五年級(jí)的作文7篇[推薦]
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的五年級(jí)的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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五年級(jí)的作文 篇1
云兒愿為一只鳥(niǎo)，鳥(niǎo)兒愿為一朵云。
——泰戈?duì)?/p>
我們生活在像泰戈?duì)査枋龅拿苁澜缋�，就像漂泊無(wú)根的云兒羨慕安穩(wěn)富足的鳥(niǎo)兒，擔(dān)驚受怕的鳥(niǎo)兒羨慕自由自在的云兒。
每個(gè)人都有一條成長(zhǎng)溪流，干凈而淘氣的泉水叮叮地涌過(guò)童年，奔流著沉積回憶向成長(zhǎng)的分叉口流去。在路口迷茫，在路口無(wú)措。是否有勇氣選擇一條分岔，意味著是否成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)一定要?dú)v經(jīng)疼痛，像毛毛蟲(chóng)蛻變?yōu)榈�，像鳳凰浴火重生一樣？我在路口彷徨，在路口徜徉。
又記起上次的考試，嬌艷的分?jǐn)?shù)讓我有種化不開(kāi)的壓抑，亦或這就是痛？然而成長(zhǎng)仿佛離我很遠(yuǎn)。你要往何處流淌？
想起一個(gè)故事：年輕人想智者詢(xún)問(wèn)成長(zhǎng)的必要因素和成功的.秘方。智者只是問(wèn)道：“你能撿起地上的一粒沙嗎？”年輕人有些愣然，“當(dāng)然——不能�！敝钦哂珠_(kāi)口：“那你能撿起地上的一顆珍珠嗎？”年輕人豁然開(kāi)朗。
記得當(dāng)時(shí)看完這個(gè)故事，還一味地嘲笑智者的庸俗，沙與珍珠的大小不同，撿起的困難程度也不同，年輕有什么可以“豁然開(kāi)朗”，況且珍珠如此珍貴，即使難以撿起，也會(huì)努力去做到。
這或許像世外桃源一樣，一千種人有一千種悖論。但現(xiàn)在，我卻覺(jué)得這就是成功與成長(zhǎng)最好的理解。蚌用自己的血與淚，讓一粒沙子在疼痛中成長(zhǎng)，蛻為珍珠。而努力成為珍珠的人總在人群中閃耀。
我想我知道了如何在矛盾中選擇分岔路口，在疼痛中尋找蛻變成蝶的成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)的痛，刻骨，耀眼。
五年級(jí)的作文 篇2
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！睍�(shū)就像是一位良師益友。幫助我們打開(kāi)制式的窗戶(hù)，也給我們快樂(lè)的童年。
我剛上一年級(jí)時(shí)，媽媽給我買(mǎi)了屬于我自己的第一本書(shū)，這本書(shū)也就是著名的《安徒生童話(huà)》。剛開(kāi)始，我怕把它弄臟弄壞，所以我就給它包上了我最喜歡的書(shū)皮，并且每次看的時(shí)候我會(huì)都把手洗得干干凈凈，生怕把它弄臟。開(kāi)始我讀不太懂慢慢地，“白雪公主”的不幸讓我同情:"三毛的遭遇讓我感到自己的生活很幸福。
二年級(jí)的時(shí)候書(shū)中的《海的女兒》讓我知道了什么手機(jī)純潔的.愛(ài)情;
三年級(jí)媽媽給我買(mǎi)了《愛(ài)的教育》里面讓我學(xué)會(huì)了閱讀知識(shí)。
四年級(jí)借了一本《我的管好我自己》，這本書(shū)讓我懂得了獨(dú)立自律的故事。
書(shū)，是我最親密的朋友，它給我知識(shí)，給我力量，我在書(shū)的世界無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活，讀書(shū)已成為我生命中的一部分了。
五年級(jí)的作文 篇3
你知道聞名遐邇的上海水族館嗎？我敢說(shuō)它是我去過(guò)的最神奇的地方了。一走進(jìn)去，就仿佛來(lái)到了魚(yú)的世界。
上海水族館位于浦西東方明珠塔旁。來(lái)到這座波浪形的建筑前，我似乎聞到了充滿(mǎn)腥味的海風(fēng)。進(jìn)了大門(mén)，一個(gè)巨型海星向你招手，抬起頭，房頂上顏色變幻無(wú)窮，令人感到“魔幻”二字浮現(xiàn)眼前�？戳私榻B，我才知道這個(gè)水族館共有五層樓，竟然有三層是建在地下的，真讓人不可思議。
上了樓梯，一條大魚(yú)透過(guò)玻璃向我游來(lái)，它呈灰色，身上有白斑，口邊有須，看了旁邊的介紹才知道，它是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物中華鱘，這種魚(yú)是我國(guó)特有的珍稀魚(yú)種，但是，它已瀕臨滅絕，因此要嚴(yán)加保護(hù)�？吹剿�，我真是又驚又喜，在青島都沒(méi)看到它。和它隔著一個(gè)“房間”的是它的“鄰居”揚(yáng)子鱷，只見(jiàn)這家伙懶洋洋地趴在溫暖的'沙子上，盯著水中的幾只鴨子，再看它嘴邊，竟有幾根凌亂的鴨毛，我想：這真是吃著嘴里的，看著碗里的。最后，我還是給了它幾張?zhí)貙?xiě)。這時(shí)，我扭頭一看，一群鯉魚(yú)，可笑！這些小東西怎么可能出現(xiàn)在第一展區(qū)呢？ 或許是它的鱗的效果吧！它們有的披金帶銀，有的紅袍錦緞，有的猶如烏云，再往下看，媽呀！日本錦鯉！再向左看，一群魔鬼魚(yú)，有一條還貼著玻璃對(duì)我們笑呢！此外，我們還去了“原始森林”、“大水怪”等地方游玩。
藍(lán)色的水，愉悅的心�？靵�(lái)上海水族館吧！它一定會(huì)讓你和大自然、魚(yú)兒成為最好的朋友。
五年級(jí)的作文 篇4
我們樓后面有我種下的一棵小香椿芽樹(shù)。
香椿芽樹(shù)不高，但它枝葉茂密，綠得發(fā)亮。成熟時(shí)，它的葉尖就慢慢變成紫色，漸漸地，就全是紫色，要是有一大片已成熟的香椿芽樹(shù)群，那場(chǎng)面一定很壯觀。它的葉子還有一個(gè)漂亮的地方，那就是它們的葉子是一對(duì)一對(duì)的，整整齊齊，就像我們?nèi)祟?lèi)的肋骨，就著這樣整齊這樣成雙成對(duì)，還能不喜歡。它的木頭呀，用途也很大，做成什么東西呢能做成平常我們搟餃子皮，和包子皮的搟面杖。我家的三把搟面杖，都是用香椿芽樹(shù)的木頭，一一做成的。
香椿芽樹(shù)的葉子可供人們食用。它可以被做成香椿芽炒雞蛋，我奶奶最?lèi)?ài)吃，爸爸喜歡吃香椿芽咸菜，這香椿芽咸菜能從春天一直吃到過(guò)春節(jié)。還有炸香椿葉等等等等，有許多。
香椿芽樹(shù)為什么沒(méi)有楊樹(shù)長(zhǎng)得高大是因?yàn)樗鼊偝墒欤~子就被我們摘去，讓我們食用。沒(méi)有葉子，它就是不完整的'樹(shù)，它為了我們，把自己的東西默默給別人，自己卻沒(méi)有得到回報(bào)，它這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
別的樹(shù)易死。像白蠟樹(shù)，水澆得太少，或是根扎得太淺，要么就是土踩得不結(jié)實(shí)，就會(huì)慢慢死去。但香椿芽樹(shù)生命力非常旺盛，只要扎了根，給它澆點(diǎn)水，它就會(huì)活過(guò)來(lái)，而且還會(huì)長(zhǎng)得很好。它這種堅(jiān)忍不拔的精神不更值得我們學(xué)習(xí)嗎？
剎那間，我突然覺(jué)得，香椿芽樹(shù)是那么的高大。
五年級(jí)的作文 篇5
畫(huà)面定格了，心痛了碎了，我們的快樂(lè)，被你推翻了。世界剩我一個(gè)，我想你也不會(huì)再來(lái)找我；我愛(ài)你像飛蛾撲火，得不到什么，愛(ài)情在風(fēng)中凋落，也許愛(ài)是偉大的，我是卑微的，你是不適合我的；我愛(ài)你像飛蛾撲火，得不到什么，是我錯(cuò)誤的選擇，也許一個(gè)人比較適合。
真的美麗的童話(huà)？或是有像灰姑娘一樣的人在等待，等待一個(gè)屬于她的他。在灰姑娘的故事里，她得到了幸福，而她呢？會(huì)有一個(gè)像王子一樣會(huì)為愛(ài)的人，等待，守候。甚至舉著水晶鞋，不耐其煩的讓一個(gè)又一個(gè)充滿(mǎn)著幻想的姑娘們?cè)嚧，F(xiàn)實(shí)中的他呢？
她捧著那本童話(huà)書(shū)，一遍又一遍的讀著《灰姑娘》。渴望著哪天愛(ài)神的降臨，或是丘比特的箭射歪了，落在她身上。
那天那個(gè)男生還是好帥哦，只是她竟然在趕時(shí)間的時(shí)候撞到他了，他的樣子好像是在生氣吧。不過(guò)，她好像是道了歉的`，沒(méi)什么的，淺若，你一定不會(huì)再碰到他的咯。
“淺若，你來(lái)啦！”淺若一進(jìn)門(mén)，好友就向她打招呼，她笑著回答，“是呀，你今天來(lái)的蠻早的嘛，不會(huì)是來(lái)抄作業(yè)的吧！”“喂，淺若，你小聲一點(diǎn)嘛。人家不好意思啦！”“呃。哦。”
“誰(shuí)是淺若？”突然的聲音把淺若她們倆都呆住了，呆了幾秒，淺若回答“我就是，請(qǐng)問(wèn)找我有什么事？”“你就是呀，請(qǐng)你出來(lái)一下。海說(shuō)他要見(jiàn)你�！薄拔疫馈�(lái)了！”隨后淺若就踏了出去，剩下全班同學(xué)的驚訝。
“淺若，我喜歡你，請(qǐng)你和我交往！”“�。俊睖\若一臉茫然。
五年級(jí)的作文 篇6
周三，我們班參加班級(jí)足球比賽，把二班踢得心服口服。
只聽(tīng)一聲哨響，比賽開(kāi)始了。我們班的女子足球隊(duì)員先搶到足球，奮力向前一踢，我在心里想：“這一球百分之白進(jìn)了�！闭l(shuí)知竟然被對(duì)方給攔了下來(lái)，哎！真是天不遂人愿��！這時(shí)我好像聽(tīng)見(jiàn)我們班的明星-李晨，正在指引我方的李雨芯：“后排的位置在那，在那。”她一看，嗖的一聲一個(gè)足球快速飛了過(guò)來(lái)，前排的女生飛快地跑了過(guò)去，終于把球給補(bǔ)進(jìn)了�！皡柡Α柡�，終于踢進(jìn)了�！蔽覀儦g呼著跳躍著，高興的快要把地給蹦塌了。
可就在我們高興的時(shí)候，我方隊(duì)員一時(shí)大意，讓對(duì)方也進(jìn)了一球。不過(guò)對(duì)方有一個(gè)球員竟然把鞋都踢飛了，熱的觀眾一陣大笑。原本是5：1，而現(xiàn)在是4：1，因?yàn)?班有一個(gè)隊(duì)員犯規(guī)被扣了一分。
和3班的對(duì)決，我們班隊(duì)員洪荒之力爆發(fā)，仿佛要把對(duì)手給踢飛似的`，最后毫無(wú)懸念贏得了勝利。
這次的足球比賽，真是難忘。我真想給全班同學(xué)說(shuō)句話(huà)那就是：“虛心萬(wàn)事成，自滿(mǎn)十事九空�！�
五年級(jí)的作文 篇7
傅園慧的洪荒之力是在奧運(yùn)會(huì)上拿到了獎(jiǎng)牌，為祖國(guó)爭(zhēng)了光。其實(shí)每個(gè)人都有自己的洪荒之力，無(wú)論在什么事上，只要你能使出洪荒之力，沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難。
就如我而言，假期里，參加了志愿者活動(dòng)，助力zG20，科技課組裝二足機(jī)器人，超生波感應(yīng)車(chē)，體驗(yàn)科技的魅力，練倒立，舉啞鈴，跑步，快樂(lè)無(wú)限，不亦樂(lè)乎。不懼酷熱，志愿活動(dòng)有聲有色，科學(xué)試驗(yàn)孜孜不倦，完美無(wú)缺，鍛煉身體，達(dá)到理想目標(biāo)，我都已經(jīng)使出了洪荒之力！
特別是在服務(wù)長(zhǎng)廊整理搬運(yùn)圖書(shū)學(xué)習(xí)用具那一天，讓我記憶猶新。當(dāng)時(shí)，管理員看著我們還是小孩都非常吃驚，臉上也頓時(shí)露出了擔(dān)憂(yōu)，可能擔(dān)心今天的任務(wù)不能按時(shí)完成吧。開(kāi)始動(dòng)手了，我不假思索地彎下腰，毫不猶豫地用力去搬眼前那箱滿(mǎn)滿(mǎn)的圖書(shū)，可是圖書(shū)的重量出乎了我的意料，就像是千年古樹(shù)屹立地站在那邊紋絲不動(dòng)。于是，我擺開(kāi)了馬步，長(zhǎng)吁一口氣，繼續(xù)去搬那箱書(shū)籍，雙手一用力，箱子終于離開(kāi)地面了，可是好景不長(zhǎng)，還沒(méi)等我轉(zhuǎn)過(guò)身，它就重重地躺回了地面。這可把我急得像是熱鍋上的螞蟻，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，我又不想讓別人幫忙，這可怎么辦呢？看著大家一箱接一箱的已經(jīng)搬了好幾箱了，想著停著外面的大卡車(chē)，再想著山區(qū)的小朋友們正翹首盼望著，我再次蹲下身，要緊牙，使出吃奶的力氣，腦海里浮現(xiàn)著山區(qū)的朋友站在路口沖我不停地微笑招手，在不知不覺(jué)中，我和箱子已經(jīng)移到了車(chē)旁，一位高大的叔叔連忙從我手中接過(guò)裝箱，還對(duì)我豎起了大拇指。接下來(lái)的時(shí)間里，我在圖書(shū)館和車(chē)子間來(lái)來(lái)回回不停地穿梭著，雖然汗水浸濕了衣服，手酸了，腳軟了，但是樂(lè)在其中。轉(zhuǎn)眼，堆積如山的圖書(shū)館已一洗如空，看著裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的卡車(chē)，大家一邊抹著臉上的汗水，一邊露出了燦爛的`笑容。
我的洪荒之力取之不竭，用之不盡，只要是正能量的，我都會(huì)把它用出來(lái)，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，我要用我的洪荒之力給更多的人帶去溫暖，讓自己更上一層樓！
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