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同學(xué)的作文（優(yōu)秀）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編整理的同學(xué)的作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
同學(xué)的作文 篇1
生活中的許多煩惱都來自于人與人之間的隔閡，同學(xué)與同學(xué)之間要是因缺少溝通而產(chǎn)生誤會(huì)就仿佛會(huì)成為一條無法逾越的溝壑，阻隔這兩人之間的關(guān)系。
記得有一次我和同學(xué)約好在第二天下午三點(diǎn)一起去打乒乓球，可是到了第二天下午，我在乒乓球案子前左等右等，確不見那個(gè)同學(xué)的身影。到了下午四點(diǎn)多，那位同學(xué)還是沒有來，我頓時(shí)火冒三丈，一位他是在欺騙我，便生氣的.回到家里。于是我和他之間的誤會(huì)就有此產(chǎn)生了。在以后的幾天里，我只要以見到他立刻就扭頭走，一句話也沒跟他說�？墒俏覀儍僧吘故峭瑢W(xué)啊，我終于有一天難以按耐住自己的心情，來到他跟前，氣憤的問道——
“你那天為什么沒有來？”“我那天是要來的，可是在路上卻不幸被一只狗咬傷了，本想打電話說一聲，可你家一直沒人接。”“哦？那你為什么事后不告訴我�。俊薄拔沂且憬忉尩�，可你一見我扭頭就走，我哪里有機(jī)會(huì)啊……”看來我真的是冤枉了他啊，我向他道了歉，并且保證以后做事前一定要分清青紅皂白��！
哎，是啊，正是因?yàn)槲液屯瑢W(xué)之間的溝通太少，才導(dǎo)致了這個(gè)誤會(huì)的發(fā)生�？磥頊贤ㄊ嵌嗝粗匾。蚁胫灰屯瑢W(xué)之間多一些溝通，這些誤會(huì)、隔閡就一定會(huì)消除。要知道溝通就猶如人與人之間的橋梁、索道��！溝通是生活中絕對(duì)不可以卻少的一部分啊！
同學(xué)的作文 篇2
我的同學(xué)叫陳沛霖，他今年九歲，屬虎，他可是我們班的班長(zhǎng)呢！
陳沛霖有一頭帥氣的小平頭，兩條彎彎的眉毛，一對(duì)水汪汪的大眼睛，一個(gè)小巧的鼻子下有一張能說會(huì)道的嘴巴，他一笑起來臉上就出現(xiàn)一對(duì)小酒窩，大家都稱他是小帥哥。
他可是一個(gè)大方的人。記得有一次，我去他家玩時(shí)不小心把他喜歡的小瓶子給打碎了，本以為他會(huì)讓我賠他一個(gè)，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)后說：“沒關(guān)系，我再買一個(gè)就可以了！”我不好意思地說：“謝謝你。”我心想：他可真是個(gè)大方的小伙伴。
陳沛霖還是我們班百米跑的`金獎(jiǎng)呢！記得有一次秋季百米跑步比賽中他就是第一名呢！他在比賽跑步時(shí)像一只小獵豹，飛快地跑到了終點(diǎn)，并獲得了金獎(jiǎng)呢！
怎么樣？我的同學(xué)還不錯(cuò)吧？你們認(rèn)識(shí)他了嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡他。
同學(xué)的作文 篇3
朱光亞是我的同學(xué)，他愛讀書，在課堂總能聽到他精彩的發(fā)言，大家都喜歡叫他“百科全書”。
有一次上語文課時(shí)，老師讓同學(xué)們說說自己想發(fā)明什么機(jī)器人，朱光亞立刻把手舉起來，老師問他：“你想發(fā)明什么機(jī)器人?”朱光亞回答：“老師，我想發(fā)明一種納米機(jī)器人�！�
同學(xué)們都問納米是什么，朱光亞說：“一百萬個(gè)納米才抵得上一毫米。”同學(xué)們都驚呆了，老師問他：”你是怎么知道的?”他說：“我是從課外書上看到的。”老師不僅贊揚(yáng)他課外知識(shí)豐富，也讓我們都要向他一樣多讀課外書，才能積累更多的知識(shí)，成為一位學(xué)識(shí)淵博的`人。朱光亞愛讀書的這種習(xí)慣真好，古人說得好：“人求上進(jìn)先讀書嘛!”
同學(xué)的作文 篇4
我們班有一個(gè)女生，她有著一頭黑的發(fā)烏的頭發(fā)，前面還剪了一些留海，看起來神氣十足。在頭發(fā)前面還有一雙淚汪汪的大眼睛，從她的眼睛中可以看出她對(duì)知識(shí)的如饑似渴。我還偷偷地告訴你：他是處女座的，人們都說處女座的人都追求完美。這句話果然說的一點(diǎn)也沒有錯(cuò)，她就是我們班的學(xué)習(xí)小明星－吳一依。
吳一依在學(xué)習(xí)上可以克服重重困難，你若不信！那你就接著往下看吧！
有一次，吳一依來到學(xué)校后。趴在桌子上，拿出語文書來讀書，可她卻有氣無力地讀著書，臉色也十分蒼白。我便走上去問她：“你怎么啦？”“沒事，只是肚子有點(diǎn)痛�！彼卮鹫f。就在這時(shí)“叮鈴鈴”的上課鈴響了，我不得不回到座位上去上課，在上課的時(shí)候我還時(shí)不時(shí)去看她，看到她在很吃力地坐著。突然，吳一依嘔了。涂老師走過來，拍了拍她的背，說：“吳一依，你沒事吧，要不要打電話給你家里，讓你先回去看�。俊薄安�，涂老師，這已經(jīng)是第四節(jié)課了，不管怎樣我上完這節(jié)課再走。＂吳一依回答，從她的語氣中可以聽出她的堅(jiān)定。
她不但可以突破重重困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)。她還是一個(gè)鍥而不舍的人。
有一次，英語課快要下課了，章老師布置我們好好讀一讀24頁的課文。章老師剛喊下課，同學(xué)們就像潮水般涌向操場(chǎng)，操場(chǎng)頓時(shí)沸騰起來，正當(dāng)我要下去玩時(shí)，看見吳一依正在拼命地讀英語，我便叫她一起下去玩，可她說：“你會(huì)讀24頁的課文了嗎？”“當(dāng)然沒有、沒事的.，晚上時(shí)間那么多。＂我見她不愿下去玩，便丟下這一句話，向一樓沖去。正當(dāng)我玩得正起勁的時(shí)候，吳一依一把我拉到一旁，問我：“這個(gè)單詞是不是讀nice？”“這個(gè)……”由于我也不會(huì)讀，所以說起來吞吞吐吐。吳一依見我說話吞吞吐吐的，就知道我不會(huì)讀，便腳下踩了一股風(fēng)似的跑去問章老師弄個(gè)水落石出。
如果知識(shí)是一片海洋，那么吳一依便是一條在知識(shí)中游泳的小魚。如果知識(shí)是一滴滴雨露，那么吳一依就是一朵花兒，吸收著知識(shí)的雨露。如果知識(shí)是一朵朵花兒，那么吳一依就是一只勤勞的小蜜蜂，天天采著由知識(shí)凝固的蜂蜜。如果……
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