健忘的老師作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的健忘的老師作文，希望能夠幫助到大家。
健忘的老師作文1
我有一位老師，她有著微胖的身材，有一對濃濃的彎眉毛，大大的眼睛，有著一張櫻桃小嘴。她非常健忘，有時(shí)候拿了這個(gè)，又忘了那個(gè)，而且還特別兇!
記得有一次上課，她剛走到講臺上，卻發(fā)現(xiàn)語文書忘記了拿，所以就又回到辦公室去拿，可剛剛開始要講時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)話筒又沒拿，就又回去拿話筒，講了一半兒的時(shí)候她準(zhǔn)備看時(shí)間，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)又沒拿，就又回到辦公室拿手機(jī)······直到快下課時(shí)，她才把所有的東西拿全了，一節(jié)課就這樣結(jié)束了。
她很兇!記得那是美術(shù)老師的課，我們聽說美術(shù)老師出差了，這節(jié)課不會來了，我們就嘰嘰喳喳地講起話來，三分鐘過去了還在講，五分鐘過去了，還沒安靜下來。突然，教室門口出現(xiàn)了一雙能殺人的眼睛，教室里頓時(shí)鴉雀無聲�！安灰v話了!美術(shù)老師出差去了，這節(jié)課你們上自習(xí)背書吧�！笨伤齽傄蛔撸覀冇智那牡刂v起來，慢慢地聲音越來越大。
一會兒，她又過來了，這一次她可不像上次那樣“溫柔”。這一次我仿佛看到她的頭發(fā)像刺猬身上的刺一樣豎了起來，她的頭頂好像有一團(tuán)熊熊燃燒的火焰躥了出來：“叫你們背書，你們在干嘛!?一天哪來那么多話呀?”同學(xué)們一下子就愣住了。
這就是我那個(gè)健忘又兇的老師!
健忘的老師作文2
有一次我去三號樓上音樂課。
到了音樂教室，突然發(fā)現(xiàn)我的衣服被拉鏈卡住了，我解了好久也解不開。便鼓起勇
走到音樂老師讓幫忙。音樂老師說好，等了半天沒動靜，我垂頭喪氣地回到座位上。
只好自己解，可是沒想到呲啦一下，居然解開了。
音樂老師還在那發(fā)呆呢，她忘了�！�
還有一件事兒，我和我的朋友一起給音樂教室打掃衛(wèi)生，有的抬凳子，有的搬桌子，
有的清掃……音樂老師說下一節(jié)課給我們發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)卡。
可是到了音樂課時(shí)，問她，她卻說：我沒有說呀，當(dāng)我們把她說的話重復(fù)一遍時(shí)，她又會說剛才不小心忘了。
每次都這樣，這個(gè)習(xí)慣可真讓人反感。
有一次，我把衣服掛在掛鉤上，我掛的時(shí)候還專門給老師說了一聲。
讓我想不到的是，下課我去取衣服的時(shí)候，音樂老師問這件衣服是誰的？
我說這衣服是我的，我不是給你說了嗎？
音樂老師一拍手，說，哦，我想起來了，這的確是你的。
我覺得音樂老師糊涂得可愛，看在她平時(shí)對學(xué)生很好的份上，就不怪她了。
其實(shí)，我真的好佩服音樂老師，都那么老了，唱歌居然唱得還那么好，是怎么練出來的？
這就是我的音樂老師，一個(gè)特別糊涂，愛忘事兒的音樂老師，但我還是喜歡她。人無完人，誰能沒缺點(diǎn)呢？
健忘的老師作文3
“完了，完了，不知今天我們會有怎么樣的命運(yùn)�！�
班里的氣氛異常嚴(yán)肅。大家都安靜地坐在自己的座位上，等待著老師。
就在昨天，老師下達(dá)了圣旨———如果明天的作業(yè)中，有一個(gè)人沒有交，那全班都要完蛋！
“噔。。。。。。噔。。。。。�！崩蠋熯~著她特有的步伐走進(jìn)教室。
大家開始緊張地檢查。
終于，檢查結(jié)束，一人沒交！
“噢！完了！”
“全班抄寫檢查20遍��！”
“天哪！不要��！”
“老師饒命！”
求饒聲連綿不斷。
“你們的40遍檢查呢？”老師，在第二天的課堂上嚴(yán)厲地質(zhì)問著。
全班一臉茫然。
“老師，我們，昨天中午就交了呀？”
“啊！是呀！可是你們只抄寫了20遍呀！”老師辯解道。
“老師！”一個(gè)同學(xué)雙手捂著嘴對老師指了指黑板說，“您看看！”
老師轉(zhuǎn)過頭，看到了“20”這個(gè)用大大的粗體字寫出來的數(shù)字。
老師的臉紅一陣白一陣，小聲地說：“對不起，同學(xué)們，老師記錯(cuò)了�！�
剎時(shí)，同學(xué)們和老師的笑聲充滿了整個(gè)教室。
老師，您還沒老，就開始健忘了呢！
健忘的老師作文4
我有一個(gè)兇巴巴的老師。平時(shí)，我們交作業(yè)總是七零八落的，她只要一看到我們的作業(yè)沒有交齊，便會拳頭緊握，雙眼放火光。她總是舉起教鞭重重地落在講臺上，只聽“咚——”的一聲，嚇得我直哆嗦。她十分生氣，問道：“我要的提綱呢？”我們沒敢吱聲，她又問了一遍：“沒聽見嗎？我要的提綱呢？”我們小聲地說：“在，在草稿本上的�！薄翱�，快交給我！”我剛把本子拿出來，她用力一拉，本子就已經(jīng)到她的手上了，我還沒回過神來！其實(shí)，這節(jié)課根本不是她的，她沒經(jīng)過上課老師的同意就直接走進(jìn)教室，然后才有了這一幕。
可是，事情并沒有到此結(jié)束，“叮當(dāng)——叮當(dāng)——”上課了，是她的課。我很擔(dān)心，不知道她會如何處置我們！我們安靜地等著老師的'到來，不一會兒，她來了。她把書“啪”地一聲扔在講桌上，發(fā)出獅子般的吼聲：“你們把作業(yè)交成什么樣子？居然把提綱寫在草稿本上？不是叫你們寫在作文本上嗎？”老師怒目圓睜掃了我們一眼，也許是因?yàn)槔⒕伟�，同學(xué)們誰也不敢抬頭。
她不但兇還很健忘。有很多次她上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)書沒帶又回去拿，要么就是上了一會兒課后又回去拿話筒，這樣一來一回幾分鐘又過去了。
如果她不那么兇，不那么建忘那該多好！不過她的兇和建忘又何嘗不是我們造成的呢？我們真是對不起老師的一片苦心呀！
健忘的老師作文5
小白，我們?nèi)鄬λ脑u價(jià)都是一致的就是矮、窮、挫…。還有個(gè)特點(diǎn)是健忘。
每一次小白一進(jìn)教室，我們總能從他身上找出不和諧的地方。有幾次，才要說點(diǎn)名。說著說著有又講到吃的了、穿的了。所以，每一次我們都很頭痛。
記得有一次寫我的朋友，她對我們炫耀好朋友對她有多好。說了一大堆，突然，班上一個(gè)同學(xué)一句話打斷了她：“那你對她們好不好�！本鸵�?yàn)橐痪湓捯隽艘淮蠖言掝}。直到說：“老師你接著上課吧�！边@才反應(yīng)過來，拍拍腦袋說：“我居然忘了正事，剛才上到哪了？”我們都張大嘴巴瞪著她，說：“小白，課是你在上，問我們，我們問誰呀？”“那從頭再講一次吧。好讓你們幫我記著一點(diǎn)。”小白扶了扶眼鏡，一臉壞笑的看著我們，沒等我們反對，又津津樂道地講了起來。
這個(gè)小白，就這樣，健忘還幫了自己好大的忙呢。
還有一次我們上課時(shí)，白老師做了一個(gè)約定，只要我們在第四節(jié)課前寫好作文就給我們買好吃的。白老師還小瞧我們，說我們寫不好，讓我們放棄吧，為了吃的拿出了我?guī)装偃f年的功力，認(rèn)真地寫了起來。到了第四節(jié)課，小白果然留了一手。我們理直氣壯的和她要吃的，她還裝一臉無辜的說：“我有說過嗎？我怎么不記得了�！�
這樣的老師是要有多大的心啊，雖然雖說坑，但在這樣的情況，我們寫作水平卻在不斷的提高。白老師，我在這真心勸你，健忘會招來很多麻煩的，好自為之。
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