在教學(xué)小數(shù)的寫法時，鼓勵學(xué)生通過獨立嘗試、同桌合作、互相學(xué)習(xí)、互相指正的 學(xué)習(xí)方法，充分讓學(xué)生經(jīng)歷思考、猜測、論證的過程，很好的調(diào)動了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生情緒高漲，對新知識掌握得較好。但感覺也有不足：課堂教學(xué)時間掌握不夠準，課本相應(yīng)習(xí)題無法全部完成。另外，在探究小數(shù)數(shù)位順序表時，重點突破得不夠，造成學(xué)生學(xué)習(xí)有所困惑，以后有待學(xué)習(xí)改進。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
通過數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生能夠正確的讀寫小數(shù)。
�。ǘ┻^程與方法
通過觀察、比較等方法，使學(xué)生充分感知小數(shù)和整數(shù)讀寫法的異同。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
在學(xué)習(xí)的過程中，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，感知數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：概括小數(shù)的讀寫法，正確的讀寫小數(shù)
教學(xué)難點：小數(shù)與整數(shù)讀寫法的異同
三、教學(xué)準備
多媒體課件
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱韽�(fù)習(xí)，引入新課
師：在前面的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的讀法和寫法，下面我們來復(fù)習(xí)一下。
1.復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法。
課件出示三個數(shù)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上。
四百八十六六千三百七萬零五十八
學(xué)生寫數(shù)后引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)的寫數(shù)方法。
2.復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法
展示學(xué)生寫的三個數(shù)：486 6300 70058
這三個數(shù)你會讀嗎？請你讀一讀。
學(xué)生讀后，引導(dǎo)學(xué)生回憶整數(shù)的讀法。
師：前面我們學(xué)習(xí)了整數(shù)的讀法和寫法，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題）
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)整數(shù)的讀寫法，激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，為溝通新舊知識之間的聯(lián)系，學(xué)生自主總結(jié)小數(shù)的讀寫和寫法奠定基礎(chǔ)�！�
�。ǘ┖献鹘涣�，探究新知
1.探究小數(shù)的讀法
（1）呈現(xiàn)例3：這是世界上最大的古錢幣，你能讀出這枚古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？讓學(xué)生間相互讀一讀。
（2）老師引導(dǎo)學(xué)生交流三個小數(shù)的讀法，并適時板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
（3）思考：小數(shù)的讀法和整數(shù)的讀法有什么相同和不同的`地方？你能概括總結(jié)一下小數(shù)的讀法嗎？
小結(jié)：讀小數(shù)時，整數(shù)部分是0就讀“零”，整數(shù)部分是不0的按照整數(shù)的讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每個數(shù)字就可以，不帶計數(shù)單位。
�。�4）練習(xí)：讀出下面各數(shù)
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生相互交流小數(shù)的讀法，引導(dǎo)學(xué)生對比小數(shù)和整數(shù)讀法異同的比較，有效的避免學(xué)生依照原有知識經(jīng)驗去一一概括每個數(shù)位上數(shù)的讀法，把關(guān)注點聚焦于小數(shù)部分和整數(shù)部分讀法的不同，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出小數(shù)的讀法�！�
2.探究小數(shù)的寫法
（1）播放錄音：要求學(xué)生邊聽邊寫下這段話中的小數(shù)。思考小數(shù)的寫法與整數(shù)的寫法有什么相同和不同之處？
�。�2）匯報交流:
A請同學(xué)板演寫出四個小數(shù)。
一點四寫作：1.4
五點八寫作：5.8
零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
B交流小數(shù)寫法和整數(shù)寫法的相同點和不同點。
（3）總結(jié)：寫小數(shù)時，整數(shù)部分是0的就寫“0”，整數(shù)部分不是0的，按照整數(shù)的寫法來寫；小數(shù)點寫在個位的右下角；小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)位上的數(shù)字。
（4）練習(xí)：寫出下面各數(shù)
三百點七一五點零六零點零八九
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)，理解運用
1.讀出下面各數(shù)。
2.寫出下面橫線上的數(shù)。
3.判斷：
2.08讀作二點零八（）
15.7讀作一五點七（）
0.21讀作零點二一（）
350.90讀作三百五十點九十（）
師：讀小數(shù)的時候要注意什么？
4.填空：
�。�1）有一個數(shù)十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（）。
�。�2）由5個1、4個0.1、7個0.01組成的數(shù)是（）這個數(shù)讀作（）。
師：仿照上面的例子給你的同桌出幾個問題，練一練。
5.用5 、0、0、1這幾個數(shù)字和一個小數(shù)點組出下面各數(shù)，每個數(shù)字都要用上并只能用一次。
（1）一個0都不讀出來的小數(shù)。
�。�2）只讀出一個0的小數(shù)。
�。�3）兩個0都讀出來的小數(shù)。
【設(shè)計意圖：通過不同層次練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握小數(shù)的讀法和寫法。在練習(xí)的過程中教師充分調(diào)動了學(xué)生興趣，激發(fā)好奇心、求知欲；采取獨立解答、互相提問、游戲操作等形式讓學(xué)生以愉快的心情鞏固所學(xué)知識，靈活的運用知識解決問題，提高辨別能力�！�
�。ㄋ模┗仡櫡此�，拓展延伸
1.回顧反思：本堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？還有什么問題？
2.知識延伸：這個小數(shù)你會讀嗎？知道什么意思嗎？
找一找生活中還有哪些地方用到小數(shù)，把它記錄下來，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。
【設(shè)計意圖：通過師生共同回顧反思，進一步溝通新舊知識之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對所學(xué)的知識能有系統(tǒng)、整體的認識，同時教師適時地把所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識。】
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標
1、通過數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識遷移的能力。
3、通過數(shù)學(xué)活動向?qū)W生滲透環(huán)保教育。
教學(xué)重難點
重點：使學(xué)生在小數(shù)的數(shù)位增加的情況下會讀、會寫小數(shù)。
難點：讓學(xué)生會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。
�。ㄔO(shè)計意圖：本章節(jié)的知識點對學(xué)生來講并不陌生，已有了一定的知識基礎(chǔ)，在教學(xué)過程中如何讓學(xué)生能夠利用已有的知識來主動探究新知識并進行總結(jié)，這對學(xué)生來講是一個難點。）
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
1.搶答題：地球上長的最高的動物是？（學(xué)生搶答，猜測身高）
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及想要學(xué)的愿望。）
2.出示P52的情境圖，學(xué)生讀，教師板書小數(shù)
探討新知
1.小數(shù)的各部分名稱。根據(jù)學(xué)生的匯報板書
2.小數(shù)的數(shù)位順序表
（1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計數(shù)單位
�。ㄔO(shè)計意圖：知識的過渡遷移，為探究小數(shù)的數(shù)位及計數(shù)單位作準備。）
�。�2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表
ɑ）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十分位。PPT
b）小數(shù)點右側(cè)小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主探究總結(jié)，體現(xiàn)自主性，讓學(xué)生體會成功的喜悅。）
C）練習(xí)：
小數(shù)部分第一位（）位，計數(shù)單位是（）。
小數(shù)點右面第四位是（）位，計數(shù)單位是（）。
小數(shù)點左面第二位是（）位，計數(shù)單位是（）。
……
3.讀數(shù)
�。�1）出示例2（同桌互相試讀）
�。ㄔO(shè)計意圖：出示古錢幣的有關(guān)信息，讓學(xué)生利用“小數(shù)的'初步認識”中的讀數(shù)經(jīng)驗自己讀一讀，進一步明確小數(shù)的讀法。為學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，創(chuàng)造充分條件。）
�。�2）教師板書3.5 、 0.58 、41.47引導(dǎo)學(xué)生板書匯報
（3）練習(xí)讀小數(shù)p53做一做（PPT）
�。�4）學(xué)生嘗試總結(jié)讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”
�。�5）PPT總結(jié)小數(shù)的讀法
4.寫數(shù)
(1)出示例3，指名朗讀，教師板書這四個小數(shù)
(2)理解例3，學(xué)生談感受。教師滲透環(huán)保教育學(xué)生愛我們的地球，愛我們的家
(3)學(xué)生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正
（設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己寫出例3中的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。）
(4)學(xué)生嘗試總結(jié)小數(shù)的寫法教師板書課題“寫法”
(5)PPT總結(jié)小數(shù)寫法
(6)寫小數(shù)的練習(xí)P54做一做（PPT）
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查；ppt出示答案，共同訂正
鞏固、拓展練習(xí)(ppt出示習(xí)題)
1.讀數(shù)練習(xí)p56——6
2.寫數(shù)練習(xí)p56——7（讀、寫共同訂正）
3.判斷（共同判斷并改正）
4.p55——5說出各數(shù)中的“2”表示的意思
�。ㄔO(shè)計意圖：練習(xí)形式多樣化，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使練習(xí)活動變得豐富、生動、有趣，使學(xué)生能積極的投入進來，做到全面的練習(xí)。）
板書設(shè)計
小數(shù)的讀法和寫法
整數(shù) 小數(shù)
部分 部分
1 . 8 3.5讀作：三點五 一點四寫作：1.4 1
5 . 6 3 0.58讀作：零點五八 五點八寫作：5.8
小數(shù)點 41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
�。ㄔO(shè)計意圖：板書設(shè)計板塊分明，突出了本課的重難點，簡明、完整）
附：教材副本
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 4
學(xué)法指導(dǎo)：
課本第88、89頁例1及做一做
學(xué)習(xí)目標：
理解小數(shù)的含義，并會讀、寫簡單的小數(shù)
教學(xué)過程：
一、問題質(zhì)疑
1、板書課題
今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)的初步認識（板書課題）。
2、揭示目標
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標是什么呢？請看大屏幕：（出示學(xué)習(xí)目標，生齊讀）。
師：要達到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，還要靠大家認真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請看自學(xué)指導(dǎo)。
3、自學(xué)指導(dǎo)
認真看課本第88、89頁例1的內(nèi)容，看圖、看文字，并填空。
思考：1、5、98 、 0、85和2、60，它們和我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不一樣？
2、小數(shù)是由（）部分組成，這些小數(shù)該怎樣讀？
3、把1米平均分成10份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？
4、把1米平均分成100份，每份是米，用小數(shù)怎樣表示？
6分鐘后，比誰會用小數(shù)來表示。
二、問題探究
師：現(xiàn)在自學(xué)競賽開始，比誰看書最認真，坐姿最端正！
1、看一看：
生看書自學(xué)，師巡視督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
2、做一做：（課本第89頁做一做、91頁第2題）
（1）指名2名學(xué)生上臺板演，其余在書上做。
�。ㄒ螅鹤煮w工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，坐姿端正）
�。�2）生獨立完成，師巡視搜集出現(xiàn)的問題，進行第二次備課，以備后教。
三、解疑分享
1、更正：
寫完的同學(xué)檢查，檢查完了以后觀察堂上板演的內(nèi)容，有不同意見的請舉手，上堂更正。（用紅粉筆把出錯的部分用斜線劃掉，在旁邊更正，保留原有答案。）
過渡：下面我們一起來看堂上板演的內(nèi)容。
2、議一議：
課本第89頁做一做
�。�1）認為正確的請舉手，為什么？（生：把1元平均分成10份，每份是1角，也就是元。）
�。�2）認為0、7對的舉手，為什么？（生：＝0、1＝0、7）
�。�3）認為正確的請舉手，為什么？（同上）
（4）認為0、07對的舉手，為什么？（生：把1元平均分成100份，每份是1角，也就是元。）
91頁第2題
�。�1）認為讀得對的`舉手。（整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。）
（2）怎樣去寫小數(shù)呢？（先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個位的右下角點上小數(shù)點；最后寫小數(shù)部分。）
評議板書，全對得100，字漂亮得小紅旗。堂下全對的舉手，幫助錯的同學(xué)更正。
3、拓展練習(xí)：
一、填空
三十五點二寫作：（）
五十點零六寫作：（）
6角8分=（）元9分=（）元
3厘米=（）分米36厘米=（）米
二、在后面的括號里寫出橫線上的數(shù)。
1、某市新建了一座跨江大橋，全長為三點三七千米。（）千米
2、土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要二十九點四六年。（）年
3、一本《故事書》是六點三九元。（）元
4、全課小結(jié)
小數(shù)的構(gòu)成：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分組成。
小數(shù)的含義：一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾。
小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)部分的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分按順序讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。
小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫；然后在個位的右下角點上小數(shù)點；最后寫小數(shù)部分。
四、課末檢測
作業(yè)：課本第91頁第1、2題
五、板書設(shè)計
小數(shù)的讀法和寫法
一位小數(shù)：＝0、1
兩位小數(shù)：＝0、01
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 5
教學(xué)目標：
1、通過數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生認識小數(shù)數(shù)位和計數(shù)單位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確的讀、寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，使學(xué)生掌握新知，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
3、向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)和實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點：
使學(xué)生在掌握小數(shù)的數(shù)位的基礎(chǔ)上了解讀、寫小數(shù)的方法。
教學(xué)難點：
讓學(xué)生會利用已有的知識和經(jīng)驗進行知識的遷移。
教學(xué)流程
一、溫故知新
1、0、4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的`計數(shù)單位；
2、0、07的計數(shù)單位是（），7表示（）個（）；
3、0、138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。
二、探討新知
�。ㄒ唬┥钊胝J識數(shù)位
教師：出示P34的情境圖。
學(xué)生：觀察圖片，并分別讀出大小長頸鹿的高度。
教師：板書小數(shù)。
1、讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的整數(shù)的數(shù)位順序及其表示的含義來總結(jié)出小數(shù)數(shù)位順序及其含義。
2、整理小數(shù)的數(shù)位順序表。
�。�1）回憶整數(shù)部分的數(shù)位及計數(shù)單位。
�。�2）探究整理小數(shù)的數(shù)位表。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)十分位（PPT）
2、小數(shù)點右側(cè)小數(shù)部分的第二位呢？第三位？第四位呢？
3、做一做
�。�1）2、83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
�。�2）寫出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20、04（）
5、42（）
0、672（）
（二）探究小數(shù)的讀法
創(chuàng)設(shè)情景，試讀小數(shù)。
�。�1）出示例2（同桌互相試讀）。
�。�2）教師PPT出示3、5厘米、 0、58米、41、47千克這三個數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生板書匯報。
�。�3）學(xué)生嘗試總結(jié)讀法。教師板書課題“小數(shù)的讀法”。
�。�4）PPT總結(jié)小數(shù)的讀法。
（5）鞏固練習(xí)（PPT）。
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查；PPT出示答案，共同訂正
�。ㄈ┨骄啃�(shù)的寫法
(1)出示例3，指名朗讀，教師PPT出示這四個小數(shù)。
(2)理解例3，學(xué)生談感受。教師滲透環(huán)保知識，教育學(xué)生愛我們的地球母親。
(3)學(xué)生嘗試寫出例3中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正。
(4)學(xué)生嘗試總結(jié)小數(shù)的寫法，教師板書課題“小數(shù)寫法”
(5)PPT總結(jié)小數(shù)寫法
(6)鞏固練習(xí)（PPT）
學(xué)生獨立完成，小組內(nèi)互相檢查；PPT出示答案，共同訂正
三、鞏固、拓展練習(xí)(PPT)
1、辨別真假
2、尋找朋友
3、機智填空
4、能讀會寫
板書設(shè)計
小數(shù)的讀法和寫法
小數(shù)的數(shù)位順序及計數(shù)單位
小數(shù)的組成
小數(shù)的讀法0、58讀作：零點五八
小數(shù)的寫法一點四寫作：1、4
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)目的：
1、掌握小數(shù)的讀寫方法．
2、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力．
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)．
教學(xué)重點：
掌握小數(shù)的讀寫方法。
教學(xué)難點：
能熟練、正確地讀寫小數(shù)．
教學(xué)步驟：
一、課前復(fù)習(xí)
1、口算：57+43= 34＋28 = 380－20= 0÷107 =24×5 = 125＋8=
2、填空。
�。�1）0.2是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，表示（）分之（）。
�。�2）0.4的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.07的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
0.138的計算單位是（），它有（）個這樣的計算單位。
3、口答。
�。�1）小數(shù)點右邊第一位是什么位？它的計數(shù)單位是什么？右邊第二位、第三位、第四位呢？它們的計數(shù)單位又是什么？
小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一……
（2）小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少？
二、探究新知：
1、學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法．教師出例3
明代鑄造的“嘉靖通寶”，是世界上最大的古錢幣，它高：0.58米
厚：3.5厘米，重：41.47千克。讀出這枚古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。
教師提問：你能讀出下面這些小數(shù)嗎？（學(xué)生在堂上練習(xí)本試讀，并指名三位學(xué)生板演）
2、出示：讀出3020和3.020，重點強調(diào)區(qū)分整數(shù)和小數(shù)的讀法。
3、分組討論：小數(shù)怎樣讀？
4、組長匯報，教師總結(jié)：整數(shù)部分是“0”的'就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分是幾就依次讀出來即可．將你讀出來的內(nèi)容用漢字寫下來，就可以了．（板書）
5、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法．出示例4
據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球氣溫將上升一點四到五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。寫出上面這段話里的小數(shù)。（學(xué)生在堂上練本上試寫，并找兩位學(xué)生板演）
6、出示：寫出三千零二和三點零零二，重點區(qū)分整數(shù)與小數(shù)的寫法。
7小組討論：寫小數(shù)時應(yīng)該怎樣寫？
8、組長匯報，教師總結(jié)：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．
三、鞏固練習(xí)：
1、填空：小數(shù)點右邊第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．
2、說出24．375每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？
�。▋扇艘唤M先說一說，然后匯報）
3、讀出下面的句子．
�。�1）南京長江大橋全長6.772千米．
（2）土星繞太陽一周需要29.46年．
�。�3）1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米．
4、寫出下面橫線上的數(shù)．（在本上寫）
�。�1）我國科學(xué)工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十八點一三米。
�。�2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
�。�3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
5、判斷：
�。�1）3.73讀作：三點七十三．（）
�。�2）零點三零七寫作：0.307．（）
�。�3）五十點二零八寫作：5.208．（）
�。ㄌ岣哳}：）
1、有一個數(shù)，十位和百分位上都是6，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）．
2、小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字．在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫（整數(shù)部分是零的寫作“0”）小數(shù)點寫在個位右下角點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字．
五、布置作業(yè)：書本P36——37第5、6題。
教學(xué)反思：
學(xué)習(xí)《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法、小數(shù)的意義以及小數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主——合作——探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生”做“數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后小組合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在”做“數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3、注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求”帶著自己的感情和想法去讀“，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)點的寫法未有明顯訓(xùn)練，練習(xí)時有個別學(xué)生會把小數(shù)點寫成頓號，另外，本節(jié)課”以舊促新，遷移類推“的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序、讀法和寫法
教前準備：課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 營造氛圍
1、 復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序和相鄰單位間的進率。完成表格中的整數(shù)部分。
2、 整數(shù)部分我們已經(jīng)學(xué)過了，你想知道小數(shù)部分是怎樣的嗎？
二、民主協(xié)商 確定目標
共同商定學(xué)習(xí)目標：認識小數(shù)部分的各部分名稱、數(shù)位順序和相鄰單位間的進率。
三、嘗試探索 建立模型
1、 教學(xué)數(shù)位和數(shù)位順序。
�。�1） 自己任寫一個小數(shù)，說出它的整數(shù)部分和小數(shù)部分。
�。�2） 看著小數(shù)說一說：表示十分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第一位，這一位就是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；表示百分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第二位，這一位就是百分位，它的計數(shù)單位是百分之一；表示千分之幾的數(shù)是在小數(shù)點右邊的第三位，這一位就是千分位，它的計數(shù)單位是千分之一。
�。�3） 讀一讀：P120第7行——P121第4行。
�。�4） 填一填：10個0.001是（ ），10個0.01是（ ），10個0.1是（ ）。從中你知道了什么？
�。�5） 小結(jié)：小數(shù)部分每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，整數(shù)部分的“1”和小數(shù)部分的十分間的進率也是10，小數(shù)和整數(shù)一樣，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率都是10。
（6） 指導(dǎo)學(xué)生看整數(shù)、小數(shù)的數(shù)位順序表，要求把表格填完整。
�。�7） 質(zhì)疑。
2、 小數(shù)的.讀法和寫法。
（1） 小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，如果是0就讀“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分按順序讀，把每個數(shù)字都讀出來。
�。�2） 小數(shù)的寫法： 整數(shù)部分按整數(shù)的寫法讀，如果是“零”就寫0；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成圓點，不能寫成“，”或“、”；小數(shù)部分按順序?qū)�，把每位都寫出來�?/p>
3、 小數(shù)和帶小數(shù)
�。�1） 整數(shù)部分是0的小數(shù)叫純小數(shù)，如：0.3 0.23
（2） 整數(shù)部分不是0的小數(shù)叫帶小數(shù)，如1.45 10.3
�。�3） 任意寫出3個純小數(shù)和3個帶小數(shù)。
4、 小結(jié)：你知道了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？
四、鞏固深化 拓展延伸
1、 基本練習(xí)
�。�1） 小數(shù)點右邊第一位是（）位，第二位是（）位第三位是（）位。
�。�2） 10個0.01是（ ），10個0.001是（ ），（）個0.1是1，（）個0.0001是0.001,0.1是（）個0.01.
�。�3） 0.7里面有（）個十分之一，0.12里面有（）個百分之一，（）個千分之一0.075。
�。�4） 0.74是由（）個十分之一和（）個百分之一組成的；8.2是凡（）個一和（）個十分之一組成的；0.106是由（）個十分之一和（）個千分之一組成的；36.59是由3個（）、6個（）、5個（）、9個（）組成的。
2、 綜合練習(xí)P122、5，6
3、 總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
你還想說些什么？
教學(xué)目標： 使學(xué)生認識小數(shù)的數(shù)位名稱、數(shù)位順序，掌握小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位章的進率和小數(shù)的組成；使學(xué)生能正確地讀寫小數(shù)。
教學(xué)重點：小巧玲瓏數(shù)的數(shù)位名稱和數(shù)位順序
教學(xué)難點：小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位間的進率
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 8
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、認識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
2、掌握小數(shù)的讀寫方法，會正確讀寫小數(shù)。
過程與方法：
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學(xué)習(xí)法。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
【教學(xué)重點】
會正確讀寫小數(shù)。
【教學(xué)難點】
理解小數(shù)各部分的數(shù)位順序
【教學(xué)方法】
提供生活素材，引導(dǎo)學(xué)生自悟。
【教學(xué)方法】
根據(jù)經(jīng)驗，遷移、比較、歸納。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)準備
填一填。
�。�1）的計數(shù)單位是（），寫成小數(shù)是（）。
的計數(shù)單位是（），寫成小數(shù)是（）。
�。�2）0.9里面有（）個0.1；0.58里面有（）個0.01、
5角是元，也可以寫成（）元。48厘米是米，也可以寫成（）米。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
教師投影出示，指名學(xué)生口答。
二、談話引入
教師：動物世界里，長頸鹿可真高，它望著爸爸，想說什么呢？
三、探究新知
�。�1）認識小數(shù)的組成。
①教師板書三個小數(shù)：1、8，5、63，12、378、
指出：小數(shù)里，小圓點叫小數(shù)點，它的左邊是整數(shù)部分，不能說整數(shù)，它的右邊是小數(shù)的小數(shù)部分。
�、谛�(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的整數(shù)部分和我們前面所學(xué)的整數(shù)表示的意思一樣，個位的樹表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十…
小數(shù)點右邊第一位是十分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.1；
小數(shù)點右邊第二位是百分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.01；
小數(shù)點右邊第三位是千分位，表示幾個計數(shù)單位是或0.001；
小數(shù)的數(shù)位順序是怎樣的呢？組織學(xué)生在小組里議一議，相互交流，共同在作業(yè)紙上完成下表。
小數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表
�。�2）教學(xué)小數(shù)的讀法。
�、俳處煶鍪竟佩X幣圖。
教師：這是世界上最大的古錢幣。高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
�、谶@些數(shù)據(jù)你會讀嗎？
組織學(xué)生在小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名讀小數(shù)。
板書：
0.58讀作：零點五八
3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
�、巯胍幌耄盒�(shù)怎樣去讀，與整數(shù)讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別？
組織學(xué)生根據(jù)小數(shù)的經(jīng)驗，在小組中討論歸納小數(shù)的讀法。
�。�3）教學(xué)小數(shù)的寫法。
�、偻队俺鍪窘滩睦�3，教師指名讀題。
②上面這段話中的小數(shù)你會寫出來嗎？組織學(xué)生獨立試一試，再在小組中交流。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生的'匯報板書：
一點四寫作：1、4
五點八寫作：5、8
零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
④怎樣寫小樹呢？
組織學(xué)生獨立思考，總結(jié)歸納小數(shù)的寫法，再在小組中交流。
教師根據(jù)學(xué)生的交流，使學(xué)生明確：寫小數(shù)時，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字；如果整數(shù)部分是零，就直接寫0，再寫小數(shù)點，然后寫小數(shù)部分。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有哪些收獲？
組織學(xué)生暢談學(xué)習(xí)的收獲。
【板書設(shè)計】
略
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 9
教學(xué)目標
1. 進一步理解小數(shù)的意義。
2. 利用已有的知識和經(jīng)驗促進知識的遷移的能力培養(yǎng)。
3. 在具體的情境中通過數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生在數(shù)位增加的情況下會讀、寫小數(shù)。
教學(xué)重點、難點
1. 教學(xué)重點：會正確讀、寫小數(shù) 。
2. 教學(xué)難點：進一步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)準備
PPT 答題紙 清代古錢幣一枚
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀出下列整數(shù)
392 30092 39200 30902
2、說一說小數(shù)是由那幾部分組成的
整數(shù)部分 小數(shù)點 小數(shù)部分
1 . 8
5 . 6
1 2 . 3 7 8
3、下面各數(shù)中的“5”表示的意思
50.06 5.11 3.58 0.25 0.475
( 設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)每一級中間或末尾有0的整數(shù)的讀法，小數(shù)是由哪幾部分組成的，相同的數(shù)字在不同數(shù)位上表示的不同的含義為本課小數(shù)的讀法和寫法做好鋪墊。)
二、探究新知
1、小數(shù)的讀法
師：同學(xué)們老師手里拿的是清代通用的古錢幣。它給你的感受是什么？
生1：很小 生2：
師：同學(xué)們想不想知道世界上最多的古錢幣有多大，有多重？
生：想
師：出示嘉慶通寶古錢PPT圖片并介紹嘉慶通寶古錢的相關(guān)知識。（出土于云南、會澤縣等），那么這枚古錢幣和我們今天學(xué)習(xí)的知識有很大關(guān)系。齊讀課題：小數(shù)的讀法和寫法。
師：指名試著讀出這些小數(shù)。師：拿出答題紙寫出這些小數(shù)的讀法
0.58 讀作： 3.5 讀作： 41.47 讀作：
請一名同學(xué)板演，師生互動指出正確答案，并找出同學(xué)中不同的讀法。（先求同后求異）
2、總結(jié)讀法
師：同學(xué)們都讀對了。請同學(xué)們想一想，怎樣讀小數(shù)？讀小數(shù)時需要注意什么？（試著填一填）
(1)從（ ）讀起，先讀( )，再讀（ ），最后讀（ ）。
(2)整數(shù)部分按照（ ）的讀法來讀。
(3)小數(shù)部分依次讀出（ ）。
學(xué)生討論交流完成。
師：這個數(shù)怎么讀 0.00590 為什么有讀錯的`？錯在哪里，什么原因？
師：整數(shù)部分是0的讀“零”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
(設(shè)計意圖：用實例強調(diào)整數(shù)部分是0的小數(shù)怎么讀；小數(shù)部分有0時怎么讀。加深學(xué)生對小數(shù)讀法的認識。）
3、一題一練（練習(xí)）
�。�1）讀一讀
面包0.90元 讀作： 火腿腸2.85元 讀作：牛奶5.98元 讀作：
�。�2）土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米
熊貓體長約1.2-1.8米。熊貓是我國的國寶，世界珍稀動物
�。�3）怎樣報他們演講的成績。
陳明 9.96 小強 9.87 小剛9.90
4、小數(shù)的寫法
（1）出示教材例4（請一名同學(xué)朗讀）聽了這段話你想到了什么？
生：我們?nèi)祟惖沫h(huán)境受到了破壞，我們要保護環(huán)境等
�。�2）師：出示這段文字中的小數(shù)，你能試著寫出這些小數(shù)嗎？
生：拿出答題紙試著寫。
師：誰愿意到黑板前板演。請一名同學(xué)板演，師生互動指出正確答案，并找出同學(xué)中不同的寫法。
師：同學(xué)們寫的真棒！誰能根據(jù)小數(shù)的讀法試著說一說怎樣寫小數(shù)。
生：討論交流、匯報。
師：三百點零零七零 寫作： （注意什么？）
師：指出不同寫法。學(xué)生說一說錯在哪里了？
5、一題一練（練習(xí)）
讀一讀、寫一寫
�。�1）世界上最小的鳥是蜂鳥，約重兩克，它的蛋只有豌豆那么大，僅重零點二克。
0.2克
�。�2）地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
40075.69千米
�。�3）非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。
14.859厘米，99.79克.
�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生滲透環(huán)保教育。小數(shù)的寫法與小數(shù)的讀法對應(yīng)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。）
三、課堂小結(jié)：讀寫小數(shù)要注意什么？
�。ㄗx）寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的（讀）寫法來寫，如果整數(shù)部分是0的讀零（是零就寫0）；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋�數(shù)位上的數(shù)字。
四、鞏固練習(xí)
1、我是小法官
�。�1） 小數(shù)都比1小
（2）0．18表示百分之十八
�。�3）3．004讀作三點零四
�。�4）由5個十和5個十分之一組成的數(shù)是50．5
（5）3600.0090讀作：三千六百點零零九十
2、智慧樂園
有一個數(shù)，十位和百分位都是3，個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（ ）
由3個十，4個0.1，6個0.01組成的數(shù)是 （ ）
3、玲玲在讀一個數(shù)
五、板書設(shè)計
讀法 寫法
0.58 讀作：零點五八 一點四 寫作：1.4
3.5 讀作：三點五 五點八 寫作：5.8
41.47 讀作：四十一點四七 零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
0.00590 讀作：零點零零五九零 零點零零零五零 寫作：0.00050
整數(shù)部分是0的讀“零” 整數(shù)部分是零的寫“0”
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第51頁至52頁小數(shù)的讀法和寫法，完成第52頁“做一做”中的題目和練習(xí)十二的第6-11題。
教學(xué)目的：
使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進一步理解小數(shù)的意義。
教具準備：
將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1、0.2是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.15是()位小數(shù)，它表示()分之()。
0.008是()位小數(shù)，它表示()分之()。
2、0.4的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
0.07的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
0.38的計數(shù)單位是()，它有()個這樣的計數(shù)單位。
二、學(xué)習(xí)新知
1、自學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。(可同桌或小組互助學(xué)習(xí))
2、回答下列問題：
(1)小數(shù)可以分幾部分?都叫什么?
(2)它們的計數(shù)單位說什么?
(3)相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?
3、自學(xué)小數(shù)的`讀法。
4、檢驗自學(xué)效果。
教師在黑板：寫出0.6、0.04、1.60.073。
“準來讀一讀黑板的小數(shù)?”“0.6表示幾個十分之-?”
“0.04表示幾個百分之一?”“160.073表示一百六十又千分之多少?”
5、自學(xué)小數(shù)的寫法。
6、檢驗自學(xué)效果
教師報出教科書第52頁例3和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。
最后教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法采寫，如果整數(shù)部分是零就寫0。小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點，小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋�數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習(xí)
做練習(xí)十二的第6、7題。讓學(xué)生獨立做，再核對。
做練習(xí)十二的第8、9題。先向?qū)W生說明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.0l，再讓學(xué)生繼續(xù)做。
提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)十二第12題和第13題。第13題，可以先讓學(xué)生把整數(shù)四萬五千零一寫出采，然后再考慮小數(shù)點應(yīng)該放在什么地方。
四、作業(yè)
練習(xí)十二的第10、11題。
教學(xué)設(shè)計：本課知識原來已經(jīng)學(xué)過，所以自學(xué)方法學(xué)習(xí)，但為了照顧個別差生，設(shè)計了對自學(xué)情況的檢驗，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中的不足之處，以便更好的選擇教學(xué)方法。
課后附記：
小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 11
教學(xué)內(nèi)容
教材第34頁至35頁例2、例3及“做一做”第1題，第36頁第4、5題。
教學(xué)目標
1.掌握小數(shù)的讀法與寫法，能夠正確地讀出小數(shù)和寫出小數(shù)。
2.在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生懂得生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
重點難點
1.能夠正確的讀出小數(shù)，并掌握小數(shù)的寫法。
2.正確地寫出小數(shù)。
教學(xué)準備
多媒體課件、主題圖。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
通過練習(xí)題，引出課題，并板書課題。
新課講授
知識點1小數(shù)的讀法
1.教師出示教材第35頁例3。
最大古錢幣的相關(guān)數(shù)據(jù)：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。
提問：你會讀出古錢幣的`有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
小結(jié)：0.58讀作：零點五八3.5讀作：三點五
41.47讀作：四十一點四七
提問：誰能總結(jié)一下小數(shù)的讀法？
學(xué)生分組討論。
小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)。
2.完成教材第35頁“做一做”。讀出下面小數(shù)：
6.5 0.04 6.72 0.058 340.09
小結(jié)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個“零”。
課堂練習(xí)
1.出示小數(shù)讀法練習(xí)題。
知識點2小數(shù)的寫法
1.出示教材第35頁例4.
提問：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
學(xué)生討論怎么寫小數(shù)？
尤其是含有0的小數(shù)的寫法。
寫出后交流、總結(jié)。
師歸納：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，點就打上小數(shù)點。
課堂練習(xí)
1.寫出下列各數(shù)。
零點七八五三百點零六的
四點五一十五點零八
2.
（1）5個10和7個0.01組成的數(shù)是多少？
（2）一個數(shù)的十位、十分位和千分位上的數(shù)字都是6，其他各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是多少？
鞏固深化
1.課本“做一做”。
2.完成教材第36、37頁第5、6題。（學(xué)生獨立完成后交流并說一說你是怎樣寫的。）
課堂小結(jié)
提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題？
今天我們學(xué)會了小數(shù)的讀法，并能正確的讀出生活中的小數(shù)。學(xué)習(xí)了小數(shù)的寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是零的就寫0，小數(shù)部分依次寫出每個數(shù)字，點就打上小數(shù)點。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 12
教學(xué)內(nèi)容
教材第35頁例3、例4 。
教學(xué)目標
知識與技能
1. 使學(xué)生理解并掌握消失的讀法與寫法。
2.掌握小數(shù)讀法與寫法的規(guī)則。
過程與方法
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移、比較的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點
會正確讀、寫小數(shù)。
教學(xué)難點
掌握小數(shù)讀法和寫法的規(guī)則。
教學(xué)準備
多媒體課件 錄播室
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、填空。
�。�1）小數(shù)點把小數(shù)分成兩部分，小數(shù)點左邊的數(shù)是小數(shù)的（ ）部分，小數(shù)點右邊的數(shù)是它的'（ ）部分。
�。�2）、12.378是由（ ）個一、（ ）個十分之一、（ ）個百分之一和（ ）個千分之一組成的。
2、先把下面各數(shù)分級，再讀出來
461200 讀作：_________ 40600050 讀作：_________
3080900 讀作：_________ 120025063 讀作：_________
3、寫一寫。
五千八百七十 寫作：_______
六十萬零九百 寫作：_______
整數(shù)的讀法和寫法都是從 （ ）起？
二、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們現(xiàn)在用到的錢是人民幣，那么在古代用到的是什么錢呢？ 你去過博物館嗎？很多博物館都收藏著古代的錢幣，你見過嗎？
今天老師就帶領(lǐng)大家看看世界上最大的古錢幣，同學(xué)們想不想看？
課件出示明代鑄造的“嘉靖通寶”上面標明了一些什么數(shù)，你會讀嗎？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題：小數(shù)的讀法和寫法）
三、探究新知
1.小數(shù)的讀法。
課件出示教材例3的古錢幣圖
高：0.58米 厚：3.5厘米 重：41.47千克 同學(xué)們認識這些數(shù)嗎？會讀嗎？
組織學(xué)生小組中議一議，根據(jù)生活經(jīng)驗讀一讀，然后教師指名的小數(shù)。教師結(jié)合學(xué)生的回答板書：
0.58 讀作：零點五八 3.5 讀作：三點五 41.47讀作：四十一點四七
教師：同學(xué)們想一想小數(shù)應(yīng)該怎么去讀呢？它與整數(shù)的讀法有什么聯(lián)系與區(qū)別？
小組討論、交流，指名回答，共同小結(jié)：
讀小數(shù)時，整數(shù)部分是“0”的就讀成“零”，整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。將讀出的內(nèi)容用漢字寫下來。
練一練 讀出下面各數(shù)： （學(xué)生自己做，教師利用展示臺再展示）
6.5 讀作： 0.04 讀作： 6.72 讀作： 0.058 讀作： 340.09 讀作：
2.小數(shù)的寫法
�。�1）課件出示教材例4 的主題圖。
教師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
�。�2）組織學(xué)生小組討論，交流，嘗試。學(xué)生上臺板書
一點四 寫作：1.4 五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09 零點八八 寫作：0.88
�。�3）通過這個例題，你能知道根據(jù)小數(shù)的讀法寫出小數(shù)嗎？
組織學(xué)生小組討論、交流。
指名回答，共同小結(jié)：
寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數(shù)部分是“零”的就寫成“0”，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
嘗試練習(xí) 寫出下面的小數(shù)．（學(xué)生自己做，教師巡視，指名展示）
零點零七 五點零六 十點零零二
三百點七一 零點零一四 零點零八九
四、拓展練習(xí)。
判斷題
�。�、３．７３讀做三點七十三�！ 。ā 。�
�。�、零點三零七寫作０．３０７。 （ �。�
�。�、五十點二零八寫做５．２０８。（ ）
填一填
1、2.059讀作（ ）它是由（ ）個一，（ ）個百分之一，（ ）個千分之一組成的。
2、百位上是8，個位上是8，百分位上也是8，其他數(shù)位上都是0的數(shù)是（ ），讀作（ ）
五、小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
六、作業(yè)
教材36頁-37頁 4題、5題
板 書 設(shè) 計
小數(shù)的讀法和寫法
0.58 讀作：零點五八
3.5 讀作：三點五
41.47 讀作：四十一點四七
讀小數(shù)時，整數(shù)部分是0“的就讀成”零“，整數(shù)部分不是”0“的按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點讀作”點“，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
一點四 寫作：1.4
五點八 寫作：5.8
零點零九 寫作：0.09
零點八八 寫作：0.88
寫小數(shù)時，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫成小圓點，寫在個位的右下角，整數(shù)部分是”零“的就寫成”0“，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 13
教材分析：
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。教材例2首先呈現(xiàn)了一幅長頸鹿父子比高矮的情境圖，由它們的身高給出兩個小數(shù)：1.8、5.63，再另外出示一個小數(shù)12.378。由這三個具體的不同位數(shù)的小數(shù)，說明小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分構(gòu)成；然后說明小數(shù)各數(shù)位上的數(shù)的含義。在此基礎(chǔ)上，整理出小數(shù)的數(shù)位順序表。例3結(jié)合古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)教學(xué)小數(shù)的讀法。例4由廣播的形式呈現(xiàn)四個小數(shù)，說明在實際生活中有時需要將聽到的小數(shù)記錄下來，引出小數(shù)的寫法。
在教學(xué)小數(shù)的讀法時，教師還要注意強調(diào)：整數(shù)部分是0的小數(shù)，整數(shù)部分就讀“零”；小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個0，可以通過創(chuàng)設(shè)不同形式的練習(xí)讓學(xué)生理解、鞏固。在寫小數(shù)時，要完全按照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。
學(xué)情分析：
本節(jié)課是在學(xué)生了解了小數(shù)的產(chǎn)生，理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的計數(shù)單位及單位間的'進率基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在三年級時曾學(xué)習(xí)了“分數(shù)的初步認識”和“小數(shù)的初步認識”，對常見小數(shù)的意義、兩位小數(shù)的讀寫、兩位小數(shù)的大小已有初步認識，但對整數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的關(guān)系不是很了解。本課的內(nèi)容主要包括小數(shù)數(shù)位順序表的整理和小數(shù)的讀、寫法。小數(shù)數(shù)位順序表可以為學(xué)生系統(tǒng)理解小數(shù)的意義，同時為學(xué)習(xí)“小數(shù)讀寫”“比較小數(shù)大小”“小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化”提供重要的基礎(chǔ)。
課時目標：
1、認識小數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位，知道相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是10，理解小數(shù)數(shù)位順序表，能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
重點：理解小數(shù)的計數(shù)單位，掌握小數(shù)的讀寫法。
突破方法：引導(dǎo)學(xué)生通過知識的遷移及生活經(jīng)驗，掌握小數(shù)的正確讀寫法。
難點：理解數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫小數(shù)。
突破方法：通過小組交流，利用整數(shù)數(shù)位順序表進行遷移掌握。
教法：教師通過引導(dǎo)，利用知識的遷移，幫助學(xué)生掌握和理解知識。
學(xué)法：學(xué)生通過觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，正確掌握小數(shù)的讀寫法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀出下面各數(shù)：1023560235600
師問：整數(shù)的數(shù)位有哪些？整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？
2、你會做嗎？
�、�0.4的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
�、�0.07的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位；
�、�0.138的計數(shù)單位是（），它有（）個這樣的計數(shù)單位。
設(shè)計意圖整數(shù)數(shù)位順序表的知識是學(xué)生掌握小數(shù)數(shù)位知識的基礎(chǔ)，且這兩部分之間又有著極為相似的地方，因此整數(shù)數(shù)位知識復(fù)習(xí)的越系統(tǒng)完整越有利于學(xué)生對新知的探究。
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表
�。�1）師出示長頸鹿父子情境圖，學(xué)生觀察，從圖中你得到了哪些信息？
�。�2）觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎？
�。�3）提問：觀察1.8小數(shù)點左邊一位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？小數(shù)點右邊一位的計數(shù)單位是什么？
交流后指出：小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定的順序排列起來，他們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起分別是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義不同。
�。�4）師生共同整理數(shù)位順序表。
�。�5）學(xué)以致用
①小數(shù)點右邊第一位是（）位，第三位是（）位。
�、�2.83是由（）個一、（）個十分之一和（）個百分之一組成的。
2、教學(xué)小數(shù)的讀法
�。�1）出示例2
世界上最大的古錢幣高0.58米，厚3.5厘米，重41.47千克。
提出問題：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
學(xué)生獨立試讀。
師生交流后，指出怎樣讀小數(shù)？
（2）小組交流：怎樣讀小數(shù)？
師生交流后，小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是“0”讀作“零”；小數(shù)點讀作點；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”，末尾的“0”不讀。
�。�3）學(xué)以致用
讀出下面各數(shù)。
6.5讀作：0.04讀作：
6.72讀作：0.008讀作：340.09讀作：
設(shè)計意圖充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讀一讀，進一步明確小數(shù)的讀法，為學(xué)生概括和總結(jié)小數(shù)的讀法創(chuàng)造條件。
3、教學(xué)小數(shù)的寫法
（1）出示例3
師口述，讓學(xué)生記錄，嘗試寫小數(shù)。
一點四寫作：1.4零點零九寫作：
五點八寫作：零點八八寫作：
�。�2）怎樣寫小數(shù)？請同桌互相說一說。
交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”而不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懽髅恳粋�數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
�。�3）學(xué)以致用
寫出下面各數(shù)。
三百點七一寫作：五點零六寫作：
零點零八九寫作：十二點三零五寫作：
四十二點六九寫作：
設(shè)計意圖學(xué)生根據(jù)已有的知識起點，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學(xué)生對整體知識的把握。
三、智勇闖關(guān)
第一關(guān)：
1、說出下面各數(shù)中的“2”表示的意思。
20.045.420.250.672
2、在5.49中，5在（）位上，表示（）；4在（）位上，表示（）；9在（）位上，表示（）。
第二關(guān)：
對的在括號里打“√”，錯的打“×”。
1、90.305讀作：九十點三百零五。（）
2、0.086讀作：零點零八六。（）
3、零點三一四寫作：314。（）
4、408.59讀作：四零八點五九。（）
第三關(guān)：
1、有一個數(shù)，百位和百分位上都是3，十位、個位和十分位上都是0，這個數(shù)寫作（），讀作（）。
2、寫出橫線上的數(shù)。
�、僖咽澜缟献疃痰牡罔F全長只有零點六千米。（）
�、谖鞑夭歼_拉宮已有1300多年歷史，宮殿高達一百一十七點一九米。（）
③非洲大甲蟲長十四點八五九厘米，重九十九點七九克。（）（）
第四關(guān)：
讀出下面各數(shù)。
土星繞太陽轉(zhuǎn)一周需要29.42年。
1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
熊貓體長約1.2～1.8米。
珠穆朗瑪峰的海拔高度是8844.43米。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你有什么收獲？
板書設(shè)計：
小數(shù)的讀法和寫法
小數(shù)的數(shù)位順序表
0.58讀作：零點五八一點四寫作：1.4
3.5讀作：三點五五點八寫作：5.8
41.47讀作：四十一點四七零點零九寫作：0.09
零點八八寫作：0.88
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要認識小數(shù)的數(shù)位順序表及小數(shù)的讀寫法。由于有了整數(shù)數(shù)位順序表的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及上節(jié)課對小數(shù)意義的認識，學(xué)生可以很快在自我探索的基礎(chǔ)上，理解并掌握小數(shù)的數(shù)位順序表。在教學(xué)小數(shù)的讀寫法時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀寫法，并讓幾個學(xué)生說一說，互相補充。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 14
教學(xué)目標：
1．理解掌握小數(shù)的讀寫方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好質(zhì)。
教學(xué)重、難點 ：
能熟練、正確地讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)的讀寫方法。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、填空: 1、2.83是由（）個
一、（）個十分之一和（）個百分之一組成。2、0.5是（）位小數(shù)，表示（）分之（）；
3、小數(shù)是由（）、小數(shù)點和（）組成導(dǎo)入：
在生活中，我們測量和計算時往往不能得到整數(shù)結(jié)果（課件出示帶有小數(shù)的商品圖片），這時可以用小數(shù)表示。這些小數(shù)你會讀嗎？生讀圖中小數(shù)
師：同學(xué)們可真聰明，還沒學(xué)就已經(jīng)會讀了，今天我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。（板書課題）
二、探究新知： 出示書上例三圖片
師：觀察圖片你發(fā)現(xiàn)了什么信息？這些小數(shù)你會讀嗎？（會）我們在將讀數(shù)記錄下來時首先要寫哪兩個字？（讀作：）預(yù)設(shè)：學(xué)生想不起來可以提示在億以內(nèi)、億以上數(shù)讀數(shù)時
師：讀數(shù)很容易，但是正確的記錄下來卻很不簡單，為了幫助大家更好的學(xué)習(xí)，老師準備了今天的探究提示。課件出示探究提示：
1.先獨立在練習(xí)本上記錄下這幾個小數(shù)的讀數(shù)。
2.想一想：讀小數(shù)時你是怎樣讀的，講你的讀法說給你的小組成員聽。
三、展
教師在巡視過程中找同學(xué)去板演
師：好了，大部分同學(xué)都已經(jīng)交流好了，現(xiàn)在請同學(xué)們坐好，我們先來看看黑板前這幾位同學(xué)寫的怎么樣？我們一起訂正一下。師：誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？或者說你的讀數(shù)方法是什么？
生：預(yù)設(shè)①先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)部分②從左往右讀
師：你們真是一個善于思考的孩子，發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的讀法（課件出示小數(shù)讀法）
小數(shù)的讀法：整數(shù)部分按整數(shù)的.讀法來讀，小數(shù)點讀作點，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
師：我們一起來讀一下，讀過之后你認為這里面哪個詞最重要？ 生：依次（按照順序一個一個讀）師：如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎么讀呢？ 例如：1.07、1.007、1.0007、1.707、1.70（找學(xué)生讀這幾個小數(shù)）這時你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：預(yù)設(shè)①小數(shù)部分都有0出現(xiàn) ②小數(shù)部分的0都讀出來 ③小數(shù)部分有幾個0就讀幾個0 師：知道了讀法，我們來讀一讀這幾個小數(shù)（課件出示習(xí)題）師：學(xué)會了讀數(shù)還不夠，我們還要試著去寫數(shù)（出示例四圖片）誰來讀讀這段話？ 找一生讀
師：你能寫出這段話中的小數(shù)嗎？（能）那我們比一比，看誰寫的又快有準（巡視中找寫的快的同學(xué)板演）集體訂正
師：通過寫這四組小數(shù)，思考一下，我們應(yīng)該怎樣寫小數(shù)？小組同學(xué)可以互相交流一下您們的寫數(shù)方法。生：①先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)部分
�、谛�(shù)部分每一個數(shù)字都要按照順序一個一個的寫出來（引導(dǎo)學(xué)生用一個詞概括出來：依次）
師：你們真是善于發(fā)現(xiàn)的好孩子，又發(fā)現(xiàn)了我們小數(shù)的寫法（課件出示寫法）
小數(shù)寫法：整數(shù)部分按整數(shù)的寫法來寫，小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分依次寫出每一個數(shù)字。
四、用
一、把小數(shù)和它的正確讀法連接起來。4.105
十五點七 15.7
二點零八 2.08
三百五十點九零 0.21
四點一零五 350.90
零點二一
二、判斷。1、3.73讀作：三點七十三。
�。ǎ�
2、零點三零七寫作：0.307。
�。ǎ�
3、五十點二零八寫作：5.208。
�。ǎ�
4、5.980讀作：5點九八零。
�。ǎ�
5、三百五十點六七寫作：350.67（）
三、寫出橫線上的小數(shù)。
四、寫出計數(shù)器上給出的小數(shù)（提高題：）
小華在讀一個小數(shù)時，把小數(shù)點丟了，結(jié)果讀成了四萬五千零一．原來的小數(shù)讀出來只讀一個零，原來的小數(shù)是多少？
五、板書設(shè)計
小數(shù)的讀法和寫法
0.58 讀作：零點五八
一點四
寫作：1.4 3.5
讀作：三點五
五點八
寫作：5.8 41.47讀作：四十一點四七
零點零九 寫作：0.09
《小數(shù)的讀法和寫法》教學(xué)設(shè)計 15
教學(xué)內(nèi)容
人教版四年級下冊教材第34、35頁的例2、例3、例4及“做一做”。
內(nèi)容簡析
本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學(xué)活動，抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，從而達到鞏固小數(shù)意義的目的。
教學(xué)目標
1.理解小數(shù)的數(shù)位順序表，知道小數(shù)的構(gòu)成及小數(shù)各位上的數(shù)的含義。
2.掌握小數(shù)的讀法與寫法，會讀、寫小數(shù)，進一步理解小數(shù)的意義。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：進一步掌握小數(shù)的意義，能比較熟練地讀寫小數(shù)。
教學(xué)難點：正確地說出小數(shù)部分每一位上的計數(shù)單位。
教法與學(xué)法
1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗法和點撥法。從表象到抽象、感性到理性的設(shè)計層次符合小學(xué)生的認知規(guī)律，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2.具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗法、練習(xí)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題
生活情景引入：同學(xué)們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表。(課件出示播放超市物品與價格)
觀察物品價格，指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書：5.98、0.85和2.60)
超市里的這些標價有什么共同特點？
揭示課題：超市里商品的價格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢？這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)
【品析：從學(xué)生熟悉的生活場景入手，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系更為緊密，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得更有意義�！�
激趣引入：
搶答題：地球上長的最高的動物是什么？(學(xué)生搶答，猜測長頸鹿的身高)
出示教材第34頁的情境圖，學(xué)生讀圖，找出數(shù)學(xué)信息，教師板書小數(shù)。
【品析：這樣的導(dǎo)入設(shè)計是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及想要學(xué)的愿望，同時又為后面的學(xué)習(xí)提供了具體數(shù)據(jù)。】
故事引入：今天一大早，熊二就吵著要吃蜂蜜，熊大告訴它，只有回答出它提出的幾個問題才會有蜂蜜吃。你愿意幫助熊二嗎？
1.讀出下面各數(shù)。
234 7093 31 10000 38950 0.7
2.回憶一下：你是怎樣讀出這些數(shù)的？整數(shù)的數(shù)位順序是什么？(個位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計數(shù)單位依次是什么？(一<個>、十、百、千……)
3.導(dǎo)入：在同學(xué)們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。
【品析：由學(xué)生喜愛的動畫故事入手，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又復(fù)習(xí)了整數(shù)的數(shù)位順序和計數(shù)單位，為研究小數(shù)的數(shù)位順序表打下了基礎(chǔ)�！�
二、師生合作，探究新知
1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息？
(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)
(2)觀察并思考：這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎？這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成？
小結(jié)：像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成：整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分。
(板書：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分)
(3)提問：小數(shù)點左邊一位是什么位？計數(shù)單位是什么？表示什么？小數(shù)點右邊一位的計數(shù)單位又是什么呢？
學(xué)生交流討論：
小數(shù)和整數(shù)一樣，也是按照一定順序排列起來的，它們所占的位置叫小數(shù)的數(shù)位，從小數(shù)點右邊起依次是十分位、百分位、千分位等。一個數(shù)所在的數(shù)位不同，表示的含義就不同。
(4)小組合作整理小數(shù)的數(shù)位順序表，教師板書出示。
強調(diào)：小數(shù)和整數(shù)一樣，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。
2.學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法。
出示教材第35頁例3：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？
學(xué)生獨立試讀。師生交流讀法。
讀法總結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果是“0”的就讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分中間有幾個“0”就讀出幾個“零”。
【品析：出示古錢幣的有關(guān)信息，讓學(xué)生利用“小數(shù)的初步認識”中的讀數(shù)經(jīng)驗自己讀一讀，進一步明位，為研究小數(shù)的數(shù)位順序表打下了基礎(chǔ)�！�
3.教學(xué)小數(shù)的寫法。
出示教材第35頁例4，指名朗讀，教師板書這四個小數(shù)。
理解例4，學(xué)生談感受。教師滲透環(huán)保知識，教育學(xué)生愛我們的地球，愛我們的家。
學(xué)生嘗試寫出例4中的小數(shù)，指名板書匯報，全班共同訂正。
寫法總結(jié)：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是“零”的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，寫成小圓點，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
【品析：放手讓學(xué)生自己寫出例4中的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。學(xué)生通過交流討論，自己概括小數(shù)的寫法，有利于學(xué)生對整體知識的把握。】
三、反饋質(zhì)疑，學(xué)有所得
質(zhì)疑：小數(shù)的讀寫要注意哪些？
學(xué)生討論后交流。
教師小結(jié)：
(1)讀小數(shù)時，小數(shù)部分有幾個“0”就讀出幾個零。
(2)寫小數(shù)時，小數(shù)部分完全依照小數(shù)的讀法，寫出每個數(shù)字，不能有遺漏。
(3)要注意在寫小數(shù)時，小數(shù)點的位置是否寫得正確。小數(shù)點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數(shù)點要寫成圓點，不要寫成頓號“、”。
【品析：學(xué)生第一次接觸小數(shù)的讀寫，雖然生活中常見到小數(shù)，但在讀寫時往往還會出錯，因此有必要強調(diào)小數(shù)讀寫應(yīng)注意的事項，起到鞏固強化的作用�！克摹⒄n末小結(jié)，融會貫通
1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？你還有什么問題？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)的'讀法與寫法，在讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分是“0”的就讀作“零”；整數(shù)部分不是“0”的按照整數(shù)讀法來讀；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。在寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)的寫法來寫(整數(shù)部分是零的寫作“0”)小數(shù)點寫在個位右下角，小數(shù)部分順次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字。
2.今天又進一步認識了我們的好朋友“小數(shù)”，那么它還有哪些我們不知道的特點呢？在下節(jié)課的研究中我們將進一步認識這位朋友。
【品析：對小數(shù)的讀寫方法進行梳理，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語言表達能力�！�
五、教海拾遺，反思提升
示例：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同桌合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力，在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想--邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
我的反思：
板書設(shè)計
小數(shù)的讀法和寫法
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